《沂蒙山小调》教案

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　　《沂蒙山小调》教案

　　教材分析

　　《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，(如 2 1 2，1 6 1 ， 6 5 6)四个乐句的落音层次递降 2 1 6 5 。这首歌是具有山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作形式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间音乐中常用的一种创作手法。它类似于文学创作中“顶真”的修词方法。如，李白的诗《白云歌送刘十六归山》：“楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云也随君渡湘水……”这种句头咬句尾的创作手法即是“鱼咬尾”。 这首歌教学后可引导学生复习曾经学过的《童谣》《小白菜》的结束音进行比较，虽然落音相同，但是音乐形象不同，可引导学生开拓视野，在复习中自成体系。

　　教学目标

　　知识与技能：通过多种形式的听(录音、教师范唱、范奏)感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。

　　过程与方法：通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。

　　情感、态度、价值观：整合教材，引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展学生的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式。

　　重点、难点

　　1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。

　　2反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。

　　3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表现。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。

　　4引导学生学习简谱，认识简谱。带领学生学唱、背简谱。

　　5气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。

　　教学难点：有感情地唱好歌曲。

　　教学过程

　　一、情境导入通过引导学生进行探索节奏特点，体会歌曲的节拍。初步感受歌曲的节拍、旋律。学生模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型，老师伴奏。提问：这首歌是几拍子的音乐?(三拍子)今天我们学习一首山东的民歌《沂蒙山小调》。

　　二、新歌学习(1)请学生看山东文化的演示文稿或录像片。

　　设想：激发学生的兴趣：丰富学生对山东山东临沂地区文化的了解：进行情感的铺垫。体现地方文化和音乐学习的融合。看录像片：(或者演示文稿)

　　出示:祖国政区版图：指示山东的地理位置：学生讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等。歌曲简介：简单的和学生交流：谁知道山东产什么?(烟台梨、枣、寿光苹果、)谁会说山东话(让山东籍的学生说说)整合班内学生的资源。给与充分的肯定和评价。

　　设想：培养学生搜集信息的能力，培养习惯，在学习每首歌乐曲之前要主动探究的学习，预习，把和歌乐曲有关的文化内容，通过我们的班班通网络，达到资源的共享，学生看演示文稿，(教师给学生做示范，今后查完资料也要试着作演示文稿的样子给大家看)山东地方文化和民歌的分类与歌曲视听。下面我们比赛：谁能很快的学会歌曲：设想：完整的感受歌曲的风格：听录音范唱：

　　(2)学习歌曲：

　　设想：学习歌曲：10分钟目的：通过：听、模仿、理解歌词等环节引导学生基本学会唱歌曲。培养积极、认真、探究的学习态度和良好习惯。

　　(A) 听歌曲录音，感受民歌手歌唱的音色、感情。(给学生完整的印象)：出示大歌片：实物投影仪：提示：a有的同学在轻轻的跟着唱，老师喜欢这样的积极的学习态度。这些同学真聪明。b比一比谁学的最快。2-3遍争取学会。c请你说说哪好听?为什么好听?生：尾音/觉得很愉快、旋律优美。

　　(B) 学习歌词：

　　学习歌词：人人(那个)都说(哎)沂蒙山好，沂蒙(那个)山上(哎)好风光。

　　青山(那个)绿水(哎)多好看，风吹(那个)草低(哎)见牛羊。

　　高梁(那个)红来(哎)豆花香，万担(那个)谷子(哎)堆满仓。

　　咱们(那个)共产党领导好，沂蒙山的人民(哎)喜洋洋。小结：民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用，表现了劳动人民朴素的热爱家乡，热爱劳动的感情。

　　请同学们念一遍歌词。

　　(D) 学习唱歌词：请学生跟录音学唱一遍，提示：同学们唱歌的时候都在看歌片，注意力很集中，你们这样认真的态度让我很高兴，我们再学唱一遍，好吗?

　　(E)学生跟录音学唱第二遍。师指歌词。你认为有哪些不好唱的地方(学生没有掌握的地方，重点解决实际的难点：方法：画拍。唱准长音的拍值，范唱

　　重在吐字，感情表达。)你们想听王老师唱一遍吗?师范唱。

　　(F)我们跟着老师的伴奏来唱一遍好吗?

　　解决音准问题：

　　a休止符要唱得准确，段与段连接要注意停顿：一字多音唱准，不能换气。

　　b山歌特色的表现：终点体会“鱼咬尾”的。

　　(G)唱歌谱：要想准确地唱好这首歌，我们还要学习一下歌谱，我们小学生要精通简谱：请同学们跟着老师唱一下歌谱。师指投影仪下的画好斜线拍的歌谱。请口琴好的同学试奏，为大家伴奏。

　　重点揭示：“鱼咬尾”的部分：看大歌片，讲解：什么是鱼咬尾。

　　小结：这种句头接句尾的创作手法，就叫“鱼咬尾”，你能举例吗?

　　诗歌中的、以前学的歌曲：《童谣》

　　真好，同学们果然聪明，你们只经过几遍的学习就自己学会了唱这首歌，继续努力呀!大家学会了唱这首歌，那么怎样唱得更好听呢?大家回忆一下以前学的学习方法 不懂的地方，小组学习：生互相提问、回答、理解歌词内容。 C)注意：ang ao 韵母的归韵，口形的统一。

　　三、创作表现(1)欣赏《沂蒙颂》片段：乳汁救伤员。

　　(2)欣赏柳琴曲《春到沂河》片段。

　　(3)比较这两段音乐主题与《沂蒙山小调》这首民歌之间的联系。

　　四、拓展升华学生运用所掌握的“鱼咬尾”知识和方法进行简单的旋律创作。由学生对所创作的旋律进行试唱、讲评。

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