二年级上册人教版数学数学广角搭配复习教案

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　　复习是强化和巩固记忆痕迹、防止产生遗忘的主要途径,是使人们获得知识、技能的必不可少的手段。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的二年级上册人教版数学数学广角搭配复习教案供大家参考选择。

　　二年级上册人教版数学数学广角搭配复习教案

　　人教版小学数学二年级上册《数学广角》教案--金恒杨

　　数学广角

　　教学目标：

　　1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。

　　2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用，能用数学的方法来解决实际生活中的问题。

　　重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

　　难点：组合与排列的区别。

　　教具准备：课件、数字卡片。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，激发兴趣。

　　今天这节课，老师要介绍一个新朋友给大家(出示课件)。今天明明要带大家去数学广角走走，去体验一下里面的许多数学知识。

　　二、 自主合作，探究新知。

　　(一)排数。

　　1、提出问题：

　　这道门的密码由1和2两个数字组成的两位数，你们猜会是多少?

　　学生得出结论后提示：锁的密码是组成的一个最小的两位数，它是几?

　　第二关超级密码锁，密码由1、2、3这三个数字中的两个组成的两位数，密

　　码可能是哪些数?

　　2、自主探究：小组交流，摆一摆，比一比，那组组成的数最多。

　　3、汇报结果：探讨排列方法，怎样才能不漏掉、不重复?

　　4、师：超级密码锁的密码是一个组成的最大两位数，你知道是几?

　　(二)组合：

　　师：门开了，我们顺利来到了数学广角，大家相互握手表示祝贺。注意每两人只能握一次手。小组三人共握几次手?

　　师：为什么刚才三个数排列有六种排法，而三人握手只有三次?

　　(三)小结：数字排列与位置顺序有关，握手游戏与位置顺序无关。

　　(四)深入：自由选择想先去哪?

　　1、玩具商店：玩具5角一件，任你挑选，你准备买什么?怎么付钱?

　　2、乒乓馆：(1)参加乒乓比赛先要换上合适的衣服，你准备怎么穿?(学生回答后小结搭配方法)

　　(2)乒乓赛：每两人比一场，3人要比几场?

　　三、 课堂总结。

　　同学们，今天在数学广角学得开心吗?为什么?

　　生活中的数学知识无处不在，比如足球比赛、营养配餐等活动都存在搭配问题，只要我们勤观察、多动手、多动脑，就能探索数学中更多的奥秘。

　　四、 拓展应用，深入研究。

　　走出数学广角，该和明明分手了，明明给我们留了电话号码3084???，最后三个数字有0、1、5组成，下课后，猜猜，明明家的号码是多少?

　　《数学广角——搭配的问题》教学设计

　　数学广角

　　——搭配的问题

　　教学目标：

　　1、学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

　　2、培养学生初步的观察、分析能力及有序地、全面地思考问题的意识。

　　3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

　　教学重点：找出简单事物的排列数与组合数。

　　教学难点：有序、全面地对简单事物进行排列和组合，进一步体验解决问题策略的多样化。

　　教具准备：抽拉卡片、服装卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、师：今天老师给大家带来了一位新朋友——瞧!她来了，正在和大家打招呼呢!(课件：嗨!大家好，我是哆啦!——出示一封信件)

　　2、师：咱们一起来看看，有哪些漂亮衣服。我把它们贴在黑板上。

　　3、师：如果一件上衣搭配一件下装是一套，一共有多少种不同的穿法?

　　4、教师等待片刻，指名回答。(生1：6种)

　　5、师：有不同的意见吗?(学生汇报，教师搜集全班学生“想”的结果。)

　　二、自主探索

　　1、师：你们能把你们刚才想的过程记录下来吗?

　　师：别忙，老师这儿还有一个小小的建议，就是你在记录的时候用一个你觉得简单的方法，能让我和其他同学都看得清楚，行吗?

　　2、学生独立思考、解决问题。(在图画纸上)

　　3、学生汇报：分别请几个不同结果的学生汇报。

　　4、重点分析：6种汉字写法的。

　　(1)请找到6种有序排列的学生，上台读一读所写的。

　　(2)师：咱们一起来读一读，你们读前面的，他读后面的。

　　(3)师：你们觉得他写的可以分成几个部分?(生答：2部分;师画2条线。)

　　5、对比6种与4种汉字写法的。

　　(1)师：现在咱们比较一下，这4种的与这6种的有什么不同?

　　(2)请4种的学生自己说说有什么想法。

　　师：你发现了什么

　　师：“能配的全配了”，这是什么意思?也就是说这样搭配没有“遗漏”。

　　(3)重点扣：重复。

　　师：那我“短袖配完了短裙”，我又用“长袖配长裙” 这样配，好吗?为什么?

　　(4)师：都是用“记录”的方法，为什么有的同学配“全”了，有的同学却配“漏”了，(板书：漏?、全?)我们怎样从“漏”到“全”呢?(板书↓)这背后有什么秘密呢?知道的请举手。

　　(5)如果发现规律的学生不多，请学生再读一次。

　　(6)师：谁发现“配全”的秘密了?

　　6、图画连线的方法

　　(1)师：你能摆一摆吗?

　　(2)师：为了大家看得更清楚，我们可以把它连成线吗?

　　(3)师：谁刚才是4种的，你能连一连吗?其他同学看他连得对不对，如果连对了，就送给他掌声，好吗?

　　(4)师：他这样连线，是叫做有“顺序”吗?

　　(5)师小结：像这样有顺序的找，就既不会漏掉也不会重复。

　　7、展示其他几种“符号表示法”。

　　(1)师：看看他们这几个人找的，也是6种。

　　(2)师：你们明白吗?谁来说说。(图形的、数字的)

　　(3)如果出现：上下全是数字的，建议学生把其中的一部分改成字母或图形等。

　　8、乘法算式

　　(1)师：你能用算式表示吗?(2×3=6种)

　　(2)师：你能说说这个算式的意思吗?

　　9、下装配上衣。

　　(1)师：刚才我们是先选定一件上衣来配下装，咱们还可以——先选定下装来配上衣。

　　(2)师：谁来说说怎样配?也是有几种?怎样列式?

　　10、师小结：不论是先选定上衣配下装，还是先选定下装配上衣，咱们只要按照一定的规律有顺序的找，就都能既不重复也不遗漏的把所有的方法都找全。

　　三、巩固练习

　　1、路线。

　　(1)师：我们一起帮哆啦找出了6种不同的穿法，多啦穿着自己觉得最漂亮的一套衣服出门了

　　(2)师：你能又准又快的把几种不同的走法都记录下来吗?为了方便大家记录，咱们也把它们编个号吧!

　　(3)学生独立练习。

　　(4)学生汇报

　　(5)师：大家猜一猜，多啦会选择哪条路呢?

　　2、做一做：破译密码

　　(1)师：多啦来到了数字王国门口。(2)师：这个密码可能是多少呢?你们能把所有的都找到吗?

　　(3)学生独立记录。

　　(4)师：你记录了哪些密码?我这儿有一个“活动抽拉卡片”，你能边说边拉吗?

　　(5)师：一共有多少个不同的密码?你会列式吗?(3×3=9)

　　(6)师：我们一共找出了9个不同的密码，到底正确密码是多少呢?咱们一起来看一看。

　　(7)师：刚才我们在破译密码时，采取的是先固定“十位”的方法，咱们还可以先固定——“个位”，也可以 得出这9个不同的密码。

　　3、数字排列：用3、7、9组成不同的三位数。

　　(1)师：在同学们的帮助下，多啦顺利的来到了美丽的数字王国，欢迎她的是几个可爱的数字宝宝。

　　(2)师：她又遇到困难了，大家帮帮她。

　　(3) 学生独立练习。

　　(4)指名汇报。

　　(5)师：你们听出他的排列有什么规律?

　　(6)师：他是先固定“百位”，然后把剩下的两个数字交换位置。

　　(7)师小结：咱们刚才是按照先固定“百位”的方法，找出了6个不同的三位数，还可以先固定——“个位”，对，同样也可以找出这6个不同的两位数。

　　4、搭配午餐。

　　(1)师：时间过得真快，不知不觉已经到了中午，多啦该吃午饭了。

　　(2)学生思考片刻，然后直接汇报。

　　(3)师：一共有多少种不同的搭配方法?怎样列式?

　　四、揭示课题

　　1、师：今天这节课我们帮多啦解决了哪些问题?(穿衣、排数、吃饭)

　　2、师：像搭配衣服、搭配午餐，这些都属于“搭配问题”。

　　师：今天我们研究的是“数学广角”中的“搭配问题”。(板书课题)

　　3、师：通过今天的学习，你有什么收获?

　　师：用这个搭配，还可以解决什么问题?

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