外婆的澎湖湾ppt课件

导读：　　　本课教学以本课以唱歌教学为核心，以音乐会为贯穿。下面是中国招生考试网http: www chinazhaokao com 小编今天为大家精心准备了外婆的 ...

　　本课教学以本课以唱歌教学为核心，以音乐会为贯穿。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了外婆的澎湖湾ppt课件，希望对大家有所帮助!

　　外婆的澎湖湾ppt课件(1)

　　1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。

　　2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱

　　3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。

　　1、 能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

　　2、 曲中带有切分节奏的音。

　　3、 用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。

　　一、 组织教学，唱《师生问好歌》。

　　二、 导入歌曲

　　1、 师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的 ?(快乐的，愉快的)刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事?(师点击屏幕，出示背景图，歌曲《童年》)

　　2、 师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

　　3、 师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时情景。(师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》)

　　4、 学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。

　　三、 学习歌曲

　　1、 学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪?(师点击出示歌词、图)

　　2、 学生观看《外婆的澎湖湾》出示课件并思考这首歌曲描写了什么?表达了什么样的感情?

　　3、 师介绍这首歌曲，这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。

　　4、 学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱?

　　5、 学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。

　　6、 学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。

　　7、 学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。

　　8、 学生跟范唱带有感情地唱一遍。

　　9、 师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。

　　10师引导学生倾听“青燕子”组合演唱《外婆的澎湖湾》，让学生感受其组合演唱配合默契，声音和谐统一。

　　11学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。

　　四、 为歌曲编配伴奏

　　1、 师用铃鼓为歌曲范奏歌曲。

　　2、 学生练习伴奏谱。

　　3、 学生与老师一起为歌曲伴奏。

　　4、 师请几名同学手拿自制小乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。

　　五、 表现歌曲

　　1、 分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。

　　2、 师生共同点评。

　　3、 让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。

　　外婆的澎湖湾ppt课件(2)

　　1、多媒体的应用：我找到几个不同版的《外》歌曲视频作为导课，但学生在没熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音乐要素感受。因此，以后在这方面应用上详加考虑。

　　2、在小学生心理发展阶段，音乐就是抽象形象，我感到应该用更多时间与学生体会和感悟。打开他们想象的大门与之共同探究音乐的细节美，哪怕有时并不能完成很多教学内容，因为学生个体差异往往很大。从审美上看，我的课是极其不足的。

　　3、展示自己的特长环节应多些，这样才能增加激发学生学习兴趣的要素。

　　综上所述，还有很多不足，我希望今后有经验的教师能给予更多建议和指导,我会加倍努力研究小学音乐课堂教学的方式方法,为促进中小学知识更好衔接提供真实的依据。

　　外婆的澎湖湾ppt课件(3)

　　教学年级：三年级

　　执教老师：周虹

　　一、教学内容：

　　1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

　　2、认识中外乐器及了解其音色

　　3、为歌曲创编歌词和动作表演

　　二、教学目标：

　　1、技能目标： 能用轻快、富有感情地演唱歌曲，通过学习歌曲培养学生的 听音模唱能力、创编能力和表演能力。

　　2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

　　3、情感目标： 通过创编活动， 激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。让学生体验做小音乐家的乐趣，培养他们对音乐艺术的热爱。

　　三、教学重点：

　　1、歌曲情绪处理;创作歌词。

　　四、教学难点：

　　1、继续巩固十六分音符，并歌曲中正确运用。

　　2、正确演唱一字多音的歌词唱法如： “跳吧、唱吧”这句中的“

　　3、难点：唱好弱起小节及后半拍起唱的乐句。

　　[教材分析]

　　歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

　　[教学理念及思路]

　　小音乐家”为主线，以“接受挑战、解决问题”为乐趣的教学链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，“以乐导趣”，全面调动学生学习音乐的积极性，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，并将课堂氛围推向高潮。 培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，发挥学生的想象力，激发学生的创造力 ，并在活动中培养学生良好的合作能力，体现新课标重要理念“培养学习能力”和“鼓励创造”。

　　[学情分析]

　　三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏。对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期 。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听《春天举行音乐会》进教室

　　2、师生问好

　　二、谈话引入、激趣铺垫

　　1、师生交谈

　　师：在大自然中有很多美妙而有趣的声音，谁来说说春天有什么声音?

　　生：大自然中有春风、春雷、春雨、春水的声音

　　2、探索声音来源：

　　师：这么多的声音，你能有人声来模仿吗?

　　生：咚咚咚、沙沙沙、哗啦啦

　　3、大自然中的音乐会

　　师：让春雷、春雨都唱起歌来好吗?听老师弹奏旋律

　　

054 ︱33 　3 　43 ︱22　 2 　54 ︱33 22　︱1—︱

 

　　师：春雷 轰隆 隆， 春雷 轰隆 隆， 春雷 轰隆 隆隆 隆。

　　生：春水 哗啦 啦 ，春水 哗啦 啦， 春水 哗啦 啦啦 啦。

　　4、激趣铺垫

　　师：小朋友们的生活经验真丰富啊!生活中，我们只有多看、多听、多想、多参与、才能获得丰富的生活经验。听说我们学校要举行一场中外儿童乐器音乐会，有三位外国小音乐家带来他们的乐器也来参加这场音乐会，小朋友们想不想去开开眼界?(生、、、、、)那我们得接受一点小小的考验，愿意接受考验吗?

　　第一项考验：

　　师：现在就让我们来迎接第一项挑战吧!第一项挑战就是要求我们掌握音乐会开幕的鼓点

　　节奏一 2/4

　　

0××︱×× ×××︱×× ×××︱×× ××︱×—︱︱

 

　　(得到吉他，观看视频、模仿节奏)

　　2.第二项考验 ：

　　师：你们开心吗? 迎接挑战第二关，请大家视唱音乐会开幕的主题音乐 。

　　

054 ︱33 　3 　43 ︱22　 2 　54 ︱33 22　︱1—︱︱

 

　　( 得到小提琴，观看视频 、模仿拉奏旋律)

　　3、第三项考验：

　　师：你们可真棒，有没有信心接受最后一项挑战，请看大屏幕。你们能把下面的声音有节奏的念出来吗?(课件出示)

　　

054 ︱33 　3 　43 ︱22　 2 　54 ︱33　22︱1—︱

 

　　勃隆 砰砰 砰， 勃隆 砰砰 砰， 勃隆 砰砰 砰砰 砰。

　　地隆 砰砰 砰， 地隆 砰砰 砰， 地隆 砰砰 砰砰 砰。

　　嘟隆 砰砰 砰， 嘟隆 砰砰 砰， 嘟隆 砰砰 砰砰 砰。

　　( 得到法国号，欣赏视频)

　　四、学唱歌曲

　　师：现在我们顺利地通过了三项考验，让我们一起到音乐会现场去!看看三位外国小音乐家为我们演奏什么乐器。仔细听!听完之后你们就知道答案啦!

　　(一)初听全曲， 介绍乐器 ，揭示题目

　　1、初听歌曲录音范唱

　　要求：仔细聆听，音乐给你怎样的感受?用身体语言来表达对音乐的感受。

　　2、学生带着问题倾听音乐

　　设问：在歌曲中唱了些什么内容?是哪几个国家?哪几个城市?他们各演奏什么乐器?怎样演奏?(讨论问题，出示课件)

　　英国——伦敦、吉他——弹奏

　　德国——柏林、提琴——拉奏

　　法国——巴黎、法国号——吹奏

　　3、揭题

　　师：刚才我们听到的歌曲是《我是小音乐家》。(课件出示歌篇)

　　(二)、歌词学习

　　1、问答式学习读歌词

　　2、听伴奏音乐读歌词

　　(三)、歌曲学唱

　　1、问答式唱歌词

　　2、听范唱学歌曲

　　3、解决难点

　　师：你们有需要别人帮忙的地方吗?(根据学生提出的问题逐个解决。)

　　生：、、、、、、

　　生：、、、、、、

　　师：你们觉得歌中的几位小音乐家演奏的时候心情是怎样的?

　　生：开心、快乐……

　　师：歌词中哪一句话最能体现出开心的心情?

　　生：跳呦，唱呦

　　师：你能唱一唱吗?(借助课件指导学生唱好一字多音处。)

　　4、完整演唱歌曲。

　　师：请你一边打着节拍一边再来感受一下小音乐家们演奏时的心情吧!

　　5、表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演。并请三位表现最好的同学当乐手，带领大家表演)

　　[设计意图：在感受音乐的基础上，让学生主动参与歌曲的学习，充分调动学生的想象力及表现力。]

　　五、创编歌词

　　1、师：听完了三位外国小音乐带来的乐器演奏和自我介绍之后，再来看看中国小朋友的乐器表演，我们可不能落后。你们想想有哪些乐器是我们中国的?他们都是怎么演奏的呢?(边模仿边说说自己知道的乐器)

　　生自由回答二胡、琵琶

　　师生讨论： 拉起二胡 吱扭砰砰砰(无锡)

　　吹起笛子 哩嘟砰砰砰(上海)

　　2、师：大家知道的可真不少，老师也知道一件乐器，小朋友们听听我来自哪里，演奏的什么乐器，你们欢迎吗?(学生鼓掌 ，老师边弹边唱自编歌曲 “摇起铃鼓” ，学生聆听)

　　3、师：你们能不能把你们知道的乐器也唱一唱呢?

　　生：能

　　4、小组讨论，填写歌词，并设计表演动作，并展示自己的作品。

　　5、汇报：用实物投影打出歌篇，让学生边唱边表演。

　　六、小结

　　师：小朋友，这节课你们开心吗?(生、、、)，你们出色的表现同样也使老师特开心 。伟大的音乐家贝多芬曾说：“音乐让人类思想的火花迸发出来。”(课件出示贝多芬的图片和字幕)我想，将来你们可能不会去做音乐家，但是请你们记住，一定要和音乐做朋友，有了音乐的陪伴，你们的人生一定会更加精彩!

　　(随《我是小音乐家》的音乐走出教室)

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