小学语文 精选

导读：　　　词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。下面是中国招生考试网http: www chinazhaokao com 小编今天为大家精心准备了小学语 ...

　　词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了小学语文,希望对大家有所帮助!

　　小学语文(1)

　　昨天顺利完成了《秋天向我们微笑》的学习，现就本课的教学做以下教后反思：

　　一、教材分析

　　第一次接触西师版的教材，我查询了全册书的分析，以及新课程标准对本册书的要求。本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。它注重学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣;继承与弘扬中华民族优秀文化，同时又体现出时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化;注意引导学生掌握语文学习的方法;内容的安排突出重点，加强整合;且有开放性和弹性。

　　本文属于精读课文，对精读课文，编者作了如下的解释：

　　精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。在教学中要注意以下几个方面：

　　(1)加强词句的理解与运用

　　词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。

　　(2)注重过程与方法的指导

　　引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语;通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。

　　(3)注重情感态度与价值观的导向

　　在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当做外在的附加任务。

　　(4)加强朗读和默读的指导

　　要充分重视朗读和默读。要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。指导朗读要有目的性、层次性，要有所提高发展。不要单纯从朗读技巧上指导，要使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读体会文章表达的思想感情，形成与文本的对话。

　　(5)“课后练习”的教学

　　“课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地进行。

　　教学时要充分利用“课后练习”中的题目，引导学生阅读、思考和讨论，提高学生的理解能力，掌握读书、习作的方法。一些题目注意语言的积累与运用;一些题目体现了学习习惯的培养，提示了学习方法;还有一些题目具有开放性和拓展性，加强了课内外的结合。“选做题”，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不作统一要求。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，围绕教学重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在阅读实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

　　新课程标准也作了如下的解释：

　　(一)识字与写字　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　　2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。　(二)阅读　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　7.学习略读，粗知文章大意。

　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　二、教学流程

　　(1)由秋天一词引入词语的积累-----诵读课文----找出生字词----用生字词编故事。

　　(2)品句子，学生找出自己喜欢的句子师生共同理解。

　　(3)防写，诵读。

　　三、取得的成功

　　1、生字的教学。先让学生在课文中找出生字，师生共同理解生字的意思，用生字编故事。

　　学生：今天妈妈去赶集，妹妹嚷着要妈妈给她买红袄，还有红缨枪她他真烦。

　　放学回家的路上，我看见一只出来觅食的小鸟衔着一棵高粱去酿造美酒。

　　2、积累。师生共同积累了词语近30个关于秋天的词语。

　　3、学生把当天的课文内容写进了当天的随笔中。

　　4、纠正学生一个字一个字的吼课文

　　5、通过对文本中的桂子、苹果、葡萄、玉米、高粱、小鸟、蚂蚁树及树叶的形象将平面静止的文字还原为立体的形象。把现实生活当正文，进而读出学生自己眼中的世界。

　　四、存在的问题

　　1、没有带学生进入语言文字的美妙叙述中，对诗歌的韵味体味不理深。

　　2、本文的作者是目前追求新诗“一诗一韵”、或“双句押韵”或。写法上采取的“具像化的抽象”的写法理解不到位。

　　3、老师未能够将学生带入这诗歌这一神奇的世界，学生对诗歌的喜爱不是很强。

　　4、学生积累词语比较匮乏，课外阅读较少。

　　五、今后的打算

　　1、加强学生的阅读指导，打开学生的视野，营造书香班级。

　　2、继续明天一个小故事，每天一首诗，每天一篇随笔的模式。

　　3、加强教师自身的阅读和研究，掌握教育理念改进教学方法。

　　4、争取本校老师的共同进步。

　　小学语文(2)

　　【教学目的】

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(2)积累“随手一扬(扔、抛)”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”、“别有风味”等词语。

　　(3)理解课文内容，体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。

　　【教学重点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会故事蕴含的道理。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、引语：孩子们，老师今天给大家带来了一幅非常美丽的图片，请大家一起来看看!(师出示课件：一片大草原)。

　　2、在这片美丽的草原里住着一群像孩子们一样可爱活泼的小动物，大家想和这些小动物交朋友吗?(想)好，我们今天就一起来学习第17课《厨师小山羊》

　　(出示课件：17 厨师小山羊 师板书课题)

　　现在我们就到这片草原里边去看看这些小动物们!可是这些小动物说了，如果我们不认识这些词语娃娃的话，它们就不准我们进去，那我们就先认识认识吧!

　　3、出示生字新词课件。(采用开火车形式读。)

　　要求：如果哪位孩子读错了，你们这一列火车就不能开下去了，得另请下一列火车来开。为了让大家开好火车，请孩子们先读一读上面的生字和词语。生自读字词。

　　开火车。(师注意正音，最好是由其他生纠正。)

　　好了，我们已经认识这些词语娃娃了，现在我们就到这草原里边和小动物们交朋友去!

　　4、出示导纲

　　⑴、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑵、积累“随手一扬(扔、抛)”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”、“别有风味”等词语。

　　⑶、理解课文内容，体会故事蕴含的道理。

　　二、学习课文

　　引导语：

　　师：小山羊都做了哪些事情呀?从这几件事当中，可以看出它是只怎样的小山羊呢?请你们自由的读读课文，从文中找找答案。(师注意巡视)

　　师：小山羊都做了哪些事情呀?找到答案了吗?

　　从这几件事当中，可以看出它是只怎样的小山羊呢?( “爱动脑筋”)

　　师：作者和老师也是这么认为的，我们一起来读一读课文的最后一自然段吧!

　　(一)学习图一(教师引导为主，学生体会、理解，并在此基础上感情朗读。师根据生读的情况相机范读。)

　　师：爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?请孩子们自由读1、2自然段。

　　(师出示课件：图一)

　　请孩子们看看，这个黄黄的东西是什么呀?它是什么味道呢?

　　(出示课件句子：“哎，酸死了!”原来是个柠檬，他随手一扬。)

　　孩子们，你们来当当小猴子，来练习练习这句话!看看哪只小猴儿能读出柠檬很酸的味道?同学们想想：酸的表情是怎样的?也作出酸的表情来!(师板书：酸的)

　　(请一两位同学起来读给大家听。如果读得好，师就说：这位同学读得真酸!老师感觉到连牙齿都被酸掉了一样，同学也想像他那样读吗?请孩子们也学着这样读一读!)

　　师：嗯，柠檬这么酸，小猴子把它怎么了?他做了一个什么动作?(随手一扬)

　　(师出示课件：图一)

　　来，我们一起站起来边读这句话边表演一下!(出示课件句子：“哎，酸死了!”原来是个柠檬，他随手一扬。)

　　瞧，孩子们表演得真不错!

　　请孩子们带着这样的感情自由的来读一读第一自然段。师注意巡视，了解情况。

　　刚才呀，老师听到有不少的孩子读得特别的好，有没有谁起来读给大家听听呀?请一生即可。

　　师：爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?谁来告诉大家?一生回答即可。

　　师：小山羊把这么酸的柠檬变成了好吃的，从哪些地方可以看出来呢?

　　请一生回答(出示课件：又酸又香，吃起来别有风味。)

　　谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。

　　(抽生读，读得不错!)大家一起来美美的读一读这句话!

　　师：孩子们读得真棒!老师都好象真的吃到了一样!爱动脑筋的小山羊把这么酸的东西都变成好吃的了，小山羊是多么的爱动脑筋呀!

　　孩子们请带着刚才的感受一齐读一读这两自然段!

　　(二)学习图二(教师适当点拨，学生同桌互助学习)

　　师：爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢?请同桌一个当小刺猬，另一个当小山羊读给对方听。(师注意巡视)`

　　小刺猬，这个青瓜是什么味道啊?(哎，苦死了!)

　　一两位同学即可。(师相机板书：苦的)如果读得不好，就说：嗯，老师还没感觉到苦味;如果读得好，师就说：你读得真棒!老师都感到苦极了!大家一起来感受一下吧!

　　(出示课件：哎，苦死了!原来是个苦瓜，他随手一扔。)

　　小刺猬，这么苦的苦瓜，你把它怎么处理的?请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧!

　　小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀?

　　师注意引导生找出“切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。”

　　小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样?(很好吃!)(师相机板书：好吃)

　　这么好吃，就请赶快告诉你身边的小山羊吧!(出示课件：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。)小刺猬们齐读。

　　请生说说“狼吞虎咽”“一扫而光”的意思。师注意引导结合自己生活实际来谈。

　　理解词语后可再读，再体会这句话。自由读。

　　请喜欢这两个自段的孩子带着刚才的感受站起来读一读吧!

　　(三)学习图三(让生同桌合作学习，分角色感情读五、六自然段)

　　师：爱动脑筋的小山羊又是怎么把辣的变成好吃的呢?

　　小学语文(3)

　　1、教学目标(第一课时)

　　(1)认读“颗、跟”等14个生字，学习三个多音字教、重、为。

　　(2)认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。

　　(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、教学重点

　　理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。

　　3、教学难点

　　(1)通过学习使学生理解有关数星星的方法的文字。

　　(2)比较流利地朗读课文，认识14个生字。

　　4、教具准备：课件、生字卡片教学设计

　　一、谈话并结合学生的观察体验导入新课，质疑

　　1、谈话导入。

　　解题并板书课题：数星星的孩子

　　2、根据课题质疑。

　　看了这个题目，你想知道什么呢?

　　板书并归纳重点问题：

　　(1) 这个孩子是谁?

　　(2)他是怎样数星星的?

　　二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容1、听课文录音。

　　2、自读课文，标出自然段，用学过的方法自学生字。

　　三、检查生字自学情况，渗透识字方法

　　1、认读生字词语。

　　2、学习多音字。

　　3、抽读生字卡片。

　　四、指导朗读，理解课文内容

　　1、这个数星星的孩子名叫什么?是什么时候的人?长大以后成为怎样的人?课文哪段回答这些问题。。

　　(学生回答，教师板书：张衡 著名的天文学家)老师简介张衡

　　2、学生齐读最后一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思?“著名”是什么意思?他长大后，成为著名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系?我们一起来学习课文第1至5自然段。

　　3、指名读第1自然段。

　　(1)教师

　　(课件出示星空图)提问：晚上，张衡看到的天空是怎样的呢?找出课文中的句子来回答。

　　出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”.

　　(2)这个句子你读后知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?

　　在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受天空景色的美。

　　(3)师：闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢?

　　(4)让学生找出小张衡数星星的动作词，根据学生的回答板书。

　　(坐、仰、数)

　　4、课文中那些句子写出星星多，很难数?

　　5、再次读张衡数星星的句子，体会张衡的耐心、信心。

　　6、光靠耐心、信心就能把星星数清吗?有什么好方法可以帮他?(分成一组一组的)出示星座让学生看，了解星座的名称。

　　7、是谁把星星分成一组一组的?(祖先)

　　8、看课文找句子。

　　“夜深了，孩子还不肯入睡，仍然注视着夜空。”

　　(1)请一个学生学生学着张衡的样子看一看夜空。

　　(2)评一评.

　　(3)用“注视”说一句话 。

　　9、看着看着张衡发现了什么?

　　出示课件：“北斗星围绕着北极星在移动”。

　　先提出问题：北斗星是怎样的?它是怎样绕着北极星在移动呢?指名学生上来连接北斗星图。指图：离它们不远的那颗星叫北极星。(课件演示)北斗星绕着北极星转。

　　五、总结全文

　　1、学生有感情地朗读课文。

　　2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成为著名的天文学家?

　　(对照板书，指名学生回答)

　　3、今天，我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子，我们大家要向他学习。

　　板书设计：

　　数星星的孩子 ( 张衡 )

　　(无数、一闪一闪)(一直、应当)

　　容易数重，要分成

　　一组一组

　　有决心、有信心、刻苦

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