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绝对值不等式的相关文章

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不等式2≤2a,1的自然数解只有0，1，2三个，则a的取值范围

09-23

标签： 自然数 不等式 取值 范围 三个 关键词： 解不等式组x+3大于0 2a+1 x-3 不等式2
不等式2≤2a,1的自然数解只有0，1，2三个，则a的取值范围(一)题目3f993f60ddccda38376bafbf 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
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绝对值专项训练

09-23

标签： 绝对值 专项 训练 关键词： 绝对值提高专题训练 mba绝对值专项训练
绝对值专项训练(一)绝对值专题训练绝对经典 【绝对值】练习题 姓名__________ 分数__________ 一，填空题（32分） 1、（绝对值的意义） (1).绝对值的几何定义：在数轴上表示数a的点与__________的距离叫做数a的绝对值，记作__________. （2）绝对绝对值的性质值的代数定义：一个正数的绝对值是_________；一个负数的绝对值是________；0的绝对值是_________. 2、（绝对值的性质）
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绝对值的专项训练

09-21

标签： 绝对值 专项 训练 关键词： 绝对值专题训练 mba绝对值专项训练
绝对值的专项训练(一)绝对值专题训练绝对经典 【绝对值】练习题 姓名__________ 分数__________ 一，填空题（32分） 1、（绝对值的意义） (1).绝对值的几何定义：在数轴上表示数a的点与__________的距离叫做数a的绝对值，记作__________. （2）绝对绝对值的性质值的代数定义：一个正数的绝对值是_________；一个负数的绝对值是________；0的绝对值是_________. 2、（绝对值的性质）
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绝对值的非负性

07-30

标签： 绝对值 关键词： 实数的非负性 双重非负性
绝对值的非负性(一)第1章 有理数 专题分类训练二 绝对值的非负性及其应用 专题分类训练二绝对值的非负性及其应用 教材题源(教材17页作业题A组3题) 例题：下面的说法对吗？如果不对，应如何改正？ (1)一个数的绝对值一定是正数； (2)一个数的绝对值不可能是负数； (3)绝对值是同一个正数的数有两个，它们互为相反数． 解：(1)不对，一个数的绝对值是正数或0； (2)对； (3)对． 【方法总结】理解绝对值的定义是解题关键． 【知识链接】①互为相反数的两个数绝对值相等；②绝对值等于一个正数的数有两个，绝对值等于0的数有一个，没有绝对值等于负数的数．③有理
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不等式的教学反思

07-26

标签： 不等式 反思 教学 关键词： 基本不等式教学反思 不等式的性质教学反思
篇一:不等式的教学反思基本不等式教学设计与反思 “基本不等式”教学设计与教学反思 一、教材背景分析 1.教材的地位和作用 本节内容是在系统的复习了不等关系和不等式性质，掌握了不等式性质的基础上展开的。教材通过赵爽弦图回顾基本不等式，在代数证明的基础上，通过“探究”引导学生回顾基本不等式的几何意义，并给出在解决函数最值和实际问题中应用，在知识体系中起着承上启下的作用；从知识的应用价值上看，基本不等式是从大量数学问题和现实问题中抽象出来的一个模型，在公式推导中所蕴涵的数学思想方法（如数形结合、抽象归纳、演绎推理、分析法证明等）在各种不等式的研究中均有着广泛的应用；从内容的人文价值上看，基本不等式的探究、推导和应用需要学生观察、分析、猜想、归纳和概括等，有助于培养学生思维能力和探索精神，是培养学生数形结合意识和提高数学能力的良好载体. 本节是复习课，不仅应让学生进一步理解概念，还要掌握应用基本不等式求最值，体会基本不等式在实际生活中的指导作用。
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