描写木府的句子

导读：　描写木府的句子篇一《_我和乌丽娜1[1]》 ...

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描写木府的句子篇一
《_我和乌丽娜1[1]》

描写木府的句子篇二
《_我和乌丽娜1[1]》

描写木府的句子篇三
《走进丽江》

《走进丽江》教学设计

——小学语文S版四年级下册第七课

【教材分析】这是一篇关于我国古老的城市---丽江的优美风景和历史文化的介绍文.通篇以介绍为主,为读者展现了丽江的魅力.让人仿佛走进了美丽的画卷,真实地感受到了丽江的历史悠久和灿烂的文化.

【学情分析】四年级的学生已经初步具备了阅读的能力和悟读的能力,可以从文字的介绍体会出景色的优美和古城的历史文化,结合图片及多媒体,更能切身领悟作者的思想感情.

【教学目标】

1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

【教学重点难点】

1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

【教法】

讲授、启发与讨论结合

【学法】

自主、探究、交流

【教学准备】

多媒体课件

【教学资料】

1、丽江的天气情况

丽江春天天气（3月-5月）：气温约5℃-20℃，以晴天为主。穿衣：早上10点至下午5点以长衣长裤为主，下午6点至第二天早上9点加外套或薄毛衣。

丽江夏天天气（6月-8月）：气温约10℃-26℃，多雨，早晚较凉，白天户外直晒较热，室内凉爽。穿衣：早上9点至下午6点以T恤配长裤或裙子。晚上7点至第二天早上8点加薄外套。7、8月份属于雨季，经常下雨，一下雨气温骤降5-10℃，建议出门备好雨具或防水冲锋衣。不下雨紫外线强，建议出门擦防晒霜，带太阳镜（想体验晒黑感觉的除外）。丽江夏日的紫外线非常“毒”，午后在户外直射2小时以上，如果没有防晒措施。细嫩的皮肤开始没有明显反应，第二天开始变红脱皮，第三天开始变黑，这是笔者的亲身体验哦。丽江秋天天气（9月-11月）：气温约5℃-23℃，雨天晴天阴天各占三分之一。穿衣：早上10点至下午5点长衣或T恤配长裤，下午6点至第二天早上9点加外套或薄毛衣。出门看天，如多乌云建设带上雨具或防水冲锋衣。

丽江冬天天气（12月-2月）：气温约0℃-15℃，气温较低，空气干燥。绝大多数情况下是晴天。穿衣：早上11点至下

午5点以长衣长裤、毛衣外套为主，下午6点至第二天早上10点加羽绒服或换厚外套。

2、丽江的景点图片及资料

一、丽江古城

丽江古城以中国保存最完整的少数民族古城镇著称，狭义上指丽江古城的主体部分大研古镇。丽江大研古城有著名的四方街、大石桥、酒吧街、木府等小景点，这里有全中国最集中的客栈、最具民族特色的旅游纪念品。是丽江旅游的必到之处。

二、玉龙雪山

玉龙雪山是纬度最低(即最南方)的雪山，至今无人能登顶的雪山、丽江纳西族的神山、以殉情文化知名的雪山。玉龙雪山景区内有甘海子、云杉坪、牦牛坪、冰川公园、中国海拔最高的高尔夫球场等。

三、泸沽湖

泸沽湖以摩梭走婚民俗、最后的母系社会、原始幽静世外桃源般的湖光山色著称。泸沽湖景区内有里格岛、落水村、格姆女神山等小景点。猪槽船、苏里玛酒、木愣房是泸沽湖的标志性符号。

四、虎跳峡

虎跳峡位于丽江玉龙雪山与香格里拉哈巴雪山的交界

处，距离丽江古城约60公里。虎跳峡分上虎跳、中虎跳、

下虎跳三段，全长18公里，峡谷垂直高差3790米，是世界上最深的峡谷之一。80年代开始有国外背包客开始在此徒步，渐渐开始有了客栈，供应简单的餐饮。现在已经是非常成熟的徒步路线。

五、长江第一湾

长江第一湾位于丽江市玉龙县石鼓镇。长江支流金沙江到此拐一个非常壮观的拐弯，因为被称为长江第一湾。长江第一湾边的石鼓镇是丽江地名的最早由来。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。（大家想不想去？）现在，就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。（板书课题：走进丽江）

二、自读自悟，整体感知

1、请同学们根据收集的资料，介绍一下丽江的独特气候。

2、请同学们迅速浏览课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？

3、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

3、学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）

三、细读课文，深入体会

过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

1、学习第2自然段

（1）自由读文段：说说你知道了什么？

（2）指导有感情的朗读，读出赞美的语气。

2、学习第3、4自然段，领略古城的独特美（插入图片）

（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。

（3）结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美 ①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

②“这里是我国古代有名的„南方丝绸之路‟和„川滇藏茶马古道‟的重要通道。”【出示地理位置图片】

③“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”

④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅„家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‟的„高原姑苏‟图景。”

描写木府的句子篇四
《《精彩极了和糟糕透了》教学设计》

“精彩极了”和“糟糕透了”

白帝初中王海燕

【教学目标】

1、学习课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思，并积累自己感受深的语句。

2、理解课文内容，领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。

【教学重、难点】理解课文内容，抓住人物动作、语言、心理描写的语句，深入品读感悟，体会作者的心理。理解木府的不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学过程】：

一、谈话导入

1、同学们，在日常的学习和生活中，我们都得到过别人对你的表扬或是批评呢，是得到的表扬多，还是批评多呢？谁来说一下。（学生交流，教师适当提问）

2、是呀！当我们在某个方面做的比较好的时候，我们就会得到别人的表扬和鼓励，而在某些方面做的不尽人意时，相应就会受到批评的。但是美国著名的电影剧本作家巴德·舒尔伯格小时候写了一首小诗，却得到的是父母截然相反的评价，这是怎么回事呢？让我们一同走进19课，齐读课题。（板书课题）

3、大家谁说课文题目有什么特点。

（前引号和后引号中的内容是父母对他的评价，）能结合课文说说引号的作用吗？（引用人物的原话）

过渡：父母的不同评价给了巴迪怎样的影响呢？让我们打开课本101页一起学习。

二、精读“童年故事”体会我的情感变化

1、出示学习要求

（1）默读课文第1至14自然段，想一想，当我写了第一首诗后，母亲的评价是什么？“我”的表现怎么样？父亲又是怎样评价的，“我”又有什么反应？用不同的符号画出相应的句子。

（2）有感情的朗读句子，联系自己的生活实际谈感受。

2、学生静心学习

3、集体交流，汇报母亲的评价及“我”的表现。

① 段文字是对人物哪方面的描写？（神态、语言、动作）

② 从哪些地方看出母亲对我的评价？（眼睛亮亮的、兴奋的嚷着，多美的诗，精彩极了）透过这些描写，你体会到了什么(母亲对巴迪的鼓励)？你能读出这种理解吗？

③面对母亲的鼓励，小小的巴迪有怎样的表现？（腼腆、得意洋洋）？他可能想什么？

4、母亲的赞赏和鼓励，年幼的巴迪真是又兴奋又得意洋洋，于是他迫不及待地想到了最敬仰的父亲，他利用一下午时间，重新誊写了一遍，还用彩色笔进行了装饰。他焦急地父亲的下班回家，可是：

①从这三个时间的词中，你能体会到什么？（“我”盼望爸爸回来急切心情）巴迪可能想些什么？（他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗）

快到8点钟的时候，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了，父亲对巴迪的诗又有怎样的评价呢？出示：

① 这是母亲和父亲的对话描写，我们来分角色朗读一下好吗？在巴迪焦急地等待的时候，他的反应是什么？

出示：“我把头埋的低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。” （“诗只有十行”和“几个小时”做对比，a体现出父亲对我的严格，他认真读后发小意见，b表现出此时我复杂的心情。）

② 等来的是什么？（我看这首诗糟糕透了，把诗扔会原处。“扔”

父亲的表态和巴迪的期望相反）

③ 你知道父亲为什么这样说吗？（他是一家影片公司的重要人物）。

5、当时，巴迪的表现又怎样呢？

①这段文字是对巴迪哪方面的描写？（动作）你能找出描写动作的词语吗（冲、跑、扑）透过这些词语，你能体会到什么？（伤心落泪）

②有感情的朗读，体会“我的悲伤之情”

三、研读：“成长后的认识”，领悟父母的爱

1、“精彩极了”“糟糕透了”“精彩极了”“糟糕透了”这不同的评价，当时的小巴迪能理解吗？（不能理解）在父母的不同评价中，小巴迪渐渐长大了，如

今他已发表许多作品，成为了美国最著名的电影剧本作家，那现在的巴德·舒尔伯格对父母的不同做法又有怎样的理解呢？

请同学们快速默读16、17自然段，用笔勾画出含义深刻的句子，同桌可以一起讨论。

① 师：母亲给我的是什么？（鼓励，自信），父亲给我的事什么力量？（警告，批评）。如果只有母亲的鼓励，他可能会怎样（骄傲而误入歧途）而如果只有父亲的警告，巴迪会怎样？（缺乏自信、信心不能有所作为，就不会健康的成长。）所以必须得同时具备这两种评价，读

学生交流：

① 你知道这两股风指什么吗？（母亲鼓励的话，父亲批评提醒的语言） ② “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的出发点——那就是爱。（“精彩极了”是母亲对作者的鼓励，是一种慈祥的爱；“糟糕透了”是父亲对作者的批评，是一种严厉的爱。只有母亲的慈爱和父亲的严爱融合在一起，才能使作者茁壮成长，最后成为了一名大作家。）

③精彩极了，这是母亲对巴迪的鼓励，这是一种爱，又怎样理解“糟糕透了”的批评也是一种爱呢？

今天，你又没有完成作业，老师狠狠的批评了你，你又怎样理解老师的批评呢？星期天，家里被你搞的乱七八糟，妈妈批评了你，你怎样理解妈妈对你的批评？

在你的学习生活中也一定有不少这样的鼓励或警告，能选择一件说说你对这种爱的理解吗？（学生交流）此时你最想说的是什么？对他们说： ④同学们，现在的巴德·舒尔伯格已经理解父母当初的不同做法，老师也看到你们也能理解这不同形式的爱，让我们带着对（爸爸、妈妈、老师）的理解，大声的把这段文字读一读，注意读出你的感情，读出你的理解。

四、拓展延伸，深化主题

1、同学们，表扬、鼓励这是一种爱，批评和警告这更是一种爱，爱是我们永远畅想的主题，尤其是父母的爱，它博大、深沉，我们每天都沐浴在爱的阳光下快乐成长，表扬也好，警告也罢，无不体现着爱的旋律。

五、课外连接

1、为父母制作一张贺卡，写上自己最想说的话，送给父母。

2、推荐阅读意大利亚米契斯的《爱的教育》，相信大家读了会对爱有更深刻、更广泛的理解。

【板书设计】

19“精彩极了”和“糟糕透了”

（得意扬扬）（伤心落泪）

鼓励批评

爱

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