导读: 团里 随笔 教师 像往常一样,一大早我就来到自己教室,早自修的铃声还未响,但大多数孩子已经进行早自修了,看着这批懂事的学生,心里很安慰,觉得他们真的长大了。可当我环视教室一...
纸团里的收获
像往常一样,一大早我就来到自己教室,早自修的铃声还未响,但大多数孩子已经进行早自修了,看着这批懂事的学生,心里很安慰,觉得他们真的长大了。可当我环视教室一周后,刚才快乐的心情一下子就消失了,因为我多次强调:同学们要像爱护家一样爱护自己的学习环境,可今天不知哪位同学又忘了我们的规矩,在水桶旁边竟然有六七个纸团杂乱地“躺着”。
我一边纳闷,一边走过去把地上的纸团一个个捡起来放到水桶中,由于好奇,我随意地打开一纸团,真是不看不知道,一看吓一跳,纸团上竟然写着这样七个字——“某某,你去死吧!”我一连打开三个纸团,个个如此。看着这七个字,我的心不禁颤抖了起来,真想不到,我每天早晚相伴,天天盼望他们早日成才,把他们视为自己的亲人的学生中竟然有人如此诅咒我,叫我去死……我的心里难过极了。于是我拿着其中的一张纸给离我最近的一位同学,并伤心地对她说:“想不到我们班竟然有同学如此对待我。”然后我伤心地走出教室,站在走廊上。
大约过了5分钟左右,有一位同学悄悄地走过来对我说“老师,对不起,那些纸团上的字是我写的,那是因为……”我转过身看了看原来是我们班的俞某某,别看他平时调皮。而此时的他却低着头,红着脸,两只脚还在微微的发抖呢!看来他有点自责了。于是我就问:“为什么?”“因为昨天中午自修课讲空话的不是我。而你在批评的时候,眼睛经常往我这边看,好像在说我似的,我心里难过极了,觉得你冤枉了我,当时我真想站起来申明,可又怕你生气,所以……”“所以你就用这种方法来诅咒老师?”我生气地问答道。他不响,头一直低着,看他样子,我就不想多说了,让他回到教室。
中午读报课时,我发现数学书里有一张小纸条夹着,拿出来一看,是俞某某写的,信中说道:老师今天对不起,让你伤心了,你那么关心我我却用这种话诅咒你,伤你的心。可我不是有意的,我原以为这样既不会伤你的心,同时也可以安抚自己受伤的心灵,想不到还是被你发现了。老师,我承认以前上课经常讲空话,可昨天自修课说话的的确不是我,请你相信我好吗?……
看了俞某同学的信,我又想起早上和他谈话的情景,气也就消了一大半。心想:或许昨天我真的无意中上了他的心,他才会这样诅咒我。为了培养他的自信心和上进心,拉近我们师生间的距离,同样我也给他回了一封信,告诉他这件事不全怪他,老师也有不对的地方,以后有想法请直接来找老师,不要藏在心里,有事尽量说出来,老师不仅不会怪他,而且还会帮助他。就这样,通过一次次的沟通我和他走得更近了,学习上有什么不懂的地方也敢问老师,调皮的她变得比以前更可爱了。
纸团风波就这样过去了,可他留给我的记忆却是永久的,因为他让我进一步懂得:
第一、 作为一名辅导员不仅需要很强的责任心,而且还需要一颗善良、宽容的心。
我们当中队辅导员和学生接触的机会多,有时难免会好心得不到好报,甚至由学生会厌倦你的课,我们不能以牙还牙,更不能用不文明的话讽刺挖苦学生,因为学生年级小,火气旺,许多时候他们说出来的话是没有经过大脑思考的,他们根本没考虑后果。如果我们当中队辅导员的和他们一样的话,其效果恐怕是火上浇油,换来的是他们更大的反抗,相反如果我们采取的方法是先让他们静下心来,用宽容、善良的心去消除他们的敌意,再委婉的分析其中的利害关系,并告诉他们弥补的措施,这样我们的队员不仅被你宽容的心所感化,而且队员和辅导员之间的距离更静了,以后出现的问题也就容易解决了。
第二、 学会聆听,耐心的听队员把话讲完。
老师不会无缘无故的去批评一个队员,同样队员也不会无缘无故的犯错误。当队员犯错误的时候,我们辅导员不要着急去指责他们,应给他们一个申诉、辩解的机会,耐心的听他们把话讲完。在听话的时候,不要有成见,要全面的了解学生,不要把自己的细想强加给学生,因为每个队云都是独立于辅导员头脑之外的个体,而不依辅导员的意志为转移的客观存在。绝不是辅导员想怎样,队员就会怎样。
第三、 学会赏识队员,多创造机会帮助队员成功。
“热爱是最好的老师”。热爱队员,用满腔的爱心去关爱队员,使我们辅导员始终要坚持的理念。俗话说的好:亲其师而信其道。如果一位辅导员不能让队员感觉到辅导员对他的赏识和爱护,是很难做好队员的思想工作的,更不能让队员产生积极向上的动力。因此辅导员只有尊重和理解队员,用爱心善待队员,成为队员的赏识者,关注队员每一件小事,并积极为他们的成功创造条件。这样我们的队员才有积极向上的进取心。
我在实际工作中,深感中队辅导理论的重要性,抱着边学边摸索的信念,为了,避免中队辅导工作的随意性和经验性,我更是不断总结自己,反思工作!真正提高中队辅导工作的能力!
中队辅导工作是一项永远年轻的事业,是我永无止境的追求!我愿以我的热血来捍卫这一片美丽的净土!
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