读《教育就是培养好习惯》有感

导读：　那么习惯是什么呢?习惯就是人的行为倾向。简单的说，习惯是潜意识表现的行为，并不一定是人自己希望的行为。而且我们每个人身上一定有很多好的习惯，也有一些不好...

读《教育就是培养好习惯》有感

　　训子千遍，不如培养一个习惯，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。

　　那么习惯是什么呢?习惯就是人的行为倾向。简单的说，习惯是潜意识表现的行为，并不一定是人自己希望的行为。而且我们每个人身上一定有很多好的习惯，也有一些不好的习惯。

　　印度大诗人泰戈尔说过：“把信念播种下去，收获的是行为;把行为播种下去，收获的是习惯;把习惯播种下去，收获的是性格，把性格播种下去，收获的是命运。”由此可见，习惯决定着每个人的命运。

　　孩子养成良好习惯以后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程。训练就需要咬着牙，战胜许多困难，经过许多枯燥单调练习，才能成功。特别是对已形成不良习惯的，要矫正就更要坚强的意志，强化训练。事实证明不少孩子的好习惯，往往是在与坏习惯的斗争中形成的。因此，训练就要有个“狠劲”，严而又严。这里一个重要的原则是不要有例外，开始第一件不该迁就他的你迁就他，以后就难以要求了。确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。没有“狠”劲，表面上是爱孩子，可最终是害了他们。我们必须把严与爱紧密地结合在一起，通过严达到爱。寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济。

　　另外，训练中要调动孩子的积极性。孩子在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性，可以在训练中增加一定的游戏性。

　　同时，在我们对孩子提要求时，我们要近一点、小一点、实一点。所谓近，就是要求要离生活近一点，离孩子近一点，离社会近一点，不要好高骛远;所谓小，就是要求要小一点，以小见大，从小事做起，不要“高口号”式;所谓实，就是要实在、具体，不要太抽象，不搞花架子，不作虚功。

　　虽然这本书还没有读完，我就已经感觉自己思想和理念都接受了洗涤，我深深认识到作为一位家长、一位老师培养孩子习惯的重要性，正如印度大诗人泰戈尔所说：“把信念播种下去，收获的是行为;把行为播种下去，收获的是习惯;把习惯播种下去，收获的是性格，把性格播种下去，收获的是命运。”希望我们能够将孩子的习惯培养放在每节课中，和课后学习中来，当好孩子成长的引路人。培养孩子一个好习惯，给孩子一生财富;纠正孩子一个坏习惯，给孩子一生幸福。

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