综合实践活动教案

导读：　　　综合实践活动教案(一)　　综合实践活动教学设计　　——我最喜欢的动物朋友　　一、 指导思想　　综合实践课程，是顺应新的教学理念， ...

　　综合实践活动教学设计

　　——我最喜欢的动物朋友

　　一、 指导思想

　　综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，培养学生创新精神和实践能力。信息技术进入课堂教学已成为活动中完成教学任务的一种新型的教学方式。这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主探究，让学生在探究问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。

　　二、 理论依据

　　1、综合实践课程注重活动生成过程而不注重结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。

　　2、在综合实践活动的基本理念下，特别强调学生自主选择、自主探究的学习方式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行探究的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。

　　3、新的课程理念之一是：实现现代信息技术与学科教学整合，它可以作为一种工具，也可以作为一种学习环境。它不仅能使学生自主选择学习内容，选择学习方法，大量的信息资源能满足不同层次学生的不同需要。

　　三、教学背景分析

　　1、教学内容分析

　　《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。

　　2、学生情况分析

　　本课教学对象是小学三年级学生，他们已经具备基本的观察能力、简单的分析问题、解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。需要教师用直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激趣促思，从而激发他们学习的积极性、主动性。同时需要加强对学生研究性学习的指导，以便使他们学会研究，达到让学生知道怎样进行研究的目的。从而让学生在研究的活动中能得到全面的和谐的发展。

　　3、教学方式分析

　　新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课上共同协作，师生研讨，探究方法。充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。

　　4、教学手段说明

　　多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。不仅提高学生的学习兴趣，还能帮助学生理解学习内容，掌握教学重、难点。本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。

　　5、技术准备

　　师：实物投影、电脑、课件制作

　　四、本课教学目标设计

　　1、学生通过介绍自己喜欢的动物朋友，进一步增加学生对不同动物的了解和学会表达自己的真实情感。从而激发学生保护动物的意识。

　　2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。

　　五、教学过程设计

　　1、 教学流程图(见下页)

　　电脑出示

　　谜语课件

　　激趣导入

　　猜谜有好奇心

　　说出喜欢动物的理由

　　教师引导学生多提问题

　　交流表达

　　提出问题

　　清楚表达

　　自己感受

　　动脑思考

　　发现问题

　　出示投影

　　明确要求

　　投影出示研究计划样板

　　出示动物资料总结

　　筛选问题

　　制定计划

　　展示交流

　　课堂小节

　　学生讨论

　　确定主题

　　合作研究

　　完善计划

　　相互学习

　　彼此沟通

　　小结收获与延伸进行思想教育

　　2、具体教学过程

　　一、激趣导入

　　1、 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带来几个谜语我们一起猜猜看。(出示幻灯)

　　2、 思考：观察老师今天带来的谜语，你们猜猜我们今天的活动主题与什么有关?(动物)今天，咱们的活动主题就是一起看(出示：我最喜欢的动物朋友)

　　[意图：烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣]

　　二、交流表达

　　1、 提问：你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?

　　2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。

　　[意图：通过谈话交流，培养学生的表达能力。]

　　三、提出问题

　　1、 小组内选出你们组最喜欢的动物朋友。(学生汇报)

　　2、 你们小组最想知道哪些关于这个动物的问题，请把它提出来，看哪组的问题多。

　　3、 小组同学思考讨论，并进行汇报交流。

　　[意图：通过多提问题，培养学生的思维能力和自主性。]

　　四、筛选问题

　　1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。

　　2、 学生明确目的后在组内筛选出有意义和价值的问题。

　　3、 汇报商议的结果。

　　[意图：通过选择，培养学生的筛选能力以及合作能力]

　　五、制定计划

　　1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。

　　2、 教师出示活动计划的样品

　　3、 学生在小组进行自主活动。

　　[意图：抓住此任务，培养学生指定研究计划的能力和合作能力]

　　六、展示评价：

　　1、 自愿展示：哪个小组的同学先来汇报?(请其他的小组的同学评价并提出建议)

　　2、 教师适当评价指导。

　　[意图：完善计划，培养学生的思维能力，促进学生互相学习。]

　　七、课堂小结

　　1、 教师让学生畅谈收获和感受

　　2、 教师展示动物资料，并对学生进行保护动物的教育延伸出下次活动内容。

　　六、学习效果评价设计

　　本节课学习效果评价主要采取“过程+结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。不仅关注学生的学习结果，更多地关注学生求知、探究和努力的过程。评价内容着重体现综合性，包括：对学生知识学习的评价;对学生在学习过程中学习态度、兴趣、方法、意志等方面的评价;还有对学生创造性思维、动手动脑等能力的评价。

　　综合实践活动教案(二) 身边的植物

　　

　　教材分析：

　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周1课时。综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。本册教材每个主题从不同的层面、不同的角度设计出各种形式的活动。“综合主题”选择及活动设计，突出实践性、综合性及趣味性，注重开放性与生成性，强调过程性和体验性，努力做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有关统一。

　　教学目标：

　　1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

　　2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

　　3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

　　具体措施：

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

　　第一单元《身边的植物》

　　教学目标：

　　1.通过接触植物、考察植物方案，使学生了解到植物的总类，以及它的名称和外部特征、主要用途。

　　2.学会制作植物标本，体会植物与人类生活的密切联系。

　　3.培养学生从小热爱大自然爱护植物，增强环保意识。

　　课前准备：去植物园调查和了解。

　　第一课时：探寻植物王国

　　教学过程：

　　1. 了解植物家族。

　　课前调查植物种类，小组交流调查结果：

　　平原植物，沙漠植物，海洋植物，热带植物，温带植物和寒带植物。

　　2. 认识身边的植物。

　　(1)些植物的图片和文字资料，用自己喜欢的方式记录下来。(可以从图书、报刊资料或网上查寻，也可以从生活中寻找。)

　　植物名称 图片 文字资料

　　(2)小组内展示并交流。

　　3.进行户外考察，了解并记录所看到的植物。

　　考察区域 考察时间 植物名称

　　(可以到小区、村庄、公园、山坡、田野、河边等地进行户外考察。考察时要注意安全，最好有成人陪伴)

　　3. 尝试把收集到的植物分类。

　　我是按照( )标准分类的。

　　(分类是科学研究的重要方式之一。分类时，首先要确定一定的标准，如可按植物的特点分类，也可按植物的用途等分类。标准不同，分类的结果就不同。)

　　学生展示：可以食用的…… 可供观赏的……

　　4. 植物展示会。

　　(1)参照示例，给你喜欢的植物拍张照片或者画张画，并为它制作一个小插牌。

　　名称： 特性：

　　(2)举办班级植物展示会。

　　①展示会以小组为单位，将大家搜集到的植物资料、制作的植物作品展示出来。

　　②可以是实物，可以是标准，可以是图片，也可以是影像资料等。

　　③通过举办植物展示会，说说你的收获。

　　5. 活动延伸：

　　参观田园或植物园。

　　观察树木秋天的变化并做好记录。

　　观察并记录校园植物。

　　说说家乡最有名气的植物(水果、蔬菜、花卉、树木等)

　　教学反思：

　　第二课时 认识植物朋友

　　教学过程：

　　1. 你知道植物的作用吗?

　　学生交流课前搜集到的资料。

　　2. 人类离不开植物。

　　(1)找一找，看一看，市场上有哪些食品直接来源于植物。

　　名称： 来源：

　　(2)问一问，查一查，家里有哪些生活用品来源于植物。

　　记录表：用品(图) 植物名称

　　(3)查找资料，了解植物保护环境的本领并记录下来。

　　(可以从植物能净化空气、防风固沙、保持水土、生产氧气、调节气候等方面了解植物。)

　　(4)同学们都来说说植物对人类的贡献。

　　(5)与植物交朋友。

　　确定活动形式，制定活动方案，开展活动。

　　3. 活动延伸：

　　在父母的帮助和知道夏，耕种并管理一块菜园地。

　　栽种一盆花草并坚持养护。

　　办一期保护植物的手抄报。

　　以《大自然的恩情》为题，试着写一篇短文。

　　教学反思：

　　第三课时：植物小制作

　　教学过程：

　　1. 出示各种小制作，学生欣赏。

　　2. 拼贴植物画：收集一些落叶和花瓣，观察它们的形状，然后，将它们拼贴成一幅画，看谁的作品最美。

　　3. 画出你最喜爱的植物，看谁画得最好。

　　4. 制作植物标本。

　　收集一些花、草和树叶，将它们制成植物标本。

　　名称：

　　采集地点：

　　采集日期：

　　采集人：

　　5. 装扮小花园

　　请你在院子里或阳台上栽培些花草，选一种，记录它的生长过程。

　　植物名称：

　　栽培步骤：

　　生长过程：

　　6.活动延伸

　　采集树叶，然后将其制成贺卡或小书签，并相互赠送。

　　写一句保护植物的广告词。

　　了解水稻的生长过程。

　　和家一起选购蔬菜。

　　教学反思：

　　综合实践活动教案(三)  纸的世界

　　教学目标：

　　1. 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题。

　　2. 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识，学会制作纸艺和造纸。

　　3. 珍惜纸资源，增强环保意识，树立民族自豪感。

　　教学重难点：了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

　　第一课时：不同用途的纸

　　1. 提问：你知道纸的用途吗?

　　学生讨论并回答。

　　2. 找一找。

　　(1)生活中哪些物品是用纸制成的?哪些活动需要用纸?

　　学生填一填。

　　(2)收集各种纸，比较它们的特点，然后根据用途把它们分类。

　　(3)将收集的纸分别撕一角贴在下面，说说各有什么用途。

　　纸样： 用来：

　　3. 做一做。

　　(1)讲述：不同用途的纸有不同的特点，我们可以通过一定的方法来加以区别。

　　学生思考并交流。

　　教师：可通过看、摸、撕、剪、折叠、写、拉、浸等方法加以鉴别。

　　(2)开展实验活动并在小组内完成研究报告。

　　4.想一想。

　　读一读书上的材料，设想未来的纸是什么样的，记下大家的奇思妙想。

　　学生读完后谈想法。

　　4. 活动延伸：

　　收集糖果包装纸。

　　了解宣纸。

　　说说在网络环境下纸的运用。

　　比较作业本，看看纸的差别。

　　教学反思：

　　第二课时：有趣的纸艺

　　1. 出示一些纸工艺品，学生观察。

　　2. 剪一剪。

　　活动要求：试着剪一些三角形、五角形、八角形图案，找出其中的规律，记下你的发现。

　　3. 折一折。

　　学生先自学书上的折法，再动用折一折。

　　展示学生折纸作品并评价。

　　4. 撕一撕。

　　5. 讲述：撕纸方法与剪纸方法相似，只是将剪刀换成手，但效果却不完全一样。

　　全班动手撕一幅窗花作品。

　　6. 贴一贴。

　　谈话：剪或撕不同颜色和质地的纸，然后根据形状和颜色的特点将其组合在一起，就会成为一幅美丽的画。怎么样，来试试?

　　学生动手操作，教师巡视指导。

　　展示学生作品。

　　7. 纸艺欣赏.

　　搜集并整理学生的作品，制作一个作品集。

　　8. 活动延伸:

　　举办依次班级纸艺展

　　大家来集邮

　　学做纸风筝

　　收藏你喜爱的纸艺术品

　　教学反思：

　　第3课时:奇妙的造纸

　　教学过程:

　　1. 了解造纸的过程.

　　学生交流课前搜集的资料并交流,教师结合课件介绍造纸的演变过程.

　　2. 说一说:

　　(1) 古代造纸与现代造纸有什么不同?

　　设备 原料 产量 质量 种类……

　　学生围绕以上方面进行讨论.

　　(2) 说说纸是怎样造出来的.

　　造纸的原料主要是木材.先把木材粉碎成木屑,然后加入一些化学原料,放在锅炉里煮一定时间,就成为浓稠的纸浆.纸浆经过洗涤、漂白、打浆等多道工序,然后用巨大的滚压机压成薄薄的一层,再把它烘干,就生产出洁白平整的纸张了。最后,将纸张用大滚筒卷起来，便可以方便地储存、切割和运输.

　　3.试一试。

　　(1)学生分小组按书上的步骤造纸，教师巡视并指导。

　　(2)将自己造的纸拿到小组进行交流，看看大家造的纸各有什么特色。

　　4.活动延伸：

　　定期整理阅读过的报刊

　　举办书本保管经验交流会

　　开展“节约一张纸”活动

　　观看造纸的有关影像资料

　　教学反思：

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