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《最后一头战象》教学教案设计
一、激情导入,揭示课题。
1..今天的动物故事主角是象,(板书:象)请同学们用一个词来形容你心目中的象。说起象的灵性,不仅仅是会给人按摩,和人开玩笑,与人共舞,它的灵性还表现在许多方面,尤其是有一种象,它们还会打仗,这样的大象就叫做(板书:战象),骑着大象作战的士兵就是象兵。课文是这样介绍的:(出示课件:第一自然段)指名读 。
2.(出示课件:威风凛凛)正音,齐读
3.读了这段话,战象给你留下了怎样的印象?势不可当、排山倒海、勇猛……
4.能用你们的朗读再现这种形象吗?
5.听了同学们的朗读,我想在冷兵器时代,象兵一定是所向披靡。然而随着火器在战争中的大量运用,象兵在战场上的损失越来越重,直至1943年,日寇侵占缅甸,将战火蔓延至我国西双版纳,战斗结束后一头身负重伤的战象在打洛江畔被一位老人收养,这一养就是26年。它叫嘎羧,它就是——(板书:最后一头)生齐读课题。
二、速读课文,了解主要内容
1.课前,同学们已经预习了课文,把课文读通读顺的任务完成了吗?这一课中有一些词语,要特别注意它们的读音,谁给大家读一读?
2.看样子生字词的字音大家掌握得比较好!
3.这头战象是怎样走完自己生命最后一段时光的呢?快速浏览课文5-23自然段,回顾自己的课前预习,想想嘎羧在生命的最后历程当中做了哪三件事?(相机板书:重披战甲 重回战场 庄严归去)。
4.归纳主要内容。
三、品读感悟,体会情感
1.长文章总是有许多细节打动我们,这篇文章的作者,著名动物小说家沈石溪曾经说过这样一句话:(课件:动物小说写的是动物,折射的却是人类的情感。)
2.这节课我们就一起走进战象嘎羧的内心世界。请同学们打开书,默读课文5-11自然段,哪些句子最能体现嘎羧的情感,让你感动,就把它勾画下来,并在一旁写上你的感受。(出示课件:自读提示)
请同学们注意,这篇课文很长,我们要用一定的方法去读书,那就是快速浏览和用心品读相结合。写出了嘎羧的某些精神、品质的语句就要用心地读。其余叙事的部分就可以快速地浏览,现在开始默读。注意,还要在你感受最深的地方写下你的体会。 (师巡视,纠正同学们写字的姿势,帮助学习有困难的学生。)
(一)讨论交流“重披象鞍”部分。
这一部分哪个自然段概括写出了嘎羧重披象鞍时的情景?
26个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嗄羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
1.读了句子,你能获得哪些信息?观察红色词语,你发现了什么?
2.这到底是个怎样的象鞍?你能联系上文谈一谈吗?
3.流苏是给立下赫赫战功的兵士最高的褒奖。透过流苏,透过这斑斑血迹和弹洞,你想到了什么样的场面?(嘎羧和它的伙伴们与象兵一起出生入死,浴血奋战),
4.你想对嘎羧说什么?再读这个句子。
5.是啊,我是一头战象啊,虽然青春不再,但我的雄心仍在,这个破旧却华贵的象鞍是我的战甲,它就像——(我的老朋友),嘎羧这样说了吗?
没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
1.说说你从哪些词听见了嘎羧的诉说,从这些词中你觉得嘎羧看到象鞍是怎样的心情?
2.嘎羧不会说话,作者是怎样写出嘎羧这样的心情的?出示课件,这些描写都是属于什么?(板书:神态 动作)
3.你们能读出嘎羧这激动的心情吗? 真不错!我感到大家仿佛走进了嘎羧的心。
4.嘎羧不会说话,但是我们通过什么来了解它的心声?我们联系动作、联系神态、加上想象并联系上下文,就读懂了嘎羧的心。
(二)自学“重回战场”
1.嘎羧终于披上了战甲,回到了曾经战场。这一部分的学习,我们用学上一部分的方法分组合作学习,完成老师给你们的作业纸。我想,通过你们的自学,也能很快走入嘎羧的内心。
2.学生自学。合作学习完的同学请坐正。
3.交流,你能融入情感来读读你们组的学习成果吗?
4.听了大家的汇报,我想问问大家,重回战场,嘎羧是什么心情?带着这种感受,和老师合作读14自然段。
5.嘎羧不会说话,可我们从它的动作神态中听到了它的心声,作者写的传神,你们读得用心,只有这样读者才能和文章的主人公进行灵魂的沟通。
6.课文学到这里,你觉得嘎羧是一头怎样的战象?
三.总结回顾:今天,我们跟随嘎羧重新披上战甲回到战场,下节课我们要再送嘎羧一程,了解嘎羧的内心世界和高尚情怀,并且还要跟随作者一起探讨——(出示课件),课后有空同学们还可以读读沈石溪的其他作品。下课!
板书设计
23 最后一头战象
事例 细节 情感 品质
重披战甲 神态 激动 英 勇
重回战场 不舍 忠 诚
庄严归去 动作 怀念 有情有义
《最后一头战象》课堂作业
1.嘎羧不会说话,可它用临别时“绕着寨子走三圈”这样的举动告诉我们: 。
2. 嘎羧不会说话,可透过“走了整整一夜、久久凝望打洛江面、亲了又亲龟形礁石”这些动作,我明白它是在 。
3.嘎羧不会说话,可听到它在打洛江边那震耳欲聋的吼叫声,我知道它在对( )说“ !”
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