新北师大版小学二年级数学上册9.1长颈鹿与小鸟的教学设计

导读：　　　长颈鹿雄性身高4 5-6 1米、雌性身高4 1-5 5米;雄性重量900-2000千克、雌性重量700-1300千克;颈部长度平均2 4米;出生时身高1 8米;出生时 ...

　　长颈鹿雄性身高4.5-6.1米、雌性身高4.1-5.5米;雄性重量900-2000千克、雌性重量700-1300千克;颈部长度平均2.4米;出生时身高1.8米;出生时的体重44-70千克。雌雄头顶均生有一对外包皮肤和茸毛的小短角，底色浅棕，终生不会脱掉。此外，它的耳后和眼后还有两对角，但是不很明显。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的新北师大版小学二年级数学上册9.1长颈鹿与小鸟的教学设计，希望能帮助到大家! 

　　新北师大版小学二年级数学上册9.1长颈鹿与小鸟的教学设计

　　长颈鹿和小鸟教学设计

　　教学目标： 1.让学生感知数的计算与生活的联系。

　　2.学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。

　　3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。

　　教学重点： 进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。

　　教学难点： 熟练地运用除法知识解决实际问题。

　　教具准备： 多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、创设情境激发兴趣

　　故事导入：

　　森林里要举行动物音乐会，许多小动物们分别从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们飞过来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是有可以看到许多小动物，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房间。同学们你们愿意帮帮他吗?

　　展开想象 解决问题

　　提问：长颈鹿需要知道哪些数学信息?

　　生指出需要的信息：小鸟的只数和一栋房子住几只小鸟。(依次出现画面)

　　师：怎样解决?

　　学生独立思考解决方法，在小组交流，集体汇报交流算法。

　　“42÷6” 这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。

　　哪位同学愿意当小老师把你的方法给全班的同学讲一讲。

　　(鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法，通过学生之间的交流，达到每一位学生都能理解并学会运用)

　　板书 42÷6=7(栋) 六(七)四十二

　　延伸拓展，提高能力

　　1.长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了6只小鸟，如果还是每6只小鸟住一间房子，长颈鹿还得再准备几间这样的房子?

　　(引导学生再次体会除法含义，并独立列式计算，体会乘除法之间的联系)

　　二、故事延续，巩固新知

　　1.小动物回家( 发钥匙)

　　长颈鹿为鸟儿们分完房子后，拿出了每个房间的钥匙，说：“孩子们，这是每个房间的钥匙，每把钥匙上有一道乘法算式，你们谁能把算式的得数计算出来，谁就可以拿走钥匙了。”小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗?请你试一试。

　　2.填表格(巧开房门)

　　拿到钥匙后，长颈鹿把鸟儿们带到了房门前面，说：“请你们先仔细观察房门上的表格，想想用你手中的钥匙能打开哪个房门?”

　　3.找房子

　　在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。这时，在外面玩的小兔和小鸡也回来了。请小朋友们看一看它们手中的钥匙，你能帮它们找到房子吗?请用线连一连。

　　(最后一只小鸡64÷8，没有房间，可让学生学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子)

　　4.游戏：“找朋友”

　　今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。

　　下面，我们轻松一下，一起来做一个“找朋友”的游戏。(14人)

　　发给学生小动物头饰，头饰的上面分别写有口诀、算式(师播放“找朋友”歌曲，生开始找。当音乐停止后学生各自找到相对应的算式和口诀大声读出来。

　　数学故事

　　要求：1.先自己认真观察图，然后，在小组内讲一讲。2.前三副图，都要口头列出算式并计算，第四副图只说想法即可。3.每小组推荐一名小朋友把他的故事讲给全班小朋友听。

　　三、课堂总结

　　今天，在“长颈鹿宾馆”时发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗?生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀!

　　教学反思：

　　1、 以活动为主线安排教学活动。

　　数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在此精神指导下，熊老师在教学中创设了“森林学校又要招收新学员”的情境，安排了富有情趣的“长颈鹿分房子”“小白兔找家”“猫捉老鼠”“长颈鹿出考题”“数学故事”这五个数学活动，教师与学生在交往互动中，使学生学会了运用除法运算解决生活中的一些简单的问题，发展了学生的应用意识，还学会了运用6～9的乘法口诀求商。学生在轻松、愉快的情境中学会了数学知识，得到了发展。

　　2、习题的设计体现出层次性、思考性、开放性。

　　引导学生层层深入，进行思考。给学生在计算中的思考留下了较大的空间，体现了开放性，学生逐步掌握了所学的知识。

　　3、教学环节清晰，重难点突出，有创新性思维扩展。

　　不足：教学时没有给学生思考的空间，把握的有点死，教材拓展的不够，利用时效率不高，应该一题多用，题量大，但是时效性不强，在难点处理上有点急，没有讲透，在以后教学中需要注意。

　　二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计

　　教学目标：

　　1、 经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。

　　2、 通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。

　　3、 通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。

　　重难点：

　　重点：用乘法口诀求商。

　　难点：培养学生的应用意识。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。

　　学生：铅笔、橡皮、尺子。

　　教学活动过程：

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗?(想)

　　顺势板书：长颈鹿与小鸟

　　师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)

　　二、 自主合作，解决问题

　　1、 师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息?

　　预设1：一共有42只小鸟。

　　预设2：6只小鸟住一间房子。

　　预设3：造一间房子需要7块小木板。

　　(1)、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?

　　学生说，师引导，只要合理就予以肯定。

　　师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗?课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子?

　　(2)、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说他的想法?

　　学生说，探讨交流算式。

　　师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。

　　学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。

　　(3)、作业展示，集体交流

　　师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。

　　总结方法：①、画图圈一圈;

　　②、列表法;

　　③、连减的方法;

　　④、用乘法口诀求商。

　　师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢?

　　生：用乘法口诀求商。(师板书)

　　2、 师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。(师生一起做)

　　师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，课件出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

　　师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息?

　　生思考。

　　预设：造一间房子需要几块木板。

　　师：说对了，造一间房子需要几块呢?

　　预设：7块。

　　师：你们真棒。(师竖起大拇指予以肯定，同时课件出示主情景图中的相关信息)

　　师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决?

　　生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时课件闪烁出算式：

　　63÷7=9(间)

　　师：这个9在算式中叫什么呢?

　　预设：商。

　　师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?

　　预设：乘法口诀。

　　师：用的哪句乘法口诀?

　　预设：七九六十三。

　　师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。

　　3、 师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗?(敢)

　　课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟?

　　师：一起读题。(生齐读)

　　师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢?

　　生思考，集体交流。

　　预设1：要知道造了几间。

　　师追问：造了几间?

　　生齐：9间。(师板书)

　　师：请解题，还有几间空房子?

　　预设2:9-7=2(间)

　　师：还能住几只小鸟?

　　预设3：2×6=12(只)

　　师：你为什么要乘6呢，这里的6代表什么意思呢?

　　预设4:6代表每间房子可以住6只。

　　师：你们同意他的说法吗?

　　预设5：同意。

　　师：掌声送给他。

　　三、 练习巩固及运用

　　1、 出示教材第91页，练一练第1题。

　　本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。

　　2、 出示教材第91页，练一练第2题。

　　让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。

　　四、 总结

　　师：通过这节课的学习，你有什么收获?

　　板书设计：

　　长颈鹿与小鸟

　　用乘法口诀求商

新北师大版小学二年级数学上册9.1长颈鹿与小鸟的教学设计相关热词搜索：新北 长颈鹿 上册

1、信息技术是一们新兴的学科，它是以计算机技术为基础，近年来在教学中开始被运用，尤其在英语教学中发挥越来越重要的作用。信息技术与英语课程的整合，体现了信息时代英语课程的发展信息技术与初中英语教学整合的教学设计 南平五中。(2015-07-16)

2、　　教学目标　　1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐 自己的花是让别人看的教学设计。(2015-08-17)

3、教学设计 1、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。2、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。　3、在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理。酸的和甜的教学设计。(2015-08-17)

4、平均数 教学设计1 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。2 理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。3 发展学生解决问题的能力。平均数的教学设计和反思。(2015-08-17)

5、>2015二年级上册数学的教学设计与教学教案【一】：新人教版小学二年级数学上册教学设计(全册)2015~2016年二年级数学上册教学计划（新人教版 2015二年级上册数学的教学设计与教学教案。(2015-09-23)

6、新人教版六年级数学扇形统计图的教学设计【一】：人教版小学数学六年级上册《扇形统计图》教学设计人教版小学数学六年级上册《扇形统计图》 新人教版六年级数学扇形统计图的教学设计。(2015-09-24)

7、鲸的教学设计【一】：《鲸》教学设计 9、鲸复备人：一、教学内容：第一课时，学习生字新词，初步感知课文内容，学习第一段，认识感悟说 鲸的教学设计。(2015-09-25)

8、人教版化学制取氧气的教学设计篇一：人教版九年级化学教学设计：制取氧气 人教版化学制取氧气的教学设计。(2016-01-09)

9、四年级语文一课二上的教学设计篇一：人教新课标四年级语文上册第二组整组教学设计 四年级语文一课二上的教学设计。(2016-01-09)

10、小学美术我和昆虫的教学设计篇一：我和昆虫教案 小学美术我和昆虫的教学设计。(2016-01-09)

11、外研三起四下Were,youathomeyesterday?的教学设计(共1篇)外研三起四下Were,youathomeyesterday?的教学设计。(2016-09-23)

12、一元一次方程的教学设计(共5篇)一元一次方程的教学设计。(2016-09-24)

13、找春天的教学设计及设计意图(共5篇)找春天的教学设计及设计意图。(2016-09-24)

14、闵农二的教学设计(共5篇)闵农二的教学设计。(2016-09-24)

15、甲烷的教学设计优化(共5篇)甲烷的教学设计优化。(2016-09-24)

16、不用种子也能繁殖吗的教学设计(共5篇)不用种子也能繁殖吗的教学设计。(2016-09-24)