认识人民币教学设计

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　　钱币与我们的生活息息相关，我们要怎样认识它呢?下面是招生考试网小编为大家分享认识人民币教学设计，欢迎参考!

　　认识人民币教学设计

　　教学目标:

　　1.认识不同面值的人民币，使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。

　　2.培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率:

　　1元=10角。

　　3.在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

　　4.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

　　教学重点:认识不同面值的人民币。

　　教学难点:元与角之间的进率:1元=10角。

　　课前准备:每组两袋人民币、教学多媒体课件。

　　实物:各种文具。

　　教学过程:

　　一、联系实际，创设情境

　　看一看，想一想。

　　师:同学们在家里写完作业后最喜欢做什么?

　　师:现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗?

　　(课件演示“明明当家”的动画故事:妈妈不在家，明明当家，先到超市买食品，交钱;又去药店给妈妈买药，交钱，投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)

　　师:看完刚才的动画片，你想到了什么?

　　(对学生的回答，教师及时做出评价)

　　师:小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听三毛说了一句话:“生活中用钱的地方可真多呀!”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?

　　师:看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

　　师:对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)

　　二、小组合作，自主发现，认识人民币

　　1.认一认，说一说。

　　师:老师给大家准备了很多人民币，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。 (小组活动，初步认识人民币)

　　汇报认识情况。

　　2.再看一看，说一说

　　你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。

　　小结认识方法

　　师:对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。

　　观察各种人民币有什么相同的地方?又有什么新发现?

　　3.课件展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民币

　　抢答反馈小组活动的学习效果。

　　师:看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快!

　　课件演示跳跳熊，学生抢答。

　　4.分一分，理一理。

　　师:这么多的人民币小朋友都能认识，真棒!不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?

　　师:请大家按照你自己喜欢的方法，把这些人民币分一分，理一理，比一比哪个小组整理得又快又好。

　　5.汇报交流。

　　认识人民币教学设计

　　一、教学目标

　　1、认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分;了解元、角、分是人民币的单位，会用人民币进行购物。

　　2、 在付币过程中，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

　　3、培养良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。

　　二、教学重、难点

　　重点：认识一元及一元以下人民币。

　　难点：知道人民币单位间的进率，会进行各种面值人民币之间的简单换算。

　　三、教学过程

　　一、创设情境、谈话引入

　　1、提问：小朋友们，你们去过商场吗?你去商场买东西要用什么呢?

　　2、师：在日常生活中，我们买东西需要用到钱，各个国家的钱有不同的名称，我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课，我们就一起来认识人民币。(板书课题)

　　二、探究新知，认识人民币

　　1、认识元、角、分

　　(1)认识1元

　　①师：小朋友们，现在，在你们桌上有个小篮子，篮子里有一些人民币。找出你认识的人民币?先把你认识的和你的同桌说一说。

　　学生同桌互说，师巡视，了解学情

　　②提问：你认识1元的人民币吗?请小朋友们举起来看一看。

　　③追问：你是怎么认识1元人民币的?从什么地方看出来的?(学生指一指，看数和单位)(多媒体圈出壹圆)

　　师：壹圆是大写，我们平时是这样写的(板书：元)

　　④提问：为什么这两位小朋友拿的一元不一样呢?(纸币和硬币)

　　⑤师：人民币有纸币和硬币之分，(指1元纸币)向这样纸质的人民币是纸币，(指1元硬币)像这样的金属做成的人民币是硬币。

　　(2)认识1角和1分

　　①老师这里有一张纸币和一枚硬币，知道他们分别是多少钱吗?(1角)

　　追问：你是怎么知道面值是1角呢?(数和单位名称)

　　②师：小朋友们现在从小篮子里找出一角的纸币和硬币，把他们举起来。同桌看一看对不对。

　　③这个硬币面值是多少呢?(1分)

　　追问：怎么知道是1分呢?

　　(3)认识5角、5分

　　刚才，我们一起认识了1元、1角、1分。老师这里面还有一些人民币。它们各是多少钱?

　　(4)师：小朋友们已经认识了很多人民币，那老师在拿出一些人民币你能很快的认出吗?

　　追问:看人民币的面值是多少，最主要看的是什么?

　　师：看数和后面的单位名称。

　　(5)爱护人民币教育

　　人民币不管是纸币还是硬币，都印有中华人名共和国的国徽，国徽象征国家的尊严，代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。小朋友们，我们要怎么爱护人民币呢?(不撕毁、不乱涂乱画，不造假)

　　(6)(课件出示)

　　我们已经认识了这么多人民币了，你能把这些人民币分成2类吗?请人汇报，回答。

　　(课件展示)按硬币和纸币

　　追问：分成两类你会，那你能把这些人民币分成3类吗?请人汇报。

　　(课件展示)按面值元、角、分

　　(7)结合第二种分法讲解：元、角、分是人民币的单位(板书)

　　(8)出示“想想做做”1、2

　　1.想想做做第1题

　　师：你能说出每件商品的价钱是多少吗?你能把每件商品的价格与相应的人民币连一连吗?

　　2.想想做做第2题

　　师：一张人民币我们已经认识了，那现在有两张人民币，他们的面值是多少呢?图中的人民币各是多少?它们合起来是多少?

　　2、认识元、角、分之间的进率

　　(1)师：刚刚我们已经认识了一些人民币，现在带着这些人民币去买东西。(出示课件)

　　(2)提问：我现在要买一本练习本，是多少钱呢?小红说我付10角可以吗?

　　(3)师：同样是一元的笔记本，我们可以用1元来付，也可以用10角来付，因为一元就是10角(板书：1元=10角)

　　现在和老师一起来数一数

　　(4)提问：我们知道1元等于10角，那你知道1角等于几分?

　　我们一起数一数

　　(5)小明说我只有5角，要付几张呢?

　　追问：为什么呢?

　　那一枚1角硬币可以换几枚5分硬币呢?

　　三、练习巩固

　　1.想想做做第4题

　　师：这里有一些商品，你能说说每件商品的价钱吗?哪两件商品的价钱合起来是1元?用一元钱可以买1块橡皮和1支笔，也可以用一元钱可以买1本练习本和1个气球

　　2.想想做做第3题

　　买1元2角邮票，可以怎么付?

　　组织交流，叫3个人板演。

　　3.买东西

　　师：老师这里有一只铅笔6角，请你正好拿6角来买一买。

　　老师 还有一块橡皮8角，请你拿1元来买一买。

　　四、全课总结

　　1、今天这节课我们认识了什么?你知道了什么?

　　2、小朋友们，回家后可以到商店里去看一看，哪些东西的价钱大约是一元?

　　认识人民币教学设计

　　教学目标:

　　1、认识小面额的人民币。

　　2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

　　3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

　　4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

　　教学重难点:

　　1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、突破方法:借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。

　　教学方法:小组合作小学和情景教学相结合。

　　教学准备:

　　多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

　　教学过程 :

　　一、激趣导入

　　同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么?

　　用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币)

　　师:不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。(板书)

　　请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币?

　　结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，

　　出示教材第52页第四幅主题图。

　　师:图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。

　　先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。

　　师小结:人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。板书:认识人民币

　　二、探究新知

　　1、教学例1，认识各种小面额的人民币。

　　(1)、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。

　　(2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。

　　学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)

　　(3)、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。

　　每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

　　提问:你是怎么分的?为什么这样分?

　　1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。

　　2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。

　　老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。

　　a、先展示以元为单位的人民币。(1元)

　　b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角)

　　c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)

　　师:各类面值的人民币一共有多少个?

　　观察上面的人民币，同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。)

　　3、学生通过给人民币分类观察总结出:人民币的单位有元、角、分。(板书:元 角 分)。

　　三、活动:换钱中认识人民币单位间的进率。(例2)

　　(1)、师与生换钱。1张5角可以换( )张1角。

　　1张1元可以换( )5角。

　　1张1元可以换( )1角。

　　2张1角是几角?

　　2个5分可以换( )个1角

　　1角可以换( )1分……

　　(2)、生与生换钱。(教师巡视，发现问题及时纠正。)

　　同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中的模拟人民币)

　　(3)、学生独立换。(教师巡视，发现问题及时纠正。)

　　小结:通过换钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分

　　板书:1元=10角 1角=10分

　　1、1角=( )分 20分=( )角 1元=( )角

　　10角=( )元 40角=( )元 5元=( )角

　　2、练习十二第1、2题。学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。

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