人教版同步导学案课时练答案语文九年级

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　　课课练，指由学校任课教师合作编写的针对学生现学书本的每一章节内容的练习题。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了人教版同步导学案课时练答案语文九年级，希望对大家有所帮助!

　　人教版同步导学案课时练答案语文九年级

　　人教版九年级下册语文课时练《诗两首》答案

　　【课前自主预习】

　　自主学习

　　1.fǔ guā yǔ méi yóu zhǎi

　　2.黎 愤 墓 峡 陆

　　3.解释下列加点的词语。

　　(1)声音沙哑。

　　(2)(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

　　(3)深切思念家乡的忧伤的心情。

　　4.初读课文。

　　(1)忧郁、悲愤(意思相近即可)为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

　　(2)表达了诗人对亲人团聚、祖国统一的强烈渴望。

　　【课堂合作探究】

　　我爱这土地

　　文本探究

　　1.①诗人自己 ②祖国大地 ③河流 ④抗争精神 ⑤光明未来

　　2.这些修饰语丰富了意象的内涵，表明祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

　　3.题目略。

　　(1)诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

　　(2)诗人假设自己是一只鸟，歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与其所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。归纳总结象征至死不渝

　　乡愁

　　文本探究

　　1.邮票、船票、坟墓、海峡。

　　2.小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓.将“我”与母亲永远分开了。而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到家国之思。

　　3.(示例)

　　(1)“邮票、船票、坟墓、海峡”这些词美，美在作者选取了这些代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁。

　　(2)“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。

　　(3)“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。

　　(4)“小时候、长大后、后来、现在”这些时间词美，美在它们不露痕迹地表示出时间的变化、情感的步步增强。

　　(5)“这头、那头、外头、里头”这些方位词美，美在它们自然地显示了空间的隔离，反复使用这些词营造出一种字字关情、朗朗上口的韵律。

　　(6)“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。

　　归纳总结

　　船票 海峡 思乡 思国

　　【课后巩固提升】

　　1.D解析：D项，“腐”应读fǔ。

　　2.(1)汹涌 (2)嘶哑 (3)窄窄的

　　3.A解析：A句是比喻中的暗喻，本体是“我”，喻体是“鸟”。

　　4.综合运用。

　　(1)(示例)日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。乡书何处达?归雁洛阳边。浊酒一杯家万里.燕然未勒归无计。

　　(2)(示例)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。改写：乡愁是范仲淹塞外和泪饮下的那杯浊酒。

　　5.“被暴风雨所打击着的土地…‘汹涌着我们的悲愤的河流”“激怒的风”隐喻了祖国大地遭受的苦难以及人民的悲痛和愤怒。

　　6.“温柔的黎明”指代作者坚信将会到来的胜利。“土地”喻指祖国。

　　7.“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”。

　　8.应激昂悲壮地朗读这首诗。要体现出对祖国所受苦难的悲愤，以及对土地、对家乡、对祖国的挚爱之情。

　　9.醉酒的滋味;乡愁的烧痛;家信的等待;母亲的芬芳。解析：本题考查对诗歌内容和意象的把握能力。这四种意象分别代表了“乡愁四韵”——乡愁的四个特征。。

　　10.比喻

　　11.(示例)

　　天空(因为乡愁无边无际，就像天空一样)

　　鸟鸣(因为鸟鸣仿若从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦)

　　黄连(萤连的苦恰如思乡的苦)

　　圆月(圆月之夜，家人共聚，离乡之人更思乡)

　　12.运用了托物言志、借景抒情的表现手法，将情感寄托于景物，从而表现出作者对家乡的极度思念之情。

　　13.(示例)

　　小时候，幸福是一颗小小的糖果，含在嘴里，甜在心头。

　　长大后，幸福是一本厚厚的同学录，人各四方，真情却浓聚一处。

　　后来啊，幸福是一张和美的全家福，时光流逝，但笑容永驻。

　　而现在，幸福是一封暖暖的家书，远在天边，然而温馨眼前。

　　人教版九年级下册语文课时练《我用残损的手掌》答案

　　【课前自主预习】

　　自主学习

　　1.dī hāo xìng jìn lüè zhú

　　2.蝼 芳 荔 悴 蓬 寞

　　3.根据意思写词语。

　　(1)憔悴 (2)彻骨

　　(3)蓬勃 (4)寂寞

　　4.初读课文。

　　(1)沦陷 解放 对比

　　(2)前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。

　　【课堂合作探究】

　　文本探究

　　1.诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水……江南的水田”“岭南的荔枝花”等。

　　2.这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。

　　3.沦陷区“这一角”;解放区”那辽远的一角”。

　　4.沦陷区：灰烬、血和泥、微凉、冷到彻骨、水夹泥沙、蓬蒿、寂寞、憔悴、苦水、阴暗。解放区：温暖、明朗、坚固、蓬勃生春、太阳、春、苏生、永恒。效果：前后对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明。这首诗表现出作者对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。

　　5.综合运用。

　　(1)视觉与嗅觉的结合，写出了家乡的美丽迷人，充溢在字里行间的是诗人深深的思乡之情。

　　(2)诗人以“太阳”和“春”比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机，表达了诗人对解放区的真挚情感，坚信解放区能给中国大地带来光明和苏生，由此可以看出，诗人对祖国的未来寄予了热切的希望。

　　(3)“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。

　　(4)“运在”“贴在”两个词语，诗人直抒胸臆，坚信中国共产党领导的抗日战争必胜，解放区是民族复兴的希望所在。

　　归纳总结

　　对比 热切期盼

　　【课后巩固提升】

　　1.C解析：A项，“堤”应读dī;B项，“掠”应读lüè;D项，“蒿”应读hāo。

　　2.(1)C (2)B

　　3.C解析：A项中的“肆虐”是贬义词，“结果”是中性词，“蓬勃”是褒义词;B项中的“明朗”走褒义词，其他两个词语都是贬义词;D项中的前两个词语是褒义词，后一个词语是贬义词;C项中的三个词语全是褒义词。

　　4.划分节奏。

　　(1)无形的手掌/掠过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗

　　(2)我/用残损的手掌摸索/这广大的土地

　　5.综合运用。

　　(1)光辉的历程

　　(2)示例：

　　通知

　　为纪念祖国的生日，校学生会决定于9月30日下午3点在学校礼堂举办诗歌朗诵会，请全体同学准时参加。

　　学生会

　　即日

　　(3)发自肺腑颂祖国 健康幸福度华年

　　(4)王校长您好!我们学生会要举办一次庆祝祖国生日的诗歌朗诵会，届时请您在百忙中抽时间参加。谢谢!

　　6.描写了春天来临时，家乡繁花似锦、春意盎然的美好景色。它与破碎的山河、满地的蓬蒿等景象形成了鲜明的对比，突出了日本侵华战争的罪恶。

　　7.“只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

　　8.分析：

　　(示例1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“那辽远的一角”的温柔感情抒发得细致动人。

　　(示例2)“牲口一样活，/蝼蚁一样死”形象地写出了沦陷区人民水深火热的生活。

　　9.“那里”指解放区。诗人心目中的“永恒的中国”应是：阳光普照，春风吹拂，万物复苏;人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。(意思对即可)

　　10.喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲温馨的味道。不敢浣洗，怕母亲温馨的味道会和红色一样随着岁月的流逝褪去颜色，害怕记忆也慢慢地褪色。

　　11.“啊，母亲”。四个“啊，母亲”把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲的怀念表现得淋漓尽致。解析：此题考查诗句在文中的作用。

　　12.母亲在的时候，心中感到快乐和温馨，如激流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今母亲不在了，失去了报答母爱的机会，因思念母亲，心中悲痛，所以说是“唱不出歌声的枯井”。

　　13.深沉强烈、哀婉动人。如运用四个“不敢”，两个“怎敢”，把诗人强烈的感情压抑成失声的哭泣，真切感人，催人泪下。解析：此题考查对诗歌主旨的理解能力和对诗歌语言的赏析能力。解答此题可以从表达情感的诗句入手。诗人思念母亲的深情是和朴实无华的语言融合在一起的。语言分析还可从修辞手法的运用、句式特点方面来考虑。

　　14.(示例)梅花的美的确与众不同。虽然，它不如茉莉清香，不如月季绚丽，不如牡丹娇艳……但它的美别有一番风味。它的美绽放在寒风中，盛开在雪地里。看到这株傲于风雪之中的红梅，谁能不为它倾倒?谁能木被它别具一格的美丽所吸引呢?

　　人教版九年级下册语文课时练《祖国啊，我亲爱的祖国》答案

　　【课前自主预习】

　　自主学习

　　1.qiàn biě pēi suì cù bó

　　2.淤 惘 涡 熏 痕 绯

　　3.解释下列句中加点的词语。

　　(1)非常疲乏。

　　(2)比喻刚萌生的事物。

　　(3)像蜗牛一样爬行。

　　(4)光荣，荣耀。

　　4.初读课文。

　　(1)通过“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等一些具体事物来表现的。

　　(2)以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，把全诗的情感推向了高潮。

　　【课堂合作探究】

　　文本探究

　　1.①深沉、悲痛 ②舒缓 ③新生、希望 ④高昂 ⑤深情、强烈

　　2.抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的情感，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

　　3.品析：

　　(1)显示出祖国的落后与疲惫。

　　(2)显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢。

　　(3)显示出祖国的贫瘠与破败。

　　(4)显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象。

　　归纳总结

　　蒸蒸日上 悲痛低沉 热爱

　　【课后巩固提升】

　　1.C解析：A项，“娆”应为“饶”;B项，“绯”应读fēi，“挣”应读zhèng;D项，“瘪”应读biě。

　　2.C解析：模摸。

　　3.D解析：D句的正确节奏应为“我/是你雪被下/古莲的胚芽”。

　　4.舒婷 朦胧 第一 与祖国有着共同命运的一代人

　　5.综合运用。

　　(1)(示例)她有着山一般的意志，海一样的胸怀;长城是她坚强的臀膀，长江是她飘逸的裙带;白云浮动着她绵绵的情思，山花摇曳着她温馨的气息……这就是我们亲爱的祖国!这就是我们神圣的母亲!九年级(2)班“祖国颂”主题班会现在开始!

　　(2)(示例)松涛 是飞越群山的巍峨长城。 青松 是边防战士挺拔的身影。

　　6.比喻中国。解析：此题考查对词语含义的理解能力。诗中饱含着诗人对祖国的热爱之情，写出了火山爆发后的情形，因此，这里比喻的是中国。

　　7.诗中重复提到“咱们的中国”，点明了题旨，是全诗感情的最高潮，起到烘托中心的作用。

　　8.这句话带有讽刺意味，是对外国人看不起中国人的抗议。

　　9.通过比喻，诗人呼唤人们奋起改变中国的命运，并表达了对革命必胜的信心。

　　10.表达了对祖国贫穷落后现状的深切理解和对祖国未来充满信心的思想感情。

　　11.抒友了作者愿意为祖国奉献的精神。类似的诗句：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我;/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。”

　　12.语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。

　　13.(示例)老师，是您教会我写字，是您教会我读懂文章，是您引领我迈出学习的第一步。您是开启我智慧的启蒙者，您是我打开知识之门的金钥匙，您是我生活航程中的引路人，您是我奏响人生乐章的指挥者。您的爱如火一样炽热，如海一般深沉，如山一样高大!

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