人教版语文八年级上《蜡烛》优秀教案

导读：　1、有感情的朗读，体会人物思想感情。2、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。3、激发学生爱的情感，培养理解和想象能力。...

　　《蜡烛》教学设计

　　教学目标

　　1、有感情的朗读，体会人物思想感情。

　　2、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。

　　3、激发学生爱的情感，培养理解和想象能力。

　　教学重点

　　事件的起因、经过、结果，蜡烛的特殊意义。

　　教学准备

　　1、预习课文，查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。

　　2、多媒体辅助教学。

　　教学内容

　　这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，经常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着震动，儿子写作业思路就会被打乱，为了儿子的学习，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子临近期末考试，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，周身洁白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这是一个普通的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美好的感情，不分国界，情同母子，给我们震撼。今天我们学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。

　　二、整体感知

　　1、板书课题并出示学习目标。

　　2、教师检查预习(学生交流、巩固)。

　　3、教师(或学生)配乐朗读，学生边听边思考问题。

　　4、投影思考题：

　　(1)复述课文情节，说说课文表现了什么主题。

　　(2)自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。

　　5、学生小组讨论交流，教师参与。

　　预期达到：

　　(1)跨越国界，情同母子，战斗的友谊。

　　(2)老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。

　　三、研读赏析

　　教师导学：这篇文章非常感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢?研读课文，思考问题。

　　投影思考题：

　　1、找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的原因。

　　2、试分析蜡烛有什么特殊意义。

　　学生默读，自由讨论交流，教师点拨。

　　预期达到：

　　1、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。

　　感人的原因：环境危险，炮火连天;老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力;老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士;点在坟上的蜡烛有特殊的意义。

　　2、蜡烛的珍贵意义。

　　老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，现在，把它们拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊的环境里，烛光显出了特殊的意义。

　　四、拓展延伸

　　教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，展开想象，揣摩一下老妇人有哪些心理，回答问题。

　　投影思考题：

　　1、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的?

　　2、老妇人为什么对他们深深一鞠躬?她心里是怎么想的?

　　学生齐读或分读，自由讨论交流，教师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。

　　五、布置作业

　　把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300字左右即可。

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