导读: 教学设计 1、 通过情趣导入 ,学会iuv的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。...
iuv教学设计
第一课时
一、 教学目标
1、 通过情趣导入 ,学会iuv的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。V 发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。
2、 通过文中插图分析,引导学生探究发现iuv的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iv的点的放置。
二、 教学重难点
教学重点:1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圆嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、 iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。
教学难点;1、口型的区分,因为iuv的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。
2、根据iuv的口型,判断读音。
三、教学准备
1、字母卡片
2、教学挂图
3、教学光盘
4、PPT课件
四、板书设计
Iuv 的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV 的点用红色标注,并在四线格中标好。
五、作业设计
一、 复习导入
1、 默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗,现在拿出自己的本子,默写上节课的三个单韵母。注意包括四声,而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。
2、 小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图,图上都有些什么呢,它们在干什么?(鱼,乌龟,蚂蚁)小蚂蚁不会游泳,乌龟驮着蚂蚁过河,小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌,小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驼,鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里,一起去找找吧。
二、 IUV的读法和写法
(一)I的读音,口型,写法
1、 你们看(出示蚂蚁和I)小朋友,你最喜欢哪个小动物
指蚂蚁,这是什么,谁来说说,(蚂蚁)蚂蚁的蚁是第几声,谁来猜猜,那么把它变成第一声怎么读,对这就是我们要学的I,跟读,指名读
2、 读这个音时,上下牙齿对齐,舌头抵住下齿背,牙齿对齐I(一只蚂蚁 I)
3、 大家在观察这个图(指蚂蚁和I),我们想想我们怎样记住这个I呢?(I下面的一竖像蚂蚁的身体,一点像蚂蚁的脑袋)非常棒,来跟着老师一起写写,教师范写小学生书空。
4、 可是老师又有问题了,这个一有个小脑袋,那么在四线格中改怎么放呢?(一竖在中格,脑袋在上格)教师范写,学生书空并描红。
(二)U的读音口型和写法
1、小朋友,小蚂蚁能过河该谢谢谁?出示乌龟和U,这里的U就像是乌龟的乌,谁来试试读。
2、U发音时小嘴巴要拢圆,中间留个小孔,舌头往后缩。观察老师口型跟读,圆圆嘴巴U,(一只乌龟U)开火车读。
3、小朋友们,我们再观察一下,告诉老师,你有什么好方法记住U 的形状。(U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴)
4、谁来说说这个U改怎么写,它有几画,(要注意两竖要直,转弯的地方要平滑)那么U在四线格中该写在哪里呢?(中格)U和我们学过的谁住在同一格呢(aoe)描红
(三) V的读音,口型,写法
1、小朋友,你们看最后一个小鱼,(出示V和图小鱼)哪位小朋友告诉老师鱼是第几声,它戴了什么样的帽子,,我们把鱼读成第一声的时候就是,V了。
2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆,舌尖抵住下齿背,就像吹笛子。跟老师读,V,口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读,练读。那女生塞读。
3、小朋友们,你们你怎样来记住V,指导学生看图。(下面的u像小鱼的身体,头上的两点,就像小鱼的眼睛)我们还有什么方法可以记住它呢,可以用学过的字母记吗?小朋友们看(老师遮掉V头上的两点,再出示两点,引导学生发现,原来V是U头上多了两点。
4、那么V该怎么写呢,小朋友们想想,(先写U在写两点,两点要对齐),那么有谁知道V在四线格中的位置呢,(中格和上格)描红
5、哪位小朋友,来把这三个字母宝宝度给大家听,指名读,开火车读。
哪位小朋友告诉我们它们怎么写,先写什么后写什么,在四线格什么位置。
三、 小结
小朋友,今天我们学习的一只蚂蚁的I 一只乌龟的U 一条小鱼的V,它们和aoe一样都是单韵母,你记住它们了吗,抽读字母卡片巩固练习。
四、 作业
1、 拼音本上的描红
2、 预习IUV的声调
第二课时
一、 教学目标
1、 通过知识的迁移,交学生I的四声,让学生联系AOE的四声去推出UV四声的读音。
2、 复习前面留个单韵母字母,注意读音形状,以及声调的区分,尤其是oa,uv,的形。以及uv的口型和各单韵母声调的区分,做到可以任意指读。
二、 教学重难点
教学重点:
1、 引导学生知识迁移,如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iuv的四声发音中来
2让学生通过四声的不同,寻找出相似读音的词语,以巩固对四声的理解和记忆
教学难点:
1、 共18个声调读音,容量大,如何让学生不混淆,准确指读并区分口型
三、 教学准备
1、 字母卡片,声调部分
2、 PPT课件
3、 教学光盘
四、 板书设计
在四线三个中写出IUV的四声及声调符号
五、 作业设计
一、 导入
1、小朋友,学习AOE时,我们记得它们带上了不同的帽子,谁记得,给我们背背。(指名背)
2、小朋友们,你们看I也带上了四个不同的帽子,出示四声,谁会读呢,(学生试读)。教师纠正并范读
3、引导学生思考,I的第一声,我们平时说话时那些字或词里有I的(衣服 医生)第二声(阿姨,移动)第三声(椅子 可以)第四声(容易,注意)齐读,指名读
4、小朋友们,I头上有一点,那么它的声调符号写在哪里呢?(都写在上格)
二、探究合作,UV的四声
1、小朋友们,现在同桌之间讨论想想U的四声该怎么读呢,小声的在下面读一读。
2、谁来试试,(教师正音,指导)第一声有哪些字或词(乌龟,房屋)第二声(无用 吴)第三声(武术 中午)第四声(动物)
齐读,指名读,讨论四声在四线格的位置
2、 同U的方法,探究v的四声读音。同时同音词语第一声(淤泥)第二声(小鱼)第三声(下雨)第四声(体育)。注意声调符号和I一样,与两点都写在上格里。
二、 复习巩固aoeiuv六个单韵母的读音口型,各声调的读法
1、 小朋友们,我们一共学习了几个单韵母。(6)个你能读一读,吗?(抽卡片随机读)
2、 谁能带着声调读(抽卡片随机读)
3、 齐读(抽卡片,随机读)
4、 形体的区分
出示ao它们有什么不同 U和V O和E
5、 区分读音
A(13) i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分别正确读出,并指明是什么声调。
三、 小结作业
1、 预习认一认1
2、 完成练习与测试,补充习题
3、 描红,并练读一二课,同时包括四声
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