做个加法表教案

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　下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了做个加法表教案，希望对大家有所帮助!

　　做个加法表教案(1)

　　教学目标：
　　1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
　　2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
　　3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
　　教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
　　教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
　　教学过程：
　　一、复习
　　游戏：快速抢答;
　　5可以分成2和(　 )　　　 1和3合成(　　 )
　　(　 )可以分成2和2　　　　 1和(　 )合成2
　　3可以分成(　 )和2　　　 4和1合成(　 )
　　二、认识加法，理解含义。
　　1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
　　2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书：3+2=5)让学生猜一猜，“+”表示什么意思?通过交流，明确是“合起来”的意思。
　　读算式：3加2等于5。
　　小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
　　三、学会计算，掌握方法。
　　1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
　　2、引导学生根据图意列出加法算式。
　　提问：算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。
　　3、谁知道得数多少?是怎样想的?
　　教师对学生合理的方法都加以肯定。
　　四、实际应用，深化新知。
　　1、“想想做做”第1题。
　　谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了?
　　(1) 出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的?
　　(2) 出示图2，图3，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。
　　2、“想想做做”第2题。
　　谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，列了许多加法算式，得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢!
　　3、“想想做做”第3题。
　　(1) 出示加法算式：1+1=( )，你能说出结果吗?把得数填在书上。
　　(2) 出示：2+1=( )，1+2=( )，引导学生用3的分与合来计算结果。
　　4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法?为什么?
　　小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。(板书课题)
　　五、巩固练习，拓展应用。
　　讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第4~第5题)。
　　六、小结：
　　大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗?
　　七、教学后记： 1 由于在幼儿园有一定的基础，所以大部分学生都能掌握和是5的加法。
　　2 有一小部分学生不太明白加法的具体含义。

　　做个加法表教案(2)

　　教学目标：
　　1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
　　2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
　　3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
　　教学重点：
　　感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
　　教学难点：
　　发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
　　教学过程：
　　一、故事引入
　　在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢?
　　今天我们就来学习和是6、7的加法。(出示课题：和是6、7的加法)
　　二、自主探索，体会领悟
　　1、操作学具
　　请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多?
　　2、教学例1
　　电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。
　　提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式?
　　质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同?
　　教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。(2+5=7，5+2=7)
　　提问：从这两道题中你发现了什么?
　　3、教学例2
　　电脑出示例2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号。
　　让学生猜括线和问号在这里是什么意思。
　　请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。
　　4、“想想做做”第2题——说一说
　　让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。
　　5、小结
　　刚才我们学习了什么内容?
　　提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下?说一说为什么这样整理。
　　三、巩固深化，应用拓展
　　叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好?(完成“想想做做”第3~5题)
　　四、小结与质疑
　　提问：今天我们学习了什么?你有什么不懂的问题或新的想法吗?
　　六、 教学后：1 学生基本上能掌握本节课的内容。
　　2 学会通过数的分合来学习新知识。
　　3 对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。
　　4 计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来

　　做个加法表教案(3)

　　教学目标：
　　1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。
　　2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
　　3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
　　教学过程：
　　一、 创设情景，激发兴趣
　　导入：告诉大家一个好消息，中国足球队 齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”。今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。
　　二、 复习铺垫
　　各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。
　　三、 自主探究
　　1、通过“看看想想”，探究和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。
　　提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢!仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分?
　　讲述：小朋友观察的真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式?
　　提问：你们想自己算出得数吗?请把书翻到第55页，试着填一填。并任意选一题，把你的算法告诉大家。
　　总结：小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗?(板书：和是10的加法与10减几)
　　2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。
　　(1) 独立操作，写算式。
　　学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
　　(2) 学习小组交流算式、算法。
　　(3) 全班交流，展示成果。
　　(4) 学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。
　　四、 轻松一刻
　　师生共同表演“凑十”歌。
　　五、 巩固深化
　　1、哪两张卡片上的数相加等于10?
　　(1) 师生同做。(2)同桌互做。
　　2、10减几
　　讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
　　六、课外延伸
　　一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩?
　　七、教学后记：
 

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