导读: 船舶, 船,指的是:举凡利用水的浮力,依靠人力、风帆、发动机(如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组)等动力,牵、拉、推、划 ...
一年级下册美术教案人教版船
第一课时
教学目标:
1.认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
2.能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
3.通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点:
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
教学难点:
探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。
教学准备:
师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生:绘画工具、剪刀、胶水
教师:代表大海的蓝色大纸
教学过程:
一、谈话导入揭题
二、感知与启示
1.分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问:(1)你知道这艘船叫什么船吗?为什么?
(2)还有其它种类的船吗?(全体同学欣赏图片并议论)
2.了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
(1)师问:谁知道最初的船儿是怎样的?(就是根木头浮在水面上)
(2)师:这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)
(3)师:接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。(课件出示相关船的图片)
三、设计创作
1.师问:看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
2.学生自由创作,教师巡视指导。
四、作业展评
师:让我们的大船到海中去航行吧!
1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。
2.学生自评——互评——教师总结。
第二课时
教学目标:
1.认识发现有关浮力的知识,认识各种能浮在水面上的材料。
2.能利用各种废旧材料制作小船,培养学生的动手操作能力。
3.培养学生的创新意识,增强学生的环保意识。
教学重点:
利用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船。
教学难点:
设计制作造型美观,能浮于水面上的有创意的小船。
教学准备:
学生:收集身边的各种废品。
教师:用废品制作的范船,水盆若干个(四人小组各一个)。
教学过程:
一、游戏篇
1.折纸船
同学们,你们会折纸船吗?下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2.玩纸船
不知你们的船能航行吗?现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导:①用各种方式此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。
二、研究篇
1.问:为什么纸船能浮在水面上?(因为水有浮力)什么是浮力?(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力)
师:那么除了纸外,还有哪些材料能浮在水中?(请学生将收集的废品放入手中试试)
2.小结:除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
3.进行环保教育
三、创作篇
1.创作要求,选择收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2.学生自由创作,教师巡视指导。
3.展评:
(1)将制作成的船放入水盆中游戏。
(2)从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
(3)学生互评,教师总结。
教学反思:
本节课的导入,我采用“听声辨物”,激发学生的兴趣,学生很好奇,纷纷猜出自己认为的事物。通过电脑多媒体的对照,引入正课“船”。再通过提问“你们知道哪些船?”学生纷纷回答生活中见过或知道的船。我又在电脑多媒体上放出各种船只的图象,让学生观察不同的船有哪些不同的构造。通过电脑多媒体,充分发挥了它的直观性和形象性,有利于学生了解不同的船只有不同的构造,并且还有不同的功能作用,初步地掌握“船“的一些知识。
美术 《船》教学设计
江苏版课标本第九册第22课
扬中市三跃中心小学 朱荣霞
教材分析:
本课属于“造型·表现”学习领域。它介绍了不同时期船的结构特点、用途,使学生知道船是人们生活中不可缺少的交通工具。全课通过大量的图片资料,让学生认识船、了解船,通过观察欣赏,提高学生对船的认识,激发学生对船产生浓厚的兴趣,点然他们创造的激情。
从远古时代最早的独木船到现代的万吨远洋巨轮,船的发展经历了漫长而又伟大的航程。船的发明是劳动人民智慧的结晶,是人类的创举。通过本课教学,使学生领略不同时代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美,感受船的悠久文化,激发学生对人类发明的敬仰,促进学生更加热爱生活、热爱科学。
教学目标:
1、认识目标:通过欣赏,引导学生了解船的起源、外形、种类。
2、操作目标:利用绘画的手法,表现自己喜爱的船。
3、情感目标:通过绘画去体会人类发明船的伟大成就,了解船的发展历史,激发学生热爱和创造美好生活的情感。
教学重点:了解各种船的结构、外形、功能,用绘画形式表现自己喜爱的船。
教学难点:画出船的结构,突出它的美丽线条和优雅造型。
教学准备:
师:船的模型、多媒体课件、示范用具(纸、笔、颜料等)
生:收集船的图片和资料,绘画用具(油画棒、水粉颜料等)
教学过程:
一、导入:(1`)
师:猜猜老师给大家带来了什么?(出示“船的模型”)
——船(出示板书:船)
二、了解船:(5`)
1、了解船的种类:
师:认识这些船吗?
师:你们还见到过哪些船?(指名说:货船、渔船……)
师:这是什么船?(师分别出示图片,学生辨别)
2、认识船的形状、结构:
(1)师:不愧是生活在江中小岛上的孩子,对船还真有些了解,下面老师再考考你们!抢答!看谁能快速正确地说出船各部分的名称
师取模型,分别指各部分让学生辨别:船体、甲板、船仓、船帆、桅杆、船锚、……
(2)出示两组分开的船的各部分:你能在一分钟内拼成一条完整的船吗?分别请男女同学各一名进行拼贴比赛(师倒计时)
(点评)拼得是什么船?拼得好不好?(师适当纠正)
3、感受船的悠久文化:
(1)师:知道这是什么船吗?(出示图片)
师:这就是人们创造的最早的船──独木舟
师:谁能根据出现时间的先后给黑板上的这些船排排队?
(2)指名排序
(3)师:排得对吗?别急我们一起来了解一下船的发展历程:
(课件简介船的发展史:
○在遥远的古代,人类的祖先受自然现象各种有益的启发,把一根圆木掏空创造了最早的船──独木舟。
○以后人们又逐步学会了就地取材,制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多,有木筏、竹筏、皮筏等。
○到了大约三千多年前,我国就开始出现了木板船。
○随后人们又在长期航行的实践中,创造了利用风力行驶的船──帆船。先是依靠一根桅杆一张帆,后又出现了多帆船。
○随着蒸汽机的发明和科学技术的进步,帆终于被机械所取代,随后出现了更多更大更多功能的船。)
(师边看边纠正排序)
师:看了这么多的船有没有你最喜欢的?(指名说一说)
师:猜猜老师最喜欢的是哪艘船?(师点击放大图例或出示图片)
我想把它画下来
三、表现船:
1、师示范演示:
(1) 整体轮廓: 确定船身的形状和大小,画出船的整体外观造型,表现出大概轮廓;(表现船身:拥有特征的形概括自己感兴趣的船身。)
(2)局部结构:画出局部结构,如:划桨、桅杆、船帆等部分。(局部结构的表现:体现船的种类。)
(3) 装饰船:用线和色增添细节
师用刀沿外轮廓刻下:让它驶入广阔的大海怎么样?(师将船贴到画有大海的背景图中)
2、学生创作:
师:下面我们就一起动手,每人画一艘自己喜欢的船,组建一支航海船队怎么样?不过一定要达到三个要求!
出示作业要求:1、造型优雅独特;2、线条肯定流畅;3、色彩美观协调。
学生创作练习,师个别辅导
四、作业展评:
师:我们船队的规模还真够大的,谁愿意来做一做五(3)船队的队长,可以挑选你最喜欢的船给它插上一面鲜艳的五星红旗(生自评或互评)
老师也来做一回船队队长过把隐。(师点评)
师:祝贺同学们用多彩的画笔建成了一支航海船队,希望有一天你们能实现航海梦想!(鸣笛)起航!下课
五、小结拓展:
师:(从江河到大海,船像一条纽带,把五大洲连结起来。从原始人的独木舟,到今天飘洋过活的万吨巨轮,人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。)今后的船又会发展成什么样,下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造,说不定在未来的哪一天就会成为现实!
我设计的船美术教案设计
教学目标 :
1.了解船的基本结构,比例,色彩等造型特征,知道船的设计与制造要符合人 的需要,适应时代发展的需要
2.培养对船造型的设计,表现能力,掌握造船的基本方法,创造出心目中的船
3.激发学生创造美的激情,并通过不断的尝试,体验创造的艰辛,培养学生的 耐挫力和积极向上的乐观精神。
教学重点:培养学生手脑并用的能力,感受创造的乐趣
教学难点 :能熟练运用绘画,制作技法,表现出自己设计的船
教学准备:师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生:绘画工具
教师:代表大海的蓝色大纸
教学过程 :
1.导入:
出示上节课《船》的优秀作业展示,稍作点评
揭示课题
2.感知与启示
随着社会的发展,船从刚开始的水上交通运输工具,发展成为具有更多更好 功能的设施
出示几组功能船的图片,教师做简单介绍(也可请学生来介绍)
豪华游轮
破冰船
油气勘探船
航空母舰
潜水艇
气垫船
3.教师示范
教师示范一艘新型的船,启发学生
4.学生作业
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
学生自由创作,教师巡视指导。
5.作业 展评:
自评,互评,教师点评
一年级下册美术教案人教版船相关热词搜索:美术教案 下册 人教
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