怎么给女生送别

导读：　怎么给女生送别(共5篇)《送别》说课稿《送别》说课稿各位评委老师：大家好！音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高...

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篇一:《《送别》说课稿》

《送别》说课稿

各位评委老师：

大家好！

音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。因此，学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。今天我以《送别》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

一、说教材：该歌曲出自人教版七年级下册第六单元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲C大调,中速深情,表达一种依依不舍的诚挚感情.

（一）教学目的：根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，他们正处于生理、心理快速发育期，思想日趋成熟。根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1．能力目标：学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。

2．知识目标：通过学习这首歌曲，了解学堂乐歌的有关常识和正确掌握附点四分音符的时值。

3．情感目标：让学生懂得珍惜情感。

（二）教学重点：感受音乐的情绪表现，我将采用情景质疑的方法创造情景，让学生感受音乐的情绪表现。

（三）教学难点：

中的附点节奏和音准

二、说教法与学法：基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据我的教学目标和学生的基本情况，我采用了欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等教学方法。在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学习。

三、说教学手段：为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、音响设备、钢琴。

根据五年级学生的实际情况，我为本堂课设计了导入；进入主题，展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束五个环节。其中“进入主题，展开学习”是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

四、说教学过程：

（一）导入

首先我采用歌曲导入法：以校园民谣《敢问路在何方》、《好汉歌》为切入点导入“五四“时期的学堂乐歌，由学堂乐歌自然过渡到本堂课主题——《送别》。利用循序渐进的教学方法激发学生的音乐学习动机。

（二）进入主题，展开学习

1．介绍词曲作者

在这一环节里我会采用欣赏法与讲授法相结合的方式来完成。在介绍《送别》创作的历史背景，介绍词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐《送别》，比较形象直观地引导学生走进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。

2．歌曲学习

首先让学生哼唱并熟悉C大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。

然后播放歌曲《送别》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

这首歌曲的难点句是：

。我会在钢琴上反复弹奏，让学生多次演唱，掌握音准。并与5 2 3| 4 7|1 ---|对比。正确掌握好附点四分音符和四分音符的节奏。最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正掌握。

在此基础上让学生朗诵歌词，对歌曲的处理进行分析，根据分析结果进行演示，对处理得恰当的小组给予合适的表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。然后根据学生的理解有感情的演唱歌曲。

（三）主题延伸、扩大视野

音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员，是学校课程体系的组成部分，无论在文化领域、艺术领域还是教育领域，音乐都不是孤立存在的。在这里，通过分析理解《送别》在电影《城南旧事》中的作用，进一步培养学生的音乐感知能力和创造能力。

《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，和电影里小英子的眼神一起，深深地镌刻在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。

（四）创设情景，升华情感

音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而激

起对美好未来的向往与追求。在这一环节里，我让学生思考并抢答关于友人、亲人离别时的诗歌，古云：“诗言志，歌永言，声依永，律和声”。在此创造情景，升华情感，将常人之间的离别之情延伸开来，是为引导学生珍惜亲情、友情，尊重父母长辈，与同学、朋友和睦相处，养成宽容理解、互相尊重、团结合作的良好品德。

（五）结束

在师生共鸣达到高潮处，我和学生声情并茂地吟咏歌词：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”汉代《毛诗序》对音乐记载：“言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；”语言穷尽的时候歌声情不自禁响起，全体师生在情景交融中再次有感情地演唱《送别》这首歌结束本课。

五、教学启示

总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都

篇二:《《送别》音乐教学法》

【教材分析 】

歌曲《送别》是我国２０世纪初 的一首学堂乐歌，歌曲选自美国作曲家奥德维的作品 《梦见家和母亲》，由著名艺术家李叔同填词。这首歌曲清新而 略带哀愁。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三 乐段完全相同，音乐起伏平缓 ，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动 ，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句 ， 恰当地表现 了告别友人 的离愁 情绪。 这些相近甚至 重复的 乐句在歌 曲中并未给人 以繁 琐、絮 叨的印象 ，反而加强 了作品 的完整性和统一性 ，赋 予它一种特 别的美感。 “长亭外 ，古道边 ，芳草 碧连 天。晚风拂柳笛声残，夕阳 山外山„„”淡淡的笛音吹出 了离愁 ，幽美的歌词 写出了别绪 ，听来让 人百感交集。

【教学 目标 】

1.情感 态度 价值观 ：通过 学唱歌 曲与欣赏，开启学生情感的大门 ，获得愉悦的感受 ，培养学生积极 向上 的健康心理状态 。让他们体 会人 世间的真 善美 ，在音乐中获得人生观、价值观的教 育 。

2、过程与方法 ：通过演 唱和对歌曲的艺术处理 ，提高学生的音乐表现力。运用多媒体 课件辅助教学 ，使学生进一步体会 与理解歌 曲所描 绘的意境及表达 的情感。

3、知识与技能：会演唱 并背 唱歌曲 《送别 》，体会其清新自然、略带哀愁的情绪，并能用自然、柔和的声音演唱歌曲。了解学堂乐歌及李叔同。了解音乐要素对音乐风格的影响 ，并能通过 改变音 乐要 素为音乐片段设计不同的情绪。

【教学准备 】

多媒体，钢琴。

【教学重难点 】

按照歌曲所表达的情感及意境来有感情的背唱歌曲。

【教学方法 】

赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、对比分析

【教学过程 】

一、创设情境导入

1 、很高兴和大家一起度过今天的音乐课堂。请大家欣赏一首歌曲，体会歌曲的情绪，带给你怎样的感受？播放歌曲《梦见 家和母亲》 。

２、老师介绍 歌曲的内容：这是美国作曲家奥德维创作的《梦见家和母亲》，情绪舒缓而深沉，以梦境的形式表达了对家乡、亲人的深深 的思念之情 。

３、启发式引导：这首歌曲的旋律有没有似曾相识的感觉？请同学们再来欣赏一首歌曲，对比二者的异同。

（引发学生听觉的兴趣与热情 ，启发学生的思维 ）

４、教师总结 ：后者就是李叔同先生根据奥德维的 《梦见家和母亲》而重新填词写成的一首学堂乐歌《送别》。

５、简介学堂乐歌。这节课我们就来学习这首经典的学堂乐歌——《送别》 。

（由 《送别》的原作曲者的原作品导入，使学生加深对于作者的理解及印象，提高学生的学习兴趣，同时为后面更加顺利的听赏学唱歌曲及准确的把握歌曲的情绪做好铺垫）

二、学唱歌曲，把握情绪

1、请同学们闭上眼睛聆听歌曲，体会歌 曲的情绪是怎样的？抒发了怎样的情感？

（引导学生参与音乐的情感体验，增强学生对歌曲旋律的感知、记忆。在听赏的过程中，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的思维特点，大胆的发言，来表述自己对歌曲的理解和认识，为更好的表现歌曲打下基础。）

2、老师总结：长而平缓的旋律把我们带入到离别的场景，长亭、古道、夕阳、笛声等无一不让我们感受到这种忧伤与凄 凉。）怎么给女生送别。

3、老师来演唱这首歌 曲，感受歌 曲的情绪有没有变化？（教师范唱是连接歌曲和学生之间的桥梁和纽带，使学生在听觉上保持对音乐的热情，通过师生的交流 ，帮助学生进一步完整的感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。）

4、带着情绪的变化，随钢琴伴奏轻声用 u哼唱歌 曲。

5、纠正歌唱状态，再次用 u哼唱。

（ 运用母音模唱旋律的方法代替了传统的练声，既保持了学生的学习热情 ，对于学生运用科学的方法正确 的演唱歌曲也起到了很好的作用。）

6、 带着u感觉，一 起来唱一唱歌词 。

（ 歌词咬字的状态，用ｕ的感觉更容易带入，使发声练歌习充分融入并较好的运用到歌 曲中）

7、歌曲高潮部分的艺术处理：老师范唱 Ｂ部分，学生感 受。带着这种感受，唱一唱这部分。

（运用示范的力量，对比的方法，使 学生直观感 受与体验，通过感 受来更好的表 现歌曲 ）

8、歌曲第一部分与第三部分的对比处理。启发式提问：歌曲的第三部分，是第一部分的完全再现，那他的情绪是否是完全再现？一 、三部分应该 分别用怎样的情绪来演唱？请学生小组讨论 。

9、共同总结出：第三部分是第一部分的情感升华与强化，友人早巳远去，却久久不愿离开，加深了魂牵梦绕 的离情别意，使人意犹未尽。怎么给女生送别。

10、带着这种感觉，再次演唱歌曲的一、三部分。

（运用对比的方法，进一步引导学生来感受歌曲前后情感的不同表达，对于更好的演唱歌曲起到了至关重要

的作用 ）

11、完整的演唱歌曲。并引导式提问：歌曲的最后一句，力度和速度上可以做怎样的处理？

（启发学生的主观能动 ，引导学生发挥想象力，发掘学生潜能即兴创作改编，激励学生勇敢的参与音乐实践活动。）

12 、随音 乐伴奏完整的演唱歌 曲。

13 、这首歌曲的背后还有一个故事，我 们一起 来看一段视频。播放李叔同胞作背景的小故事：李叔同有一位好朋友叫许幻园，一个冬天，大雪纷飞，旧上海是一片凄凉。许幻园站在门外喊“叔同兄，我们家破产了，咱们后会有期。”说完挥泪而别，连好友的家门也没有迈进。李叔同望着好友远去的背影在雪里整整站了一个小时，随后转身回屋，含泪写下了这首送别诗。

14 、送别之情，当然会从内心生出许 多感慨 ！人 生不过数十年 ， 知交能有几人？再 见又待何 时？歌曲恰 当地表现了告别 友人的离愁情绪，以及深深的无奈。带着这种情感再次随伴奏演唱 。

（增强了对于歌曲情感的理解，并能够尝试以作者的心情来演唱歌曲，用更深情、忧伤歌声来表现歌曲）

三、巩固歌曲、情感延伸

《送别 》的广泛流传与传唱，与一部电影是密切相关的。老师出示《城南旧事》，请学生尝试介绍 电影的剧情２０年代末，小女孩林英子跟随着家人来到北京，住在城南的一条胡 同里。结识了很多的好朋友，都曾和英子玩耍过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思 ，深深地印在她童稚的记忆里。

1、歌曲在影片中多次出现，贯穿始终，思考：歌曲在不同的场景出现，情绪及在影片中的作用会相同吗？

2、通过几段影片场景的欣赏，来对比、分析，进一步的感 受歌 曲在影片中的运用 及作用 。怎么给女生送别。

ａ．欣赏电影的片头部 分，表现形式、速度、情绪是怎样的？

共同总结：片头音乐，奠定整部影片的基调 。

ｂ．欣赏第二段视频，描述的是怎样的场景？表现形式、速度、情绪是怎样的？

共同总结：能更好的渲染气氛，衬托场景，这就是早期的学堂乐歌。

ｃ．欣赏第三段音乐发生了怎样的变化？表现形式、速度、旋律、情绪又是怎样的？

得出结论：同样的音乐在不 同的场景下，音乐要素发生变化，表 现的情绪也是 不同的。

（用对比、分析等方法，既巩固了歌曲，又进一步了运解歌曲的意境，同时分析出：音乐要素对于歌曲的情绪和在影片中的作 用的影 响）

3、影片结束的时候，小英子趴在马车后坐上含着泪花无限依恋地挥别了她的童年。让我们唱起这首歌，一同为电影拉下完美的帷幕 。

（ 学以致用，运用之前的感知，进行歌曲的再次演唱，使学生更进一步的把握好歌曲的情感。）怎么给女生送别。

四、小结

从大家的演唱中，老师感受到了同学们同感于小英子的苦楚与忧伤，同时也深深的感受到了同学们对于小英 子今后美好生活的一种期许与愿望。

一首经典的歌曲会给人留下深刻而美好的印象。发自肺腑的、用心的演绎同样也会给人留下无 限的回忆。同学们深情的歌声已经深深的印在老师的心中。相聚的时光总是很短暂的，转眼间也到了我们离别的时刻，最后就让我们一起用真诚的歌声来互相送别。

师生共 同演 唱 《送别 》下课。

篇三:《送别大四》

欢 送 大 四

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一、活动主题、目的

略

二、活动时间、地点

时间：2015年5月30日或31日14:30-18:00 （具体以天气状况决定是哪天）

地点：中南大学新校区D座教学楼（D座后面草坪）

三、主办及承办机构

四、活动流程

（1）前期准备

略

1

2

3

4

5

篇四:《送别女朋友的话》

1、没有言别，你已消失在远方的地平线，只能送你一串祝福，浇灌每一个别后的日子，让芬芳伴你度过悠悠岁月，愿你一路顺风!

2、明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到遥远的天涯；鲜花、绿草相随你铺展远远的前程。

3、让我与你握别，再轻轻抽出我的手，直到思念从此扎根，画面从此停顿，朋友，请把我的祝福别在衣襟上吧，从此天涯海角都有我的问候。

4、轻轻地，你走了，挥挥衣袖，5、多少年来风雨路，现跟随岁月叹流年，忆往昔同游书山路，而此时各奔天涯不相见，几多相思只化作颗颗热泪，祝君平安，愿君幸福，愿能再次与君同辈共饮。

6、人世沧桑，岂能没有分别的痛苦时刻?为了事业，我们让离别的泪尽情飘洒。

7、人生路，有点苦，走过风，走过雨，路过欢笑，经过痛苦，有些感情，永驻心中，有些朋友，时常挂念，经典搞笑语录，珍惜拥有，看淡失去，秋天的心情，适合想念，朋友，一路保重!

8、高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇。

9、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

10、即将分别，我真心的祝福你永葆天真，无邪，快乐，向上的气息。

11、离别时，留下一串艰难的足迹；相逢时，欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦，也就没有相逢的欢愉。

12、别离的泪水，为记忆的长河增添新的浪花；别离的祝福，为再一次相聚拉开了序幕。送别女朋友的话。

13、你走来的时候，我的期待在远方；你离去的时候，你就是我梦绕魂牵的期待。

14、情依依，别依依，千言万语化作无语；你忘不了我，我忘不了你，相逢会有期。

15、在你离去时，一切都将黯淡，惟有被你爱的目光镀过金的日子，在岁月的长河冲洗下，依然灿烂，依然清晰。

16、喜悦的时候我依然会来为你报声平安，烦恼的时候我依然会来为你分担，如果能够再相见，仍然还是我来买单，同窗的你，愿我的祝福时时与你相伴!

17、人生路漫漫，你我相遇又分离。相聚总是短暂，()分别却是久长，唯愿彼此的心儿能紧紧相随，永不分离。

18、离别的泪水如透明的珍珠，愿我们彼此将她好好珍藏。

19、当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有梦依旧香甜。

20、虽然你已是第三次回眸，但我怎能想到这便是离别；总是忆起你那温柔清丽的面容，希望明天我们就能相逢。

21、我还不懂寂寞是什么，我还未感觉恋爱的快乐，今日与你分别，才第一次觉得情的孤独，才第一次感到失落很多很多。

22、挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

23、我只想在这有限的日子里，让你体会到我对你最深的爱，也给我自己留下一段美好也罢、伤心也罢的回忆!

24、你那美丽的倩影，永远晃动在我的眼前；你那婉转的声音，永远飘荡在我的耳边；你那闪亮的双眸，永远耀动在我的心里……是的，纵然要遥隔千里，我们却并未分离!

25、我们匆匆地告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

26、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

27、轻轻的我将离开你，没有我的岁月里你要保重你自己，没有你的日子我会更加珍惜我自己。

28、如果再回到从前，还是与你相恋，你是否会在乎能够保持永远，还是热恋以后，简短说声再见，给我一点空间。

29、我的心中珍藏有一个秘密，说出来只有四个字──我太想你!

30、月缺重圆会有期，人间何得久别离。

31、偶然中相遇，有缘不容易。也许天注定，错过多可惜。明知相思苦，寸心难言尽。春节又将至，何时见到你?

篇五:《关于送别的诗句》

1、又送王孙去，萋萋满别情。

2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适<别董大>

3、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。关于送别的诗句。

4、杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。

5、此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。——李白<送友人>

6、劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

7、春草明年绿，王孙归不归?——白居易<赋得古原草送别>

8、渡远荆门外，来从楚国游。关于送别的诗句。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，9、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

10、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

11、掩泪空相向，风尘何处期。——卢纶<送李端>

12、楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。——李白<白云歌送刘十六归京>

13、故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。

14、离心不异西江水，直送征帆万里行

15、荒戌落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。

16、杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

17、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维<送元二使安西>

18、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

19、此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

20、望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。——刘长卿<饯别王十一南游>

21、楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。

22、海内存知己，天涯若比邻。——王勃<送杜少府之任蜀州>

23、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

24、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——唐·李白<黄鹤楼送孟浩然之广陵>

25、长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。——李叔同<送别>

26、城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。

27、轮台东门送君去，雪上空留马行处。——岑参<白雪歌送武判官归京>

28、南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

29、丈夫非无泪，不洒离别间。杖剑对樽酒，耻为游子颜。蝮蛇一螫手，壮士即解腕。所志在功名，离别何足叹。

30、荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。()日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

31、友如作画须求淡，山似论文不喜平。

32、好人常直道，不顺世间逆。恶人巧谄多，非义苟且得。——唐

33、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

34、一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须。——语出<次前韵送刘景文>

35、人情却似杨柳絮，悠扬便逐春风去。——宋

36、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。——唐

37、山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。——王维<送别>

38、渭城朝雨悒——应该四三点水旁，可我在电脑里找不到这个字轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维<送元二使安西>

39、天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。——李叔同<送别>

40、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白<送孟浩然之广陵>

41、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

42、与君离别意，同是宦游人。

43、一樽别酒苦匆匆，还似陇头流水，多西东。

44、桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。——李白<赠汪伦>

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