whats,this,in,english

导读：　whats,this,in,english(共3篇)WhatsthisinEnglishWhats this in EnglishⅠ 首先复习一下前面学过的对话根据情景选择正确答案：1 早晨在学校门口见到你的老师向她问好时应该说： A：How do you do? B Goog morning!C Go...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《whats,this,in,english》，供大家学习参考。

whats,this,in,english(一)
WhatsthisinEnglish

What's this in English

Ⅰ.首先复习一下前面学过的对话

根据情景选择正确答案：

1.早晨在学校门口见到你的老师向她问好时应该说： .

A：How do you do? B. Goog morning!

C. Good afternoon D. Goodbye.

2.新的学年刚开始，到学校后遇到了你的老同学时应该说 .

A. How do you do? B. All right

C. How are you? D. Fine, thank you!

3.你同桌的书掉在了地上，你帮他捡了起来，他说Thank you!你应该说 

A. Thank you ,too . B. Fine, thank you.

C. I'm sorry, D. That's all right.

4.你的阿姨想知道你几岁了?她对你说：“How old are you?”你应该回答 • 。

A. I am eleven. B. My name is Li Lei.

C. How old are you? D. Yes, I am eleven.

5.在你放学回家的路上，遇到一位很久没见的老朋友，他说：“Nice to meet you.”你应该回答：“ ”

A. How are you! B. Fine, and you.

C. How do you do! D. Nice to meet you, too.。

以上练习的答案应该是：

1.B 2.C 3.D 4.A 5.D

Ⅱ.学习Unit 5, What's this in English?学习第五单元，用英语说这是什么?

Look at these pictures!请看这些图片。

1.cup 杯子 2.pencil 铅笔 3.ruler 尺子 4.book 书

5.desk 桌子(书桌) 6.clock 钟 7.pencil-box 铅笔盒 8.map地图 请反复朗读以上这些单词，然后与老师进行问答练习。首先老师自问自答，请同学注意问与答的形式及书写形式。

第一组练习：

问：What's this in English? 回答:It's a cup. 用英语说这是什么? 这是茶杯。 问：Is it a pencil-box 回答：No, it isn't. 这是铅笔盒吗 •这不是铅笔盒。 第二组练习：

问：What's that in English 回答：It's a desk. 那个用英语说是什么?是书桌。 问：Is it a desk? 回答：Yes, it is.那个是书桌吗? 是的，那是书桌。

第三组练习：

问：What are these in English? 回答：They are chairs.这些用英语说是什么? 这些是椅子。

问：Are they Chairs? 回答：Yes, they are. 这些是椅子吗?是的，这些是椅子。  第四组练习：

问：What are those in English? 回答：They are pens.那些用英语说是什么? 那些是钢笔

问：Are they pencils? 回答：No, they aren't. 那些是铅笔吗? 不，那些不是铅笔。

注1.

this这个，that那个， these这些， those那些，在英语中被称为：指示代词。指示代词有单数，复数之分。this这个，that那个表示单数，these这些，those那些表示复数形式。单数指示代词要与be动词is连用，而复数指示代词则与be动词are连用。this, these是指离说话人很近的人或物。that, those表示离说话人远的人或物。this和that只能修饰单数名词，如：this car that bus.等等 而these和those只能修饰复数名词：如：these people, those books等等。

注：2

in English是用英语„„。in加上某一种语言，就不是用什么语言写。说„„

如：I can write a letter in English. 我能够用英语写。

Can you say the word in Russian?我会用俄语说这个词吗?

注：3.

在以上四组对话中，每一组里的第一个问题都是以what这个词开头的，这些称为特殊疑问句，特殊疑问句有以下三个特点：

1.特殊疑问句通常用降调朗读。如：What's this?

2.在回答的时候不用yes，或no，而做直接回答。如：What's your name? My name is ××.

3.开头必须是疑问代词或疑问副词，如：What(什么) where (哪•)who(谁) How(怎样)等等。

注4

在以上四组对话中，每一组里的第二个问题都是以Is或Are开头的，•这些问句被称为一般疑问句。一般疑问句有以下三个特点：

1.一般疑问句通常读升调。如：Is it a pen?

2.在回答的时候必须用yes或no开头。而不能做直接回答。如：Is it a map? Yes, it is.

3.一般疑问句，以一个助动词、情态动词、动词be或have开头。

如：①Are you eleven? Yes, I am。或，No, I am not.

你是十一岁吗?是的，我是十一岁。或：不，我不是十一岁。

②Can you spell your name, please? Yes I can,或No, I can't.

请你把名字拼写出来好吗?可以，我可以把名字拼写出来。

或，不行，我不会。

以上对一般疑问句的回答方式都称为简略形式回答。

Ⅲ.Please open your book on page 19 and 20. 请打开书19页和20页。

Look at Lesson 19. Do it in pairs. 请看19课，最好两个人做看图回答练习。 Ⅳ.Please do the following exercise：请做下面的综合性练习。

1.Complete the dialogue.完成下列对话。

A：Hello, Jim ,What's this in English?

B：It's .

A：Is it your orange?

B：Yes, .

A: And what's this in English? Is it an apple?

B：NO, it . It's a pear. A:Is it your , too? B: ,it is n't.

2.找出划线部分读音与众不同的选项。 1.A.English B. egg C. pen D. desk 2.A.clock B. box C. orange D. old 3.A.map B. banana C. that D. apple 4.A.bus B. number C. ruler D. cup 5.A.too B. good C. look D. book

3.用适当的词填空，使句意完整。 6.What this English? It's apple. 7.Is this orange? No, isn't. It's •egg. 8. that Japanese car? , it is. 9.This a car. is English car. 10.What class you ? I in Class One.

4.单项选择： 11. are you? Fine, thank you.

A. What B. How C. How old D. Where 12. is your name? Li Lei

A. What B. How C. How old D. Where 13. That's an jeep.

A. Chinese B. English C. Japanese D. American(美国的) 14. It's a cup.

A. What's that? B. Are you Lin Tao? C. Is it a cup? 15. I'm eleven.

A. What's this? B. Can you spell it? C. How old are you? Ⅴ.Homework:家庭作业

1.把所学新的单词默写下来

2.能够熟练地用本单元新句型进行问答。

whats,this,in,english(二)
What‘sthisinEnglish

Starter Unit 2

What’s this in English?

一、单元教材分析

Go for it! 学生用书的每个单元有6页，其中包括Section A、Section B和Self Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

二、单元教学目标

A、 语言知识目标

1、 词汇：Letters Ii——Rr

map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt

2、 句型：What is this in English?

It is a/an map/orange„【whats,this,in,english】

Spell it, please. P- E- N, pen.

B、 语言技能目标

通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、 情感目标

1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；

2、 通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；

在活动中培养学生的想象力和创造力。

三、单元教学重点难点

1、letters（Ii——Rr）的字母教学；

2、What’s this in English? It’s a/an„句型

3、a/an 的正确使用

四、单元学情分析

Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安

排。所以，对教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。对Go for it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

教学策略

1、 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、 开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们

学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教

学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。

学习策略

1、 通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。

2、 通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。

通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

五、单元课时分配 8 课时

第1课时：完成Section A——1a，1b，1c。

课时目标： 学习key等词汇

学习确认物体（Identify things）

学习a/an 的初步用法

第2---4课时：完成Section A——2a，2b，2c，2d，3；Section B——1a，1b，2a，2b

课时目标： 学习字母 Ii——Rr

学习拼写单词

了解一些英语缩略词的意思。

第5--7课时：完成Section A——4a，4b，4c，5；

Section B——3a，3b，4；Self Check 1，2，3，4。

课时目标： 学习将相同元音音素的字母和单词归类

巩固本单元的字母、单词和句型

培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。

第8课时: 语言活动，巩固知识。

六、教学过程

1 period

Task 1 Warming up

Good morning/afternoon/evening!

How are you?

I’m fine, thanks.

How are you? I’m OK.（S-T，S-S）

(这一步,旨在引导学生在真实的交际中运用Starter Unit1中学到的日常用语,让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。)

Task 2 A Guessing game

Teachers show a part of a letter and ask,“What’s this?”Get the students to answer

the

questions like this“I think it’s A/B.”Then show the whole of the letter to let the students

check whether they’re right or wrong..

(让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其中是什么字母。既复习学过的字母，又丰富学 生的想象力。“What’s this? It’s„”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中

首先

建立一定的感性认识，体现听说领先的原则)

Task 3 Presentation

Show the picture of a girl and her room, then present the new words and the

sentences：

What’s this in English? It’s„

(从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。)

Task 4 Listen, look and say

a. Section A—1a b. Section A—1b

Task 5 Word challenge

Show the things as quickly as possible, have a competition between boys and girls.

Get them to name the things they see.

(活动有效训练学生的有意注意力和瞬间记忆力，同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化。)

Task 6 Pair work

Get the Ss to practice the conversation in

the picture. Then make their own conversations.

Task 7 Group work

Students work in groups, draw a picture , Of their room and talk about the picture Using “What’s this in English? It’s a/an„” Teacher is ready to offer his/her help to those students who are in need of it.

(学生尝试着用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。)

Task 8 Report

Ask some demonstration groups to show their pictures before the whole class. They may do like this: This is my room. What’s this in English? It’s a/an„

(学生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验，激励他们更努力地学好英语。)

Homework

1、 Read and recite the new words and The conversation in this period.。

2、Get the students to finish the pictures of their rooms and write down the English names of the things in their rooms.

(学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成面向全体学生，让所有学生学有所得是教学的唯一目标。)

2—4 periods

Task 1 Warming up

a. Greetings.

b. A Guessing game.

Teacher prepare 8 pieces of paper with the words in Section A on them. Put them in a box. Get one of the students to pick a word out of the box. The other students ask: What’s this in English? The student answers: It’s a/an „

c. Letters challenge(Unit 1).

(通过游戏来检查学生对已学知识的掌握情况，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活。如果学生层次较好，教师事先准备的纸上可以只画物品的图案，不写英文名称。)

Task 2 Presentation【whats,this,in,english】

Teacher presents the new letters.

Task 3 Listen, number and write

Section A—2a, 2b, 2c, 2d.

Task 4 Letter BINGO

Get Ss to draw a form of 16 squares in their exercise books and play the BINGO game. Teacher may get one of the students to call out the letters.

(游戏要求学生必须全神贯注地听，并快速认读字母，训练了学生的听力以及敏捷的判断力和反应能力。教师还可以通过此游戏来检查学生的字母发音。)

Task 5 Look and learn

a. Section A-3

b. Teacher shows more special letters.

c. Ss try to think of other special letters.

whats,this,in,english(三)
七年级英语What’s_this_in_English教案1

Starter Unit 2 What’s this in English？

课程目标

一、知识和能力目标

本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

二、过程和方法目标

教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

三、情感态度和价值观目标

目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。【whats,this,in,english】

学情分析

代词this，that和it的用法。

this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如： A：What’s this? 这是什么?

B：It’s a pen．这是支钢笔。

c：And what’s that over there? 那边的是什么?

B：It’s a ruler．那是把尺子。

教学准备

Tape-recorder，multi-medium

课时参考

四课时

Period 1

Step l：Introduction

Review greetings.

Review the letters learn in the last unit． Get the students to introduce themselves in English． Step 2：Lead—in

Have ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange．Hold the key up and say What’s this in English? It’s a key．

Repeat and then get students to repeat．Do the same with a key，a pen，a ruler．If possible，use flashcards to teach the spelling of the words．Put a flashcard beneath a drawing of each object.

Step 3：Practice

Listen．Play the tape twice．Have the students circle the things they hear．

Get the students to act out the conversations in the picture of 1a． Make sure the students understand what they should do．Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made．

Do 2a，2b，2c and 2d one after another．2b：after the students do 2a, show them how to write the letters on the blackboards，both of “Big” and “small"．Make sure all the students know how to write them． Use the flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order．Before doing 2c，ask the students to give the letters containing the／i：／and /e/ sounds．Repeat with the // and／a／sounds．List them out on the blackboard．Then get them to listen to the tape and read the letters and words after the tape．

Step4：Games time

Play the letter game with the students like the following instructions．Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese．

看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。

Step 5：Homework

Finish off the workbook (Do entering famous school)

Period 2

Step 1：Lead—in

Write the names in the big letters on the blackboard，teach the students to read the names．Then get them to listen to the tape and number the names．Have the students pay attention to your writing names on the Bb．Make sure everyone knows how to write the names．

Step 2：Pairwork

Give each student an English name．Make them remember it and know how to spell it. Write your name，and one or two others on the blackboard． Ask students to look at the words carefully．Explain how capitals are used in English names．

Step 3：Pairwork

Ask the students to say out where we can find English words or English names around us and what they are．What’s the meaning of it?

Maybe the students can list a 1ot．If they couldn’t，give them some notes such as WC, NBA，Exit and so on． Let the students try their best to search as many abbreviations as possible． step 4：Practice

And get them to introduce themselves to the others with their new English name．All these must do after the students know how to do it．The teacher can give them an example with the help of one student．The teacher can take the dialogue on the book for an example．Practise：

A：Hello!

B：Hello!

A：I’m Paula．P—A—U—L—A，Paula．What’s your name?

B：I’m James．J—A—M—E—S，James．

A：How do you do?

B：How do you do?

A：Nice t0 meet you．

B：Nice to meet you，too．

Have students switch roles and repeat．

step 5：Homework

Copy the new words and Finish off the workbook. (Do entering famous school)

Period 3

Step 1：Lead—in

Have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt．Use these to ask students：What’s this in English?

Get them to answer the question one by one．Then ask them to listen and number the words they hear．

After they finish 1a，make sure they read the words correctly．And ask students to write the words down in small letters．

Step 2：Pairwork

Do the contents list on the book．Then play a guess game．The teacher should get ready a soft bag，and some objects such as a ruler，a pen，a key，an orange and so on．First show all the things to students，then hide all of them in the teacher’s desk，put one into the bag，try not to let students see it．At last get students to guess what’s in your bag．The teacher can ask the student：

T：What’s this in English?

A：Is it a book?

T：N0，it isn’t．

A：Is it a pen?

T：Yes，it is．

If the student Succeed．congratulate to him or her．Then do the same to another one. This game can also be played in small groups if you have enough materials.

Step 3：Listen and read

Have the students listen to the tape and repeat．

Get the students to listen to the tape and repeat，ask them to try to find what is the connection between the words．

Step 4：Homework

Finish off the workbook．(Do entering famous school)

Period 4

Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t，you my use Chinese to explain it．

Step 2: Classwork (Do entering famous school)

单元教学测评

一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”

( )1．； ( )2．； ( ( )4．； ( )5． ( ；( )7． ( )8．； ( ；( )10．；二、英汉词组互译

1．用汉语 2．一床被子 3．一个橙子

4．一件上衣 5．一幅地图 6．你的钢笔

7．in English 8．that key 9．this ruler 10．thank you

三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内

A B

( )1．Good morning，class! a．My name is Jim．

( )2．Hello! b．Fine．thank you．

( )3．What’s your name? c．Dale is．

( )4．How are you，Jim? d．Hello!

( )5．What’s this? e．Thank you．

( )6．Sit down，please． f．Good morning．

g．It’s “M”．

四、选择填空

( )1．This is ______ nice jacket.

A．an B．a C．one D．／

( )2．What’s that _______in Chinese?

A. in B．to C．on D．at

( )3．_______ your book?

A．This is B．Is its C．It’s D. Is this

( )4．---Colin，what’s this in English? ---__________.

A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen D. This is pen

( )5．Is this ______ English book?

A．a B．an C．one D. /

五、翻译句子

1．这是南希。

2．瞧，这是什么?

3．这个用英语怎么说?

4．这是一床漂亮的被子。

5．请拼写一下。

参考答案

一、1． S 2．D 3．S 4．S 5 ．S 6． S 7．D 8．D 9．D 10．S

二、1．in Chinese 2．a quilt 3．an orange 4．a jacket 5．a map 6．your pen 7．用英语 8．那把钥匙 9．这支直尺 10．谢谢你

三、f d a b g e

四、1．B 2．A 3．D 4． B 5．B

五、1．This is Nancy． 2．Look，what’s this? 3．What’s this in English?

4．This is a nice quilt． 5．Spell it, please．

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