三年级上册how,are,you

导读：　三年级上册how,are,you(共4篇)pep小学英语三年级上册how are you？Unit3 第一课时教学目标：知识目标：能够理解对话含义，能用正确的语音语调朗读对话。能够听懂、会说How are you？I’m fine, thank you能力目标：能够在具体情境中运用句型How are you？I’m fine, th...

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三年级上册how,are,you(一)
pep小学英语三年级上册how are you？

Unit3 第一课时

教学目标：

知识目标：能够理解对话含义，能用正确的语音语调朗读对话。

能够听懂、会说How are you？I’m fine, thank you

能力目标：能够在具体情境中运用句型How are you？I’m fine, thank you

以及Let’s go to school.

情感态度目标：培养学生之间相互关爱的精神。

教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点：

1、 How are you? 的得体运用。

2、fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （5´）

师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Hello” （以歌曲将学生引入课堂，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。）

2 呈现新课 (Presentation) （15´）

（1）教师左手举起Chen Jie的头饰，右手举起Mike的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调How are you? I’m fine, thank you这两句话。（教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。实现在具体情境内教学）

（2）教师提问：Chen Jie和Mike 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you.（启发学生思考。）

（3）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（主要培养学生掌握正确的语音语调。）

(4)在教授完前两句话后，教师做一个背书包的动作，并与一个同学说“Let’s go to school”并启发学生回答OK!(以TPR的方式教授学生，并伴有相应的情境，可以使学生产生浓厚的兴趣，有助于记忆)

3、Practice

（1）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. OK !学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。(以游戏的方式带动学生学习与积极记忆。)

（2）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音（通过游戏再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。）

4、End

学生与老师一起唱“How are you？”（以轻松活跃的形式结束本节课，在巩固所学的同时，让学生爱英语。）

三年级上册how,are,you(二)
新版牛津三年级上册Unit 2 How are you教学设计

三年级上册how,are,you(三)
三年级英语上册《how are you？》 教案

广 平 县 第 二 实 验 教 学 通 案【三年级上册how,are,you】

三年级上册how,are,you(四)
三年级英语上册 Module 1 Unit2 How are you？教案 (新版)外研版

Unit2 How are you?

一、教学目标：

1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you.

2、基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m„„

4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you

基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

三、教学难点

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

四、教学过程【三年级上册how,are,you】

1、启动（5分钟）

活动1：师生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状

jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶

fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状

sit sit sit sit like a dog

活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m„„

T: Nice to meet you„„

S：Nice to meet you

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2、导入(5分钟)

教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”【三年级上册how,are,you】

S:“Hello Good morning.”

教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。

教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。

教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I’m fine thank you 附有汉语

教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：I’m fine thank you 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？

比卡丘：How are you!

学生回答：I’m fine thank you.

3、操练与指导（10分钟）

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!

活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

4、巩固与拓展（10分钟）

活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listen point and say.

教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

5．复习总结（10分钟）

教师对学生活动情况进行反馈。

教师请学生总结本节课所学知识，结束本节课的学习。

[教学反思]

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