灵活记忆，攻克单词
琼海市博鳌华侨中学(571434) 吴秋燕
内容提要：素质教育的时代背景下，词汇教学的方法和技巧在提高学生能力的要求下有了新的演变和发展， 单词教学是学生学好英语的前提。一个外语学习者若不掌握一定数量的单词，他是无法进行听、说、读、写的，因此单词的掌握是学习外语的关键，要提高学生的记忆效率，帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。本文从以旧引新、直观教学法、归类、联想、合成分解、语法分类、词性变化、制作卡片记忆法法、祈使句对词汇记忆的作用、词汇扩展等方面，详细地阐述了具体的操作方法和注意要点，以求做到在最大程度上提高词汇教学的效率和效果。
关键词：记忆效率、提高词汇教学
正文
初中英语新课程标准对词汇的要求：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义，运用词汇描述事物，行为和特征,说明概念等;学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。这些都是建立在对单词和短语的熟练级易于掌握的基础上的。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?我认为只要从以下几大的方面做起，一定会使学生的英语单词记忆能力得以提高。
首先要说的是遗忘的问题。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标。例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形
