“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,下面是招生考试网小编为大家分享年月日教学设计，欢迎参考!
年月日教学设计
学习目标:
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和平、闰年的判断方法。
2、学生在生活中收集相关信息，培养学生独立获取知识的能力;在合作学习中发现问题、解决问题，并积累学习经验。
思想目标:
感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯并渗透爱国主义教育。
教学重点:
认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月天数。
教、学具准备:
电脑课件、不同年份的年历、生日卡。
教学过程:
一、创设情境，诱发参与。
师:孩子们，你们热爱我们伟大的祖国吗?为什么? (生自由发挥。)
师:那你们知道人们伟大的祖国成立于什么时候吗?(生:1949年10月1日。)
师:现在请看录相(课件播放三届领导人的阅兵图片):什么时间、谁、在干什么?(生看图片后回答。)
师:回忆一下，录相中都出现了哪些时间单位? 生:年、月、日
师小结:年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在人们的生活中应用非常广泛，这节课人们就共同来研究关于年月日的知识吧!
(板书课题:年、 月、日)
二、了解学生已有知识。
师:有关年月日的知识你都知道哪些?你是怎么知道的? (学生自由谈)
师:谁能用具体的事例说说一年有多长?一月有多长?一日有多长? (学生各抒已见)
师:猜个谜语吧:有个宝宝真神奇，身穿300多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。
生:年历
师:幸福的20xx年马上就要过去了，充满希望的20xx年即将到来，你们想不想自己去制
