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选举风波教学设计的相关文章

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选举风波案例_《选举风波》 教案教学设计(语文版八年级)

01-25

标签: 风波 选举 文版 教学设计 教案 关键词:
教案 > :《选举风波》 教案教学设计(语文版八年级) 《选举风波》 教案教学设计(语文版八年级)  教学目标:  1.了解故事情节,把握人物性格特征。  2.学习本文生动活泼、幽默风趣的语言。  3.学习主人公对待生活及苦难的态度,调整自己的生活心态。  教学重点:  把握人物性格,学习本文生动活泼的语言。  课时安排:   2课时  教学过程:  课前布置预习:  1.通读课文,借助工具书及课下注释,扫清文字障碍,了解故事情节。  2.有余力及兴趣的同学可阅读《男生贾里》。    第一课时  一、作家作品简介  1.简介作者  秦文君,女,当代著名的儿童文学作家。上海人,1981年开始文学创作, 已出版作品400余万字。代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十 六岁少女》。新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天棠街3号》。  2.《男生贾里》简介  (如有学生阅读过或正在阅读该书,可请学生来介绍。)  《男生贾里》在中国作家协会第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中底票 名列首位。《男生贾里》和其姊妹篇《女生贾梅》,这两部长篇之所以成功,主要 有三点:一是鲜明的时代特点,二是鲜活的少年形象,三是浓郁的儿童文学特色。 小说展示了城市中学生面临的一系列问题。比如,怎样认识“歌星”“影星”,怎 样看待金钱及“打工”,如何加强同父母的亲情,以至如何解决在初中生中出现 的吸烟、早恋等等问题,这些都是九十年代中学生面临的新问题。作品不回避矛 盾,着力表现了当代少年儿童在错综复杂的现实中的种种生活,展示了他们逐步 克服自身的各种弱点,从幼稚迈向成熟,逐步成长的过程

教学设计与教案的区别|【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册)

教案 > :【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 一、 教学目标 1、 理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、 认识“乐以教和”的道理,体会音乐的巨大感染力。 3、 培养学生分析、概括能力。 二、 教学重点、难点 重点:抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段,仔细体会文章表现出来的诗情画意。 难点:体会文中形象生动、耐人寻味的语言。 三、 课时安排:2课时 四、 教学过程 第一课时 教学要点:记叙文的六要素在文中的体现。 教学过程: 一、 导入新课: 同学们,西湖这么美,想不想去看看?可天公不作美,去不成了,你们的心情是怎样的呢?(学生各抒己见)丰子恺先生有一天去西湖游玩,天忽然下雨了,他的心情又会怎样?今天,我们将一起走进《山中避雨》。 二、 简介作者: 丰子恺,现代著名作家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家,浙江同乡人,曾用名丰润、丰仁,号子恺。主要作品收集在《缘缘堂随笔》。 三、 自由朗读、认读字词: 寂 寥( liáo )    嘈 杂( cáo )    冗( rǒng )长     里 弄( long ) 工 尺( chě )    陶 冶( yě  )    乐( yuè  )以教和 四、浏览课文,感知课文内容: 要求:1、标号自

教学设计模板学习心得 教学设计模板心得

12-22

标签: 教学设计 模板 心得 学习 关键词:
  学生是我们教师进行教学设计的基础,但学生的情况教师不可能都会事先预计好,因此教学中必须要对学生的上课即时表现,做出合理的处理。中国招生考试网为大家整理的相关的教学设计模板学习心得 教学设计模板心得 ,供大家参考选择。   教学设计模板学习心得 教学设计模板心得   在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果,不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”。因此,必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。   一节课的教学思想,它起着指导和统帅教学的作用,有什么样的教学思想和观念,就会产生什么样的教学效果。一、教师为什么要认真备课。备课,是学校教学工作管理的重要内容,也是教师的一项艰辛的劳动,还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”,就形象地说明了这一点。课备得好坏,不但直接影响着课堂教学的效益,而且还影响着教学计划的实施和教育方针的落实,它关系着学生能力的培养和全面素质的提高,因此说备课既是衡量教师基本功和专业水平的一个标志,又是衡量教师责任感的一把尺子。那么,在教师备课中目前存在着哪些重教学

教学设计的有效实施

01-31

标签: 教学设计 有效 实施 关键词: 教学设计
  教学设计的有效实施   信息化社会为我们提供了丰富的教学资源,如何将一个好的教学设计具体实施到教学中,并达到有效的教学效果,是一件不容易的事情。如何使教学设计得以更加有效的实施,我对自己的教学过程进行了反思。   教师作为课堂教学的组织者,不仅要随时调控学习的方向,还要随时调控学习的进度,根据教学具体情境的变化,做出符合新课程标准理念下的随机应变。所以在备课的时候就要对课堂做好预设和生成,预设使我们的课堂有章可循,生成使我们的课堂灵动而不至于墨守成规。   苏霍姆林斯基说:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”要想有效地应对课堂生成,教师一定要提高自己的个人综合素养,对教学大纲了然于心,关注学生的每一个细节,在平时的教学过程中积累经验,才能在课堂的预设与生成中游刃有余。   教师不仅是课堂教学的组织者,还是学生学习的引导者,引导者的任务就是启发学生的思考。提问就是一种很好的启发式教学方法,它不仅能启发学生的思维,还能活跃课堂的气氛,尤其是在对重难点的引导中,由学生自己思考得出结果往往比老师直接讲授更加有效。   例如,刚接手三年级时,我在课堂上出示了一道题:“某班男生有25人,女生有20人,男生比女生多多少人?”学生列式:25+20=45(人),由于我在课前没有做好充分的预设,对于学生出现的这种错误解法我十分不解。我只是告诉他们遇到“谁比谁多多少”或者“谁比谁少多少”这样的问题,都用“减法”。虽然在该堂课的练习中,遇到这种类型的题目时学生没有再出错,可是在后来的数学教学过程中,由于我在之前的课上没有做好正确的引导,出现了问题。问题是这样的:   出示题目:&ldquo

风波小学作文

12-23

标签: 风波 作文 小学 关键词: 风波 小学 作文
  风波小学作文   风波   北关小学五年级 董怡成   一天早晨,我走在公园两侧的小路上,突然我听到了一阵争吵。我往那里看了过去,是我妈。我妈早上去买菜,她和商家正在讲价,那价格那么便宜,我妈还要讲,结果吵了起来。我上前劝阻,劝了好一会儿,我妈才肯罢休。这下我的脸可丢尽了。   我带我妈回到家,一进家门,我妈就对我怒吼,像头大毛虎似的。她吼道:“你是不是我亲生的?你是我儿子,可你却帮着外人,你安的什么心呐,你是诚心想气死你妈呀,你这个熊孩子。”   我也忍不下去了,微微说:“妈,这次是你不对,能不能别强词夺理。”说罢,我就跑进卧室,生气的趴在床上。   过了一会儿,房里没动静了,我心里忐忑不安,我妈不会为了跟我较劲离家出走了吧?   我走了出去,我妈真不在。我下楼去找,却也找不见,又回到家里,看见桌子上放着一张纸条,上面写着:儿子,妈妈也反省过了,去菜市场跟那个阿姨道个歉,一会儿就回来。   我开心极了,风波终于解决了。   指导老师:赵星   风波   创新小学四年级 王思颖   在一个风和日丽的星期天,我和妈妈在家看电视,我的心怦怦直跳。因为上个星期我们月考,我感觉没考好,如果老师把成绩单发给妈妈,我就完蛋了。可是我听说老师外出学习去了,下个星期才回来,应该不会发成绩单吧,我这才安下心来。   过了一会儿,妈妈突然站了起来,抬起手用力的拍了一下桌子,生气地说:“王思颖,你怎么回事,月考才考了这么点分儿,气死我了。”我当时吓了一跳,心想:老师不是外出学习了吗,还以为能安心的度过一个周末,没想到妈妈急成这样,我肯定得挨骂。我难过地对妈妈说:“对不起,妈妈,我会注意的,下次不会考这么差了。”妈妈看我可怜的样子,就不在说什么了。   我伤心的走进房

风波作文400字

11-14

标签: 风波 作文 400 关键词: 风波 作文
  生活中少不了一些风波,下面是招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家分享风波作文400字,欢迎参考!   风波作文400字   东东是东风小学五年级最调皮的小男孩,谁曾想到,他的调皮竟在班上扬起一阵轩然大波。   这天,张老师正在上课,他又把手伸进课桌,偷偷玩起积木游戏。这时,同桌说:“咱俩一块儿玩吧”。两人玩得不亦乐乎。谁料,这却被“千里眼”小明看见了,下了课,他告诉了好朋友“快嘴”小刚,这就表明一分钟之内全班同学都知道了,许多同学竟为之效仿,上课时也玩,下课就玩地更欢了。有的同学带积木;有的同学带赛车;有的同学上课喝水、吃饼干、火腿肠;有的同学竟带了一个机器人,他就是东东。这么一来,可把班长急坏了,急忙告诉了老师,老师也气坏了说:“周四就期中考试了,到时你们就是变成神仙也考不好”!没想到他们竟连老师的话也当成了耳旁风,于是老师想治治我们。   老师一连三天没领我们复习,同学们自然是玩了三天,到了周四期中考试,同学们都傻了眼,一连三天没复习,当然不会了。这时,同学们才都怪起了东东,可往他座位上一看,咦?东东呢?跑了吗?原来他昨晚睡的太晚,起不来了。   唉!调皮的东东啊……   风波作文400字   桌位风波   “好!今天换位置。”老师边整理着讲台桌边说着。同学们像往常一样到走廊上去排队。   排队的时候,同学们交头接耳,说着自己以前这个同桌有多么野蛮。不过男生们排的队伍可乱了:矮排在高的中间,高的排在矮的中间。不过我们女生可比这些“臭皮匠”要好许多倍,所以我们就开始嘲笑男生,可男生们也不甘示弱,编了一首绕口令来回击我们。接着,男女生就开始吵起架来,都是和

风波阅读答案

06-09

标签: 风波 答案 阅读 关键词: 风波 答案
  《风波》是1920年鲁迅创作的小说,收录于鲁迅的《呐喊》中。小说描写1917年张勋复辟事件在江南某水乡所引起的一场关于辫子的风波。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的风波阅读答案,希望能帮助到大家!    风波阅读答案   风波同步练习题及答案   【同步评价】   一、基础知识   1、填空。   ⑴鲁迅的作品很丰富,有小说集 、 等,散文诗集 和论文杂感等。我们学过他的小说 、 等。   ⑵小说有三要素,即 、 、 。   2、指出下列句子的描写方法。   ⑴场边靠河的乌桕树叶,干巴巴的才喘过气来,几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。( )   ⑵老年男人坐在矮凳上,摇着大芭蕉扇闲谈,孩子飞也似的跑或者蹲在乌桕树下赌玩石子。( )   ⑶九斤老太正在大怒,拿破芭蕉扇敲着凳脚说:“我活到七十九岁了,活够了,不愿意眼见这些败家相——还是死的好。立刻就要吃饭了,还吃炒豆子,吃穷了一家子!”( )   ⑷八一嫂正气得抱着孩子发抖,忽然见赵七爷满脸油汗,瞪着眼,准对伊冲过来,便十分害怕,不敢说完话,回身走了。( )   ⑸他心里但觉得事情似乎十分危急,也想想些方法,想些计划,但总是非常模糊,贯穿不得:“辫子呢辫子?丈八蛇矛。一代不如一代!皇帝坐龙庭。破的碗须得上城去钉好。谁能抵挡他?书上一条一条写着。入娘的!……”( )   3、指出下列各句破折号的用法。   ⑴“好看的干菜,——听到风声了么?”赵七爷站在七斤嫂的对面说。( )   ⑵“皇恩大赦?——大赦是慢慢的总要大赦罢。”七爷说到这里,声音忽然严厉起来。( )

教学设计与反思(3篇)

05-17

标签: 教学设计 反思 关键词: 教学设计
 教学设计与反思(3篇)   反思性教学设计是以反思性教学和教学设计理论为指导,依据课堂教学的真实性、复杂性进行教学设计并实施有效教学的过程,下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的教学设计与反思(3篇),供大家参考!   教学设计与反思1   一、教学目标   理解四种消费心理(从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理)的基本特征及知道如何评价这四种消费心理。理解量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗等基本消费原则。树立正确的消费观,坚持正确的消费原则,以科学求实的态度对待消费。   二、教学重、难点   1、教学重点:坚持正确的消费原则。   2、教学难点:正确评价四种消费心理。   三、教学方法   多媒体教学法;小组合作探究;讲授法等。   四、教学安排   1课时   五、教学过程   (一)导入新课   复习旧课:影响人们消费的因素主要有哪些?   学生:…… 教学设计与反思   教师:这些都是影响消费的客观因素,人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢?比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢?(学生回答)   人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等,这一系列的心理过程就是消费心理。主要有哪些消费心理?做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费原则?这就是我们这节课要来共同学习的内容。   (二)新授 树立正确的消费观   一、消费心理面面观   情境展示:小华他们家刚买了新房子,让我们来看看三口之家的对话。   情景一:   妈妈:老公,同事们都说,现在装修流行“欧洲”样式,很有异国风味。   爸爸:那就听你的吧,反正一切跟着“流行”走。   小

教学设计与反思2017

01-19

标签: 教学设计 反思 2017 关键词: 教学设计
  许多教育者都有这样的感受,好的教学设计是教学成功的一半,教师在教学中合理设计,加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的教学设计与反思2017,希望能帮助到大家!   教学设计与反思1   许多教育者都有这样的感受,好的教学设计是教学成功的一半,教师在教学中合理设计,加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学,是对教师教学评价的依据之一,但不能否定教材的编排具有逻辑的意义,因此,如何内化学生成为自己的认识,是要教师在课堂中如何使用教法进行加工,为学生提供一定的思想素材,使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识,更重要的是使学生的思维能力得到训练,尤其是数学教学,更需要教师在教学中设计合理的教学模式,结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活,撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。   一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。正如:我校一年级的数学老师在教“10以内数的组成”,她的教学是这样设计是“7的组成”,她的设计如下:   师:你们到过市场买过菜吗?   生:有着不同的回答。   师:你们都有爱吃鱼吗?(爱)。   师:很好。因为鱼含有丰富的钙、铁、蛋白质等,对我们身体有用的物质。   师:请同学们看上黑板,下面老师让大家来数一数黑板上的鱼(出示7条鱼的教具),谁来数一数黑板上老师挂了多少条鱼?  

教学设计与反思 5篇

01-12

标签: 教学设计 反思 关键词: 教学设计
  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了教学设计与反思 5篇,希望对你有帮助。   教学设计与反思1   教学目标:   1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。   2、学习生字词。   3、有感情朗读课文。   教学重难点:联系课文内容体会父亲说的话的含义。   第一课时   一、揭题质疑。   1、同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵,这时,我们双方都应该怎么做呢?今天我们学习一篇课文,看看他们是怎么做的?从中我们也许会受到启发。   2、读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。   3、质疑。(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵的结果怎样?这件事使我们明白了什么。)   二、自读课文、自学生字。   1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。   2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。   三、指读课文,感知课文内容。   1、请学生接读课文   2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。   四、再读课文,解决问题   1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛   2、“为什么争吵”。   ① 自读1—4自然段   ② 指名回答(克