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折线的相关文章

烟花美文网专题频道“折线”的相关文章,提供与“折线”的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

折线统计图教案课件

折线统计图教案课件(一)《折线统计图》教学设计 《折线统计图》 一、教学分析: <<折线统计图>>是四年级下册的一个重要内容,是学生第一次接触到折线统计图,为以后学习复式折线统计图打基础,折线统计图和条形统计图比较相似,只是不画直打,而是按照数据的大小描出各点,再用线段顺次连接起来。通过前面的学习,学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图,来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题,了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念。本单元在此基础上,认识一种新的统计图——折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点,根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。 二、教学内容 人教实验版第八册的第一课时(例1) 三、教学目标

折线统计学情分析

折线统计学情分析(一)单式折线统计教学设计 《单式折线统计图》教学设计 【教学内容】人教版数学四年级下册,第108、109页。处理练习十九第1、3、4、6题及有关的练习。 【课程标准】 《单式折线统计图》属于“统计与概率”领域的内容。课程标准对本课的要求是:在教学中引导学生“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,根据数据作出简单的判断与预测,发展统计意识。” 【内容分析】 《单式折线统计图》一课是人教版四年级下册中统计这一单元的一个重要组成部分,它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用(单式和复式)统计表和(单式)条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,又一次认识一种新的统计图——单式折线统计

折线图习题

09-24

标签: 线图 习题 关键词:
折线图习题(一)折线统计图练习题 第三单元 统计 班级: 姓名: 学号: 一、填空。13’ 1、我们学过的统计图有( )。 2、( )统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地反映数量的增减变化。 3、( )统计图的特点是能很容易的看出各种数量的多少。 4、工厂需要反映各车间的产量的多少,应选用( )统计图。 5、医生

折线统计图的教学设计人教新课标

折线统计图的教学设计人教新课标(一)新人教版5年级五下第七单元折线统计图教学设计 第七单元 折线统计图 一、本单元的教学内容 :1、单式折线统计图 2、复式折线统计图 二、本单元的教学目标、重、难点及课时安排 1.教学目标  通过对现实生活中信息的统计要求,认识单式折线统计图,能用折线统计图直观 的表示数据。  认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要选择折线统计图直观有效的表示

折线统计图教后反思

篇一:折线统计图教后反思《折线统计图教学反思》 《折线统计图教学反思》 《折线统计图教学反思》 [《折线统计图教学反思》]四(2)数学 折线统计图是在学生学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行教学的,但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别,而且两种统计图在生活中也有着不同的用处,虽然从两种统计图中,人们都可以清楚地看出所需要的信息,《折线统计图教学反思》。但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较,而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化,展示的是事物发展的趋势。

折线统计图教学反思

06-18

标签: 折线 反思 统计 教学 关键词: 折线 教学
下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的五下第七单元折线统计图教学反思,欢迎参考!   反思一:折线统计图教学反思   “折线统计图”是新教材四年级下册统计单元的内容。本课是在学生已经学习了统计表和条形统计图、了解了基本的统计过程和描述数据的方法的基础上对统计知识的进一步学习,使学生能初步了解折线统计图的特点,会从折线统计图上获取信息,获得分析数据和进行合理推测的初步经验。通过这节课的教学实践,我有以下感悟:   1、注重新旧知识的迁移和对比,使学生的主体作用得以体现。   根据本课的内容设置及教学特点,在设计中我特别关注学生已有的知识经验基础,注重了新旧知识的联系和迁移。在导入阶段,我创设了芳芳弟弟生病住院,护士阿姨每隔六小时给弟弟量一次体温,芳芳和爸爸分别用不同的方法记录了弟弟的体温变化情况:芳芳正读四年级,画的是条形统计图;爸爸画的是折线统计图。两幅统计图一给出,学生便饶有兴致地比较起它们的异同来。学生从横轴、纵轴表示什么、各部分名称、表示数据方法及它们各自的特点等方面进行逐步深入的比较,充分认识了折线统计图及其特点,体会到折线统计图的优势——不仅能清楚地反映数据的多少,而且能更好地看出数据的增减变化情况。这节课中学生的活动比较多,通过电脑媒体提供大量能利用已有知识经验的进行主动探索的、体验感悟的素材,如体温变化、股票、商品销售情况等,学生充分用眼观察、动脑思考、动口交流,在以学生为主体的个人学习和小组学习中,掌握了折线统计图的特点和作用,培养了学生的分析数据能力和统计意识。   2、注重学生思维的层次性,充分利用课堂学习资源,使学生理解更为深刻。   学生认识事物是由表及里认识,培养学生的思维也应是由浅入深。在学生初步认识了折线统计图的结构后,在具体了解折线统计图的作用时