介绍花生的

导读：　介绍花生的介绍花生的 介绍花生的作文 【第六篇】：花生　 清明前后，种瓜种豆。话虽这么说，但在农村里，花生却抢了瓜、豆的风头。走进 ...

介绍花生的介绍花生的 介绍花生的作文

【第六篇】：花生

　 “清明前后，种瓜种豆。”话虽这么说，但在农村里，花生却抢了瓜、豆的风头。走进田里，就一定能够看都农民热火朝天地播种花生的景象。 　
花生种下地一个月之后，原本土黄色的田就变成了一望无垠的绿色，那可说是立春以来田地里的第一抹绿。那绿，在阳光下显得万分耀眼，闪烁着光华；那绿，在微风中，掀起层层“波浪”从近处推向天边；那绿，好象充满了生机，可以看出那每一点绿里都跳动着一个新生命。花生的叶子同咖啡豆极其相似，但远比咖啡豆大得多，大约有4平方厘米大小，一片一片，如爬山虎一般把土壤遮得严严实实，不留一点空隙。 　
　　花生种下地两个月之后，就会开花了。花生的话不像丝瓜的话那样大而夺目，不像套话那样俏丽，不像向日葵话那样鲜艳，更不像菜花那样开得轰轰烈烈，它从不曾想引起人的一点注意。它只是轻轻地来又轻轻地走，不带走人们一句夸奖的话，不带走一个赞美的目光，不带走一个赞叹的词语。它默默地给人以万绿丛中一点黄的享受，让人享受稀疏的美，享受星星点点的美。 　
时间飞逝，一转眼，两个月又从指缝里匆匆过去了。花生也已长出了果实，农民们看着一天天凸起的泥土，喜笑颜开，乐在脸上，也喜在心里。待到花生完全成熟的时候，只要抓住花生绿油油的茎，用里一拔，立即可以见到花生已经丰收的果实。花生的果实数不胜数，一株花生上可结出数十个花生。数十个花生在一个根上好似风铃一般，风一吹，立即奏出轻微但又动听的响声，农民们听了，脸上不禁荡漾起一丝发自内心的笑。 　
　　在我的家乡，花生在人们心中占据着不可取代的地位。花生刚刚收获，正值中秋节，人们立即会煮上一锅花生，慷慨地请嫦娥品尝；过年了，几乎每一户人家都要炒上一坛子花生留到过年的时候吃，这花生虽然人人家中都有，但却胜过了任何山珍海味；在平日里，同样也是处处都有花生的踪影，在宴席沙锅内，可见煮花生米，在闲谈的时候，可生吃花生米，晚上，一家人坐在一起，同样可以品尝炒花生米，那份家人之间的融洽就随着花生浓郁的香气飘溢四周。据说一医生多吃花生可增加血小板，从而达到止血的功效，这使人们更加喜爱花生了。 　
　　过了8月，花生的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实却给人们带来了欢乐。当人么吃着花生闲聊时开怀大笑，欢声笑语撒向天空的时候，是否会感受到花生的一生的意义呢？是否会发现花生从生长到结果之间隐含着某些深奥的道理呢？是否会明白花生给他们的启迪是什么？是否能知道其实我们应该像花生一样呢？ 　
　

【第七篇】：种花生

　 下午第一节课刚下课，同学们已排着整齐的队伍等待老师的到来。一会儿，老师来了。我们便向劳动基地进发。 　
　 劳动基地很大，里面种着各种各样的菜：如白菜、糖苞菜、生菜等，一大片，一大片，绿油油的。在春雨的滋润下，显得勃勃生机，为校园增添了不少的春*。可是我们班的两行小菜地仍然是杂草的“乐园”。这节课，我们准备在上面种上花生。 　
　 老师开始教我们种花生了。首先是松土，把干硬的泥土翻一翻，便于种子的生长。只见老师双手紧握锄头，用力向土地挥去，一小块一小块干硬的泥土被翻过来了。几个男生也学着老师的样子，翻起土来。大约过了半个小时，同学们和老师已把两块土地翻完了，接着，再把地整平。这时，老师对我们说：“土地翻好了，我们还要在上面挖一个个浅浅的小坑，再把种子放进去，撒下一层薄薄的泥土，花生的种子才会更好的生根发芽。”听了老师的话，同学们才恍然大悟。 　
　　不大一会儿，两块菜地上已挖好了一个个大小不一的浅坑。接着，就是播种了，这时，老师吩咐朱焕怡同学每人发两粒种子，让我们亲身尝试播种的滋味。 　
　　拿着两颗彤红彤红的花生种子，我小心翼翼地把它放在坑里，撒下一层薄薄的泥土，心想：种子 ，种子，快快生根、发芽、长叶。我等待着收获的那一天。 　
　　看着我们亲手播下的种子，同学们都感到无比的喜悦，多么希望我们在春天播下的种子，在秋天能有所收获。 　

【第八篇】：花生赛跑

　　大花生与小花生约定要赛跑。大花生胖乎乎的，挺着个大肚子，跑得很慢，但很聪明。小花生瘦巴巴的，身段细小，跑得快，但很笨。 　
　　预备，开始！小花生“嗖”的一下冲了出去，大花生被远远的抛在后面。大花生着急了，他脑袋转了转，突然来了灵感，在屁股上加了个加速器。“嗖”的一声，大花生像离弦的箭，眼看就要马上追上小花生了。忽然，加速器没电了，大花生被抛在了后面。 　
　　大花生累了，看见前面有个东西，好象是块石头。他毫不犹豫的坐了上去。 　
　 “哪来的臭屁股！”突然有人大喊。大花生往下一看，原来像石头一样的东西是小花生。小花生沮丧的说“前面有条河，过不去了”。大花生跑到河前，东看看西查查，又来了主意。他把肚皮拨开一条缝隙，往里面充满空气，然后粘合起来。“呼呼呼”，大花生膨胀起来了，变成了一个大汽艇。 　
　 “嘣”大花生跳下了河。他畅快的漂浮在水上。清清的河水向下游流淌。大花生想“既啦！然河流是向我们比赛的终点方向流，不如我搭个顺风车。”于是，大花生开始了他的水上旅行大花生肚子里面的花生籽有点耐不住寂寞了，它们抬脖子伸腿要出来，想看看外面的世界。终于，花生籽从头部冒出了绿芽。大花生乐了，他把绿芽当作汽笛，拉响了汽笛，“起航咯”！ 　
　　赛跑的终点站“花生森林”到了，我们的大花生赢了。他没有停息，把花生森林打扫干净后等着我们的小花生到来。 　
　　终于看到了小花生的身影，它满身泥泞，拖着疲惫的步子回来了。大花生上去扶住他。 　
　 “为什么你会赢呢？”小花生问。 　
　 “其实你有超常的速度，我很羡慕。但是我们不能只是蛮干，要善于动脑，才能以巧取胜”。 　

【第九篇】：花生的自述

哈哈，大家好！我就是大名鼎鼎的花生。“??你在哪呢？"是不是发闷了，我就在你脚下。 　
　　我生长于地下，你从远处猛一看只会看见我的“头发”和“发卡”——绿叶黄花。我那头绿色的“头发”还挺有个性，有长有短，长的有一把十来米的尺那么长，短的则刚刚从土里冒出来。我那黄色的发卡既鲜艳又美丽，把我装扮得如同一朵含羞怒放的玫瑰。我的根深扎于地下，要想将我像孙悟空那样翻个跟斗，不用上武器是很难使我“屈服”的。我有个坚硬而又粗糙的房子，有时这房子里只装着一个“独苗”，有时却有着兄弟姐妹不少人，气氛好不热闹。人们常说的：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”谜底就是我啦！ 　
　　陆地上的植物大都在地上开花，地面上结果，唯独我是在地上看花地下结果，怎么样，佩服吧?正因为这样人们又给了我一个别称——“落花生”。 　
　　我的条件有些“高”。只有在黑暗的环境里，我的果实才会长大。相反，如果我想其他植物那样暴露在油光的空气中，我就不会结果了。 　
　　我的原产地在南美洲，一直到了哥伦布发现新大陆后，我才传到了中国，并在着大量生存。 　
　　我常常和一些美味佳肴一起出现在宴席上，因为我是一种高营养的食品，含有丰富的维生素B2,PP,A,D,E,钙和铁等，吃了对身体有很大的好处。 　
　　唉哟，好疼！不好，我要被人摘取当美餐了，在我奄奄一息的这一时刻，我要对所有人说：“我死而无悔！我的生命是人类给的，是人类将我播种，而如今我也乐意为人类无私奉献出自己的生命，就像巴金爷爷说的那样‘人生的意义在于奉献而不在于享受’。” 　
　　再见了，美丽的世界。呜呜~永别了。

【第十篇】：花生

　　今天，老师叫我们观察花生，还给我们出了一个谜语：麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。谜底是花生。花生有的像毛毛虫，有的像石头，还有的像葫芦。花生头上有一个弯的东西，像鱼钩。中间还有一个凹进去的地方。它身上有竖线、斜线和横线。它拼成一个一个的形状，皱巴巴的，底部圆圆的，真可爱！ 　
　　我用手摇摇花生，发出了一阵清脆的声音。花生壳真是太好掰了。我一搓花生壳就破了，花生穿着红红的衣服，真好看。我一吃，真甜！我想一定是炒过的。 　
　　花生能给我们补身体，花生的作用真大，我太喜欢花生了。

【第十篇】一：花生

　　"麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子"这个迷语真有趣.你一定猜出来了吧! 　
　　今天,我跟姐姐一起去田野里玩,看到一片绿悠悠的植物.好奇地走了过去,哇,那嫩绿的叶子下面藏着一朵朵小小的黄花,像一个个黄色的小铃铛,散发出一阵阵淡淡的清香.,.我们以为是什么花,就顺手拔了一棵.啊,当我拔起时,映入我眼里的是一大串可爱的花生,白胖胖的,真惹人喜爱.我们欣喜若狂,爱不释手.真想全部拔掉.看看.想不到花生是生在根里的,我又仔细一瞧,它的根有粗有细,密密麻麻,细的根上有很多小叉,根本没有花生,粗的根上没有小叉,一根一棵花生,.共有好多好多,真奇怪,根也会生果. 　
　　想着这些可爱的小花生,想着这美味的花生,我们流着口水跑回家......

【第十篇】二：美味的花生

　　今天上课，老师拿出一个神秘的袋子。我心里暗暗想到：这袋子里装的是什么东西呢？老师把答案告诉了我们，哦，原来这袋子里装的是美味的花生啊！ 　
　　老师给我们每人发一把花生，然后叫我们仔细地观察声声。我看见了花生的颜色是土黄色的，外壳坑坑洼洼、凹凸不平，好象穿上了蜘蛛网的衣服。我拿起美味的花生放在耳朵边摇了摇，仿佛听到了一首美妙的乐曲。我忍不住拿起花生在鼻子前闻了闻，那香香的味道弄得我直流口水！
　　这时，老师叫我们把花生剥开。我剥开花生之后看到了花生宝宝正在懒洋洋地睡大觉呢！老师还叫我们拿一个花生宝宝尝尝，我嚼了嚼花生，吃起来咸咸的、脆脆的。接着，老师叫我们尝尝花生皮的时候，感觉到了苦苦的味道。我正想把花生皮吐出来时，老师说：“花生皮可以补血，应多吃。”听了老师的话，我只好把花生皮咽到肚子里去了。 　
　　花生太好吃了，下次我要叫妈妈给我买一大袋的花生给我慢慢享受。 　

【第十篇】三：花生

　　“白房子，红帐子，里面住着白胖子”你们知道这个谜语的谜底吗？对了，这个谜底就是花生。今天，我就为大家介绍一下这普通的花生吧。
　　花生的形状很近似于数字“8”或字母“S”，颜色很暗淡，呈土黄色，外皮上全是泥土。表面凹凸不平，很粗糙，手感很是不好。大小只有我的一个小拇指那么大。我把花生剥开，发现花生仁的外皮是红色的，它紧紧地把花生仁包住，像穿了一身紧身衣。花生仁像个胖娃娃，胖乎乎的，圆鼓鼓的，很招人喜欢。再把花生仁一分为二，里面是白色的。我把花生放进嘴里咬了一下，发现它很脆、很硬不像桔子放进嘴里那么软。我把它最外面的红皮剥下来放入口中，顿时又苦又涩的感觉充满口腔。我连忙把里面的仁放进嘴里，这才感到一丝丝甜意，并且是越嚼越香。 　
　　花生的用途很广泛，它能榨油、能做各种各样的食品。花生中含有大量的蛋白质和脂肪，吃了对人的身体很有好处。不过，你也别小瞧花生仁穿的那层红衣，它的营养价值可不亚于花生仁呢。它有养胃、补血的作用。可以说，花生的每一部分都有很高的价值。花生为人类默默地奉献出了自己的一切。 　
　　一次偶然的机会让我更进一步地了解了花生。 　
　　那是一个星期六的早上，我和妈妈去锻炼。经过一片花生地时，我看见花生茎上开了许多小黄花，我想：这些花还挺好看，不如摘几朵玩玩吧！我伸手就去摘，妈妈看见了，说：“不能摘，你摘一朵花就少结一个果实。”我疑惑不解的问：“花和花生结果有什么关系呢？”妈妈说：“花生不跟其它果实一样高高的挂在枝头，让人一见就喜欢，花生是把果实埋在地下，它的花谢了以后，花根就会扎进土里，最后就形成了花生。”通过妈妈的介绍我明白了原来花生不仅默默无闻、无私奉献，还从来不图名利。 　
　　我喜欢花生，也喜欢具有它那样品质的人。如：清洁工，他们每天早出晚归，却从来不图名利；还有警察，不管刮风下雨都坚守在自己的岗位上，却从来没有一句怨言；还有人民教师，她们每天给学生们上课，自己的孩子生病了也不能去医院守护，不管发生什么，她们总是坚守在自己的岗位上。像这样的人还有很多很多，他们都具有花生的品质。 　 我爱花生，但更爱花生的品质，我也愿做一个像花生那样默默无闻的为人类做贡献的人。

【第十篇】四：花生

　　今天老师给我们四颗花生，两颗生的，两颗熟的。老师让我们自己闻，判断哪两个是生的，那两个是熟的。我闻了闻，生的花生没有气味，熟的花生，香极了！ 　
　　大家都知道，无论是生的，熟的它们的外形都像一个小葫芦挂在树上。还像双胞胎聚集在一起开会呢！它们壳上的纹理皱巴巴的，好像老爷爷脸上的皱纹。它的颜色很像我们脸上的皮肤色。它的果肉圆鼓鼓的。老师告诉我们，果肉外面的一层红色的膜可以补血。剥开壳，壳像一张小木床。生花生的味道甜甜的，熟的花生味道咸咸的。我还知道关于花生的一个谜语哦！大家想不想知道啊？现在就让我来告诉你们吧！这个谜语就是：麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。 　
　　大家都看到了上面的谜语，下次可以让你的好伙伴猜猜。

【第十篇】五：花生

　　花生是一种很香的食物，花生，你不吃那去观察就会发现花生的壳像古代人穿的盔甲，它还像一个人走着路，那个人的屁股大得像气球。 　
　　当你把花生的壳扒开的时候，你会看见有两个小小的肥仔在里面滚来滚去的，真可爱！还有它的壳里面有三种颜色有黑色的，灰色的，还有黄色的真奇怪！！ 　
　　你把那两个小小的花生的皮扒开的时候，就会看见雪白雪白的肉，等你把那两个肉拿起来，你就会控制不住自己，手臂一飞，一个肉飞到了自己的嘴巴里了。清醒过来的时候你已经把那个肉吞下去了，所以花生是非常引人注目的食物，你闻到那香味你就会晕下去了。 　
　　花生是好吃，但吃多会上火，记住不要吃多哦。

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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