写下课的

导读：　写下课的写下课的 写下课的作文 【第一篇】：下课十分钟 星期一的下午，第二节课下课。我去找我的好朋友郭新民，却没有找到王凯妮。我和 ...

写下课的写下课的 写下课的作文

【第一篇】：下课十分钟

星期一的下午，第二节课下课。我去找我的好朋友郭新民，却没有找到王凯妮。我和郭新民就决定掰手腕比赛。我们就叫了一个裁判，赵祥铮。赵祥铮说：开始！我们就开始了激烈的比赛。我咬紧牙关把郭新民往左掰，同时郭新民她也把我的手往右掰。我肌肉紧绷，突然郭新民的脚站不稳了，我发现了机会，就拿手紧握着郭新民的手，郭新民摔倒了。旁边的同学喊着：金诺赢了！金诺赢了！这时，上课铃打响了。同学们都回到自己的座位上，我也赶紧做到了座位上。

【第二篇】：下课啦

　　“丁零零……”下课铃响了，同学们像野猪一样的冲了出去，像从笼子里的小鸟一样飞了出去，像小老虎一样在操场上奔跑。在校园的东面有几个人在“三人篮球赛”，他们你追我赶在抢篮球。　　
　　在校园的西面有几个人在玩单杠。　　
　　也有几个人在玩跳远，一个人站在远方，哨子声一响，他冲了出去，两腿一蹬，跳了出去，他跳了两米多。　　
　　在校园的中间有几个人在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，“母鸡”张开“翅膀”紧紧的护住“小鸡”，“老鹰”往左边去捉小鸡，“母鸡”往左边去护住小鸡，几个回合下来，“老鹰”和“母鸡”都气喘呼呼了。　　
　　上课了，我们依依不舍地回到了教室。　　

【第三篇】：下课十分钟

　　在这短短的十分钟里，同学们的课间生活可丰富啊！ 　
　　在这十分钟里，是同学们最快活的时候。不管在校园的哪一个角落，都有同学们喊叫声、欢笑声和吵闹声。 　
　　在这十分钟里，是同学们学习的时候。不管在哪个班级，都有同学在看书和做作业。 　
　　在这十分钟里，是同学们最快乐的时候。同学们在一起聊天，一起讲笑话。 　
　　在这十分钟里，是同学们最忙碌的时候。不管是那位同学都要为下节课做准备，迎接新课地到来。 　
　　在这十分钟里，是同学们放松的时候。让疲劳的眼睛看一看美丽的蓝天；让紧张的大脑，接受轻风的吹拂；让握笔的手，暂时和笔告别，活动一下；让快活的叫喊声，冲出喉咙。 　
　　多么快乐的十分钟啊！让我们轻松轻松，活动活动，过着快乐的十分钟。 　
　

【第四篇】：下课了

　
　　叮铃铃，叮铃铃……下课了！数学老师说：“今天这节课就上到这，下课了。”老师的话音刚落，我们像小鸟一样飞出了教室。 　
　　这节课课间我想不起来要玩什么，就想先看看同学们在干什么！ 　
　　我看到有一些男孩子在玩“老鹰抓小鸡”，他们旁边有一些女孩子在讲故事，我走上前去问：“你们在讲什么故事？”她们说出了很多故事的名字。 　
　　我又看到远处有一些女孩子和男孩子在放风筝。于是，我忙跑过去说：“能借我玩一会吗？”他们说：“可以呀。”我放得风筝很高很高，这时我看到放得最高的是放老鹰样子的那只风筝，我想超过她，我又放高了一点，终于跟她的风筝一样高了。叮铃铃……上课了，我连忙放下风筝，站队回教室了。 　

【第五篇】：下课了

　　我今天的心情特别好，高兴的走路都面带微笑，因为中午妈妈把我的作业看完后给我奖励了一个米黄色的大气球。我来到学校，看到大家好像都很高兴，蹦蹦跳跳的。时间过得真快，一会儿就到了第二节课。
　　“嘀铃铃”下课铃响了，老师说：“下课！”话音刚落，同学们像炸了窝的马蜂一样像楼下拥去，也不知是谁大声在喊都快挤成“肉夹馍”了。我出了教室门，站在楼上往下看，只见操场上已是人山人海，有些地方简直是黑压压一片人头。操场上的人你一群，我一组各玩各的，互不干扰，有踢球的，有跳皮筋的，有爬竿儿的，还有追逐嬉戏的……
　　我把目光锁定在那些爬竿儿的同学身上，他们应该是一、二年级的吧，每个人都守着一根竿子，旁边还站着一个小裁判。只见那个小裁判把手果断的一挥，五个小同学便快速地向上爬去，一个穿绿色短袖的男孩爬的最快，一旁的啦啦队在为其呐喊助威，爬得最慢的男孩又瘦又小，可能是没有掌握技巧，也可能是没有劲儿吧，但他还在顽强的向上爬。
　　我看呆了，回过神来，赶快跑下楼去，汇入到他们之间尽情的欢笑。

【第六篇】：下课了

　 走廊里有好多女生在玩牛皮筋。；两个人把皮筋套在脚上。跳的同学呢？她们一会儿把右脚向前，一会儿向后；一会儿越过皮筋，一会儿又跳回来。让人看得眼花缭乱。 　
　 有的同学正在玩踢毽子呢，有女生，还有男生。你别以为踢毽子是女生的专利，我们男生有的并不比她们逊色哦。点：你看张泽超吧，他用右手拿着毽子，向上一抛，在毽子快落地时，把右脚一弯，使劲一踢，毽子就又飞了上去。就这样，毽子飞上飞下，一下子就踢了十多个。有的男生踢毽子很有意思，哪是踢毽子呀，分明是踢足球吗！你看他们抛了毽子以后，直接用踢足球的样子使劲一踢，结果毽子还真的像足球一样飞得老远，接都接不住。多么搞笑呀！在比赛中，一些技术不好的同学还会耍赖皮呢！他们瞄准窗户前的突出的墙，使劲一踢，踢到了上面后让一个同学在给他扔一次，但第二次可就没这么好运了。 　
　 还有几个在跳绳的同学。只见一个女同学拿好一根绿色的跳绳，就开始跳起来。绳子一落地，她的脚也跳了起来，显得那么默契。 她的速度逐渐快了起来，就像站在一个绿色的圆圈里似的，一边跳一边数着：“一，二，三……”中途不小心绊了一下，但她毫不气馁，继续开始跳起来…… 　
　 同学们不仅在走廊里玩，在操场上玩的人也不少呢！在操场上踢足球的同学们玩的火热：他们把脚一歪，往前一踢，球就飞得老远，他们又急急忙忙、拥挤着、成群结队地跑去追，只要谁抢到了球，脸上就会露出无比喜悦的神情，似乎在说：“我终于抢到球了，我一定要把球传给我的组员，我一定要射门，我们一定要赢这场球赛！”不一会儿，每个人额头上都出现了黄豆般大的汗珠，但他们义无返顾，继续在操场上跑起来。 　　 　
　 玲声响起来拉.同学们又跑回了教室. 　

【第七篇】：当下课的时候

　
　　老师正在讲台上叽叽喳喳的讲个不停。离下课还有5分钟，这时的学生想霜打的茄子一样—蔫了。不信你瞧，咦？怎么没看到同学们的脑袋，奥，都趴下了。只有几个同学在竖着脑袋听老师讲课，谁让他们是第一排的呢！这是最受同学们感兴趣的是教室后面的表。同学们总是趁老师板书的时候看一下表。哼！这只破表下课的时候走的比光还快，怎么上课好像在原地踏步。如果上帝只给我三天的时间，我一定听老师讲课，你可别当我是马屁精，因为听老师讲课的时候，有种度分如度秒的感觉！ 　
　　铃声终于响起 　
　　“叮叮叮”终于打铃了，同学们如打了兴奋剂一般，原来正在爬着的同学，现在可以用一句歌词来形容“坐似一棵松”。同学们都渴望老师说一句“下课”。可是迟迟听不到。同学们如热锅上的蚂蚁，好像在暗示老师下课了。可是老师太投入，仍然讲的津津有味。1分、2分、3分….老师终于说了一句“今天先到这，下课”。 　
　　铃声再次响起 　
　　这时的同学们以迅雷不及掩耳之势，三五一桌，四六一群，在一起侃侃NBA，聊聊世界杯。哎！有的同学计划买东西，也只好改变计划。看后面，斧头帮和东厂正在拼的你死我话，再瞧李晴和田朝英争得面红耳赤。再看滑稽派兼搞笑派的詹俊杰正在表演魔术，观众缺少的可怜，哎捧捧场的吧！魔术刚刚要见证奇迹的时候，原本急切盼望的铃声再次响起。上课了同学们一声长叹，回到座位。这是一位熟悉的身影走进教室———语文老师。同学们立即抬头，精神与下课丝毫不差，因为今天上的是课。 　
　　虽然，课间只有短短的几分钟，但内容丰富，与春晚相比绝对毫不逊色。所以，老师让课间更长一些吧！老师“按时下课了吧”。

【第八篇】：下课

　　讲台下，我不时地瞟了一下手表，指针象一只蜗牛，无力地移动着，心中默默地倒计时：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”铃声响了
　　随着一声“ye！”，我冲出牢笼，徜徉在温和的阳关下，温暖、惬意。
　 “你小子找打是不是？”
　　一记猛拳落在某个人的身上，接着，又是一拳……
　　我很快消失在人群中，就像没有存在过一样，我需要平静，需要安宁。
　　独自坐在校园幽静的角落，往事却一幕一幕地涌现出来。
　　我自认为是个坏孩子，我也希望自己是一个坏孩子，因为好孩子的快乐只停留在受到表杨的一瞬间，没意思。
　　一有不顺心的事我就想去打架，不管是否打赢，我总会先对别人来上一拳，先下手为强。我喜欢这样发泄，如果打赢，我便有成功的快乐，即便打赢，头破血流的，看着自己的鲜血从伤只有口迸溅而出时，内心的不满也随之流去。
　　只有一个关心我的Jenny。
　　她知道我不会打她，因为她小时候，没少被我抢过棒棒糖??我欠她的情。
　　虽然我一直努力，但到了今天，仍是一个不称职的小混混，小混混。小混混最基本的有十门必修课“吃喝嫖赌抽，坑蒙拐骗偷”。可我只会偷，尽管是“只会”，技术也不够高超，顶多把别人口中的饼干，棒棒糖，一下子夺过来，我后来才明白这叫抢，而且这样弄来的东西不卫生，我也有钱，但为了我“坏孩子”本色，我还是乐意这样。
　　不知是何年何月何日，我又在街上闲溜达，突然一记不明不白的猛拳落在我背上，我回身就是一脚，又拔出水果刀，看着对手的鲜血飞溅在自己脸上，心中充满了快感。
　　几天后，一群人〔四个〕手提棍棒找到我，Jenny在一边警觉地盯着我，我就不顾一切的与他们撕杀一团。
　　后来，我只记得Jenny不知从那儿弄来一大捆纱布，哭着，在我身上绕来绕去，我几乎成了木乃伊。从此之后，我再也不打架了，而是把心境献给了沉默，过剩的体能还给了运动。一天，班主任在讲台上对我说：“你，身体不错，去参加明天八百米赛跑吧。”发令枪一响，我冲了出去，只看见眼前一片皓白。路……还在延续……

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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