汉语拼音教学jqx

导读：　　　汉语拼音教学jqx　　海口市东谭小学 张妙玲　　在国培中观看了陈老师的课。教师借课件创设了一个童话世界拼音王国，而jqx则成了拼音娃 ...

　　海口市东谭小学 张妙玲

　　在国培中观看了陈老师的课。教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而jqx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸡”认真地学着发“j q x 的准确读音。在学习j q x 的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段──让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。主持人：这两个案便最值得称道的是“我发现”。在学生获取知识和技能的过程中，教师相信学生、尊重学生、引导学生，以儿童的眼光(心灵)看待儿童的“发现”，让学生自己去感受情境图，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体，在自主学习中发现。“我发现”喊出了自信，透出了进取。这比单纯拥有知识更有价值。

　　陈丽老师的课堂流畅清晰，语言亲切自然，很有亲和力，让人赏心悦目。

　　古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与神奇，就可以使孩子好学、乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。

　　观看的第一次磨课记录，各位老师在讨论中各抒己见，从中让我更深入的了解了如何更好的上课、听课、评课。

　　集体备课：

　　确定下次集体备课的内容、课时分配及主备教师安排。对于怎样安排主备教师和备课内容，我们结合了我校物理教师的实际情况，具体的做法是：每个教师每周备两堂课，最多的备三堂课，因为我们学校物理老师比较少，每个年级十个班。备课组长在分配备课内容时要根据老师的实际情况，合理安排。

　　优点：便于了解授课教师个人对总案的理解并自我调整的过程，对新教师和年青教师专业发展有利。能看到不同教师对相同总案理解的不同实施方式，通过比较，找出实施总案的各个环节的有效性。

　　缺点：不能及时反馈。即使原方案中 有不足之处，修改了也无法实施。

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