地理步步高第14讲地形的形成

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　　地理步步高第14讲地形的形成分享，下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了地理步步高第14讲地形的形成，希望对大家有所帮助!

　　地理步步高第14讲地形的形成(1)

　　一、【教学构思】

　　地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。

　　二、【教学目标】

　　1.区分绝对高度(海拔)和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。

　　2.了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山顶和悬崖。

　　3.学会等高线地形图中的高度计算：两地间气温差、某地形区的相对高度、估算陡崖的相对高度。

　　三、【教材分析】

　　重点：等高线地形图的判读及计算问题。学会绘制等高线地形剖面图。

　　难点：运用等高线进行选线、选点、选面等人类实际活动。

　　四、【教学方法】自主合作探究，讲练结合

　　五、【教具学具】：多媒体，地图册

　　六、【课时安排】3课时

　　七、【教学过程】

　　上节课我们学习了地图三要素，三要素都包括什么啊?(学生回答)这节课我们就来学习地形图的一种——等高线地形图

　　等高线地形图不仅是地理学习的基础内容，也是高考的重点内容，而且在实际的应用非常广泛，比如战争，水库选址，公路，铁路的线路选择。

　　一、等高线地形图

　　(1)海拔(绝对高度)和相对高度的区别

　　1、海拔高度：即某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。

　　珠穆朗玛峰 8844.43(中尼边境)。死海(陆地最低点，-415米，约旦与巴勒斯坦边界)。

　　2、相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。

　　(2)等高线地形图的基本特征

　　1、同线等高

　　2、同图等距

　　3、等高线均为闭合曲线

　　4、等高线疏密反映坡度陡缓

　　5、等高线一般不相交，不重叠，但在陡崖峭壁处重合

　　6、示坡线表示降坡方向，它是垂直于等高线的短直线，指向坡度降低的方向。(在手上标出示坡线)

　　7、等高线地形图中，山脊线称为分水线，山谷线称为集水线。(右手上标出山谷线与山脊线，并演示说明它们为何被称为分水线和集水线)

　　二、等高线地形图的计算问题

　　1、计算两地间的气温差

　　2、估算某地形区的相对高度

　　3、坡度的计算

　　如何计算海拔(绝对高度)和相对高度

　　根据等高线的特性即标高为海拔、同线等高、等高距全图一致等，判断该地形区的： 最大海拔：H高<H大<H高+d;

　　最小海拔：H低-d<H小<H低;

　　相对高度：H相=H大- H小;

　　注：地形区最高处注记高程为H高，最低处注记高程为H低，等高距为d。

　　崖顶海拔： H高≤H大<H高+d;

　　崖底海拔： H低-d<H小≤H低;

　　陡崖的相对高度为(n-1)d≤H<(n+1)d;

　　注：重合的等高线有n条，等高距为d。

　　(1)计算：tan a=h/L

　　h为两点相对高度，可有两点等高线求出;

　　L为两点间距离，可有图中比例尺与两点图上距离求出。

　　(2)比例尺大小与坡度大小规律：

　　等高距、等高线疏密程度相同：

　　比例尺大，坡陡;比例尺小，坡缓

　　等高线疏密、比例尺相同：

　　等高距大，坡陡;等高距小，坡缓

　　(三)等高线地形图的判读

　　(1)演示动画 动画演示等高线(高度相同的所有点的连线)地形图的形成

　　(2)游戏：以手为山地，在手上画等高线。小组合作，探究，画出图并展示。

　　运用地形图进行对比，以游戏的形式让学生理解等高线如何来表示各种地形

　　如图：

　　山顶：闭合等高线，数值从四周向中心逐渐升高

　　盆地： 闭合等高线，数值从四周向中心逐渐降低

　　鞍部：两个山顶之间，是两个山顶之间的最低处，两个山谷之间的最高处

　　山脊：等高线的凸出部分指向数值较低处，中间高于两侧

　　山谷：等高线的凸出部分指向数值较高处，中间低于两侧

　　坡度陡，等高线密集，坡度缓，等高线稀疏。

　　陡崖：等高线重叠

　　四、等高线地形图的应用：

　　①选“点”：气象观侧站、疗养院。

　　②选“线”：交通线(公路、铁路)、引水线、输油管线。

　　③选“面”：水库汇水面积及坝址，开辟梯田，工业区和居民区。

　　(1)水库、坝址的选择：应建在等高线密集的河流峡谷处

　　①库区：在河谷、山谷地区或在“口袋形”洼地或小盆地。

　　理由：库容大;集水区域的面积大

　　②坝址：峡谷地段。

　　理由：工程量少，投资少。

　　(1)图示区域内最大高差可能为 ( )

　　A.50 m B.55 m C.60 m D.65 m

　　(2)图中①②③④附近河水流速最快的是 ( )

　　A.① B.② C.③ D.④

　　(3)在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13 m。

　　若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约( )

　　A.15 m B.40 m C.65 m D.90 m

　　(2)港口码头的位置：

　　应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，

　　即陆域平坦、水域阔深的避风港湾

　　右为某海湾附近等高线、等深线图，该区域的主导风向为西北风和东南风。读图判断:甲、乙、丙、丁四个地点，最适宜建港口的是( )

　　A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

　　3)引水线路：

　　路线尽可能短，避免通过山脊等障碍，

　　并尽量利用地势使水自流

　　五、如何绘制地形剖面图

　　(1)确定剖面线。在等高线地形图上，根据题目要求，在要作剖面图的两点之间作一直线，作为等高线地形图的剖面线。上图中上半部为等高线地形图，图中阴影部分是海洋。AB横线是要切开地表的剖面线。

　　(2)确定比例尺。一般来说，剖面图的水平比例尺多采用原图的比例尺(有特殊要求时除外);垂直比例尺应视图中地形的起伏状况而定，一般来说，为了使剖面图所表达的地形起伏更加明显，垂直比例尺大多都要适当放大，一般要比水平比例尺大几倍，以便形象地看出地势起伏状况。

　　(3)建立剖面图坐标系。

　　①确定剖面图的水平基线。因为剖面图的水平比例尺一般保持与原图一致，因而剖面图的水平基线与剖面线长度相等。

　　②确定坐标纵轴的高程。纵轴的高程应根据垂直比例尺确定，但图上高程的间距要与等高线地形图的等高距相等，标出各高程的数值，并通过各高程点作平行于剖面图基线的高程线。

　　③找出等高线地形图中剖面线与等高线的交点，量出各点之间的距离，并把它们转绘到剖面图基线的相应位置上。

　　④通过转绘到剖面图基线上的各点作垂线，标出各垂线与相应高程线的交点。

　　⑤把各交点用一条平滑的曲线连接起来，并在曲线内画上阴影部分，以更加清楚地显示剖面的起伏状况。

　　⑥在剖面图的下方，标出水平比例尺和垂直比例尺。擦去垂线的痕迹，一幅完美的剖面图就完成了。

　　通视问题

　　(1)若坡面等高线高处密、低处疏表示凹形坡(坡向下凹)，

　　反之则为凸形坡(坡向上拱);站在地势高处向低处看，

　　凸形坡视线常被阻挡，通视状况较差。

　　(2)利用地形剖面图可以很好地了解实际地点的通视情况。

　　如下图，从A点观察，C点到D点的山坡以及B山北坡

　　通视情况良好，而阴影区表示不可通视的地区。

　　地理步步高第14讲地形的形成(2)

　　一、教学目标：

　　1、 知识技能目标：

　　(1) 知道地形是在不断发生着变化的，能解释为什么喜马拉雅山上有海洋生物化石、台湾海峡有森林遗迹。

　　(2) 知道促使地形发生变化的两种力量。

　　(3) 能区分哪些是内力作用，哪些是外力作用。

　　(4) 知道内力和外力作用的结果。

　　2、 情感、态度、价值观领域目标

　　(1) 体验观察学习的乐趣，激发学习科学的兴趣。

　　(2) 学生注意观察日常实例并利用课本知识来解决问题。

　　(3) 学会关注流水和风力的影响造成自然生态环境的恶化，如水土流失和沙尘暴等。

　　(4) 体会人类活动越来越深刻的改变着地形，改变地形要遵循自然规律。

　　(5) 树立改善我国西部生态环境的社会责任感。

　　3、 过程与方法目标：

　　(1) 学生学会观察——提出问题——利用知识解决问题的探究方法。

　　(2) 学会利用生活实际现象解释书本中的知识的方法。

　　4、STS关系目标：

　　(1) 体验科学与社会、生活的关系，并能将所学的知识应用到生活中。

　　二、教学重难点及关键点：

　　(1)重点是理解运动和变化是自然界的普通规律，地形变化存在着多种多样的形式，而且这种运动和变化是无时无刻都存在着的。

　　(2)难点是知道地形是变化的及变化的种种原因。

　　(3)关键点是能解释每一种内力如何引起地形的变化。

　　三、教学方法：

　　观察法、演示法、归纳法、导学法、讨论法、阅读法、分析法、讲述法、提问法。

　　四、教学器材： 多媒体

　　五、教学课件：054083028—1(上课用课件、PPT)、054083028—2(演示流水对不同岩石的侵蚀作用)、054083028—3(演示风蚀蘑菇的形成过程)、网页：福建一裸露河床怪洞遍布 疑似远古冰臼

　　六、教学过程：

　　教学任务与内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、引入 讲述：第一节课我们已经学习过了地震和火山，想请同学们回忆一下地震和火山是由于什么造成的?

　　讲述：火山和地震是由于地壳的剧烈震动造成的，那么地壳的缓慢变化会造成什么呢?这就是我们这节课要学的东西。(板书：第三节.地形的缓慢变化)下面先欣赏几张图片，思考图片后面的问题。

　　回忆并

　　回答问题

　　欣赏图片

　　思考问题 回顾以前的知识;引出本节课要学的知识，图片展示内容可以更吸引学生的注意

　　2、展开 在学生欣赏图片的时候仔细介绍每一幅图片的风景及情景等。

　　讲述：看完这些图片，大家思考一下都是因为什么发生这些变化的呢?请同学们回答一下了…

　　讲述：下面我们就大家讲的来总结一下引起地形变化的作用主要有四大类：风化作用、流水作用、风力作用、人和生物的作用。(板书：引起地形缓慢变化的作用有风化作用、流水作用、风力作用、人和生物的作用)接着我们就具体的来讨论一下每一类都是如何影响地形变化的。先来看看风化作用吧，岩石是热的不良导体，由于温度的变化，岩石表层与内部受热不均，产生差异膨胀和收缩，容易崩解破碎。岩石中水的冻解，植物根系的生长等，也都会对岩石起风化作用。流水作用主要有流水的冲刷、海水的侵蚀、冰川的融化、溶洞的形成等。其中要介绍江心洲的形成，并介绍最新的发现“福建一裸露河床怪洞遍布 疑似远古冰臼”。接着介绍风力作用、人和生物的作用。其中讲到任何生物的作用的时候提问“人类活动改变地形

　　都有哪些呢?”“我们在改变地形的时候要遵循什么原则呢?”

　　学生讨论

　　回答

　　看图思考分析

　　培养学生观察和思考的能力

　　总结，很清晰的呈现要学的知识结构，再分述每个知识要点

　　介绍最新发现可以激发学生的兴趣

　　3、总结 讲述：看一下我们这节课学到了什么。改变地形的外力作用有哪几种啊 ?——风化作用、流水作用、风力作用、生物作用

　　地球上千姿百态的地形，是地球内部力量和外部力量共同作用的结果。这两种作用同时不断进行，永不停息。内力作用------塑造了山岭和低地，使地表变得高低不平;外力作用------把高山削低，将低谷填平，使高低不平的地表形态趋于平坦。(板书：总结的知识结构)

　　练习

　　作业：找些资料了解水土流失和沙尘暴，并提出可行的保护措施。

　　总结

　　当堂回顾

　　条理清晰

　　七、板书设计：

　　第三节、地形的缓慢变化

　　地壳的剧烈变化——地壳运动、地震、火山

　　地壳的缓慢变化——风化作用、流水作用、风力作用、生物作用

　　内力作用------塑造了山岭和低地，使地表变得高低不平;

　　外力作用------把高山削低，将低谷填平，使高低不平的地表形态趋于平坦。

　　总结：

　　参考题：

　　1.地形是( )

　　A.不断变化的 B.始终处在剧烈变动中

　　C.基本稳定的 D.普遍处在缓慢变动中

　　2.下列现象中由风化作用直接形成的是( )

　　A.风蚀蘑菇 B.沙尘暴

　　C.岩石崩裂 D.沙丘

　　3、地形是在不断变化的，变化的力量有的来自( )，有的来自( )。尤其是受到如( ) 、( )等作用时，地形会发生剧烈变化。

　　4、 作用是岩石的风化和地形改变的主要力量。

　　5、河口三角洲的形成主要是由于 作用;溶洞、石笋、石柱的形成主要是由于 作用。

　　6、流动的沙丘是由于 作用;我国黄土高原形成的主要原因是 ;风蚀蘑菇形成主要是由于 ;风蚀作用主要发生在 、 、 地区。

　　7、产生沙尘暴，除了要有强劲的 ，还要有大片干燥的 。为了防止沙尘暴，我国西北地区正在进行 工程和 工程。

　　8、影响地形的外力作用主要有

　　教学特色：

　　整个教学活动最大的特色就是用图片的形式来展示每个知识点的内容，这样就使内容呈现得更形象、更具体。初一学生的认知水平不是很高，对抽象问题的理解有点困难，这节课的内容中理解外力作用如何使地形发生缓慢变化是个难点，不借助图片的话很抽象，很难学好。同时图片的很多内容都是结合学生熟悉或向往的风景来展示，上课的时候容易使学生的注意力更集中一点，更积极地参与到教学活动中来，也更容易的进行师生互动。这节课的内容也更多的涉及到了现实中的问题，不局限于课本知识，也介绍了很多课外知识和最新发现，培养学生注意平时观察、善于思考的能力。整节课的安排上也比较符合学生的接受思维。先总的提出影响地形发生缓慢变化的外力作用，再分着介绍每一类的具体情况，然后是个总结，条理又清晰，知识又完整，容易接受。

　　困难：

　　整节课的时间既好把握，又不好把握。主要是涉及到的生活实际问题多，容易展开来讲，但是也容易展开得太丰富，这一点很需要好好把握。

　　地理步步高第14讲地形的形成(3)

　　教案设计与学法指导

　　第 　 一 　 课 　 时

　　●第六节 “中原之州”——河南省

　　课 型 新授课

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1.了解河南省内的“地上河”及治理措施。

　　2.了解河南在历史上的重要地位。

　　3.了解河南工业和交通上的突出优势。

　　能力目标：

　　了解河南人口众多、耕地面积比重小、土地盐碱化等问题。

　　情感态度和价值观：

　　河南是我国的旅游大省之一，通过本课的学习，让学生知道春天洛阳牡丹花会，开封铁塔、包公祠等景点闻名中外，从而树立热爱祖国的高尚情怀。

　　教学难点：工业和交通

　　教学重点：

　　1.古都：洛阳、开封、安阳、南阳、许昌、商丘。

　　2.铁路交通发达：京广线、焦柳线、陇海线、京九线等铁路干线从河南省经过。

　　3.人口高度密集，是我国人口最多的省级行政区。

　　教学模式:研究性学习、课堂教学形式

　　教具:　　地图册

　　教学方法:读图分析法、讲述法

　　教学课时安排：1课时

　　教学过程：

　　1.处理作业。

　　2.(引入)河南是中华民族的主要发祥地，历史上先后有20多个朝代在这里建都，如殷商古都安阳，九朝古都洛阳，七朝古都开封，今天我们就走进河南，感受古都的文化特色。

　　一、情景切入 问题感知

　　好玩的：上古文化遗址，太昊陵、东周王陵、北宋皇陵等古代陵墓，古阳城、夏台、姜里城遗址、龙亭等古代城池、宫庭建筑遗址，苏秦故里、玄奘故里、杜甫故里等名人故居，白马寺、少林寺、相国寺、龙门石窟等遗存，周公测景台、观星台等古代天文设施，洛阳太学、嵩阳书院、应天府书院等古代学府。自唐而盛的少林武术，源于明初的陈氏太极拳，影响极广。中岳嵩山、滚滚黄河、清凉世界鸡公山、奇特的岩溶洞穴等，则是主要自然旅游资源。

　　好吃的：开封糖醋熘鲤鱼焙面、开封“第一楼”饭庄小笼灌汤包子、“套四宝”等。

　　好看的：豫剧是河南最大剧种，在全国广有影响。表演亦庄亦谐，妙趣横生。曲剧、越调也流传较广。河南墜子始于清末，一人拉墜胡一人演唱，或自拉自唱。

　　在我国34个省级行政区中，有一个省地处中原大地，真正称得上是“天下之中”。历史上，许多统治者都以能雄踞中原而自豪，这里有许多的城市都曾作为封建王朝的都城而名闻遐迩，例如洛阳、开封、安阳。你知道这是哪一个省吗?你了解它的地理环境吗?

　　二、自主学习 总结归纳

　　地上河

　　黄河水患主要在下游，原因是下游河床高于两岸地面，容易决堤泛滥。黄河下游经过的省区有河南省和山东省。

　　河南省的社会经济特征

　　1.古都：洛阳、开封、安阳、南阳、许昌、商丘。

　　2.铁路交通发达：京广线、焦柳线、陇海线、京九线等铁路干线从河南省经过。

　　3.人口高度密集，是我国人口最多的省级行政区。

　　三、探究示例 潜能开发

　　探究点拨

　　河南省地处中原，号称“天下之中”，地理位置十分重要。经过河南省的铁路干线很多，主要有京广线、焦柳线、陇海线、京九线。

　　【例题】郑州是哪两条铁路干线的交汇点

　　A.京广线与石太——石德线

　　B.京九线与陇海线

　　C.京广线与陇海线

　　D.焦柳线与陇海线

　　【思路分析】郑州是国内最重要、最繁忙的铁路枢纽之一，因为它位于我国南北交通大动脉京广线与东西向铁路交通大动脉陇海线的交汇点。

　　【答案】C。

　　四、分层训练 能力升级

　　基础训练

　　1.河南省最大的自然灾害是( )

　　A.台风 B.干旱与洪涝 C.沙尘暴 D.寒潮

　　2.下列省区中有较多盐碱地的是( )

　　A.广东省 B.福建省 C.浙江省 D.河南省

　　能力训练

　　3.材料分析：

　　材料一：河南黄河仍有发生大洪水的可能：小浪底水库投入运用后，与三门峡、陆浑和故县等水库联合运用，可以有效地控制坝址以上的洪水。但小浪底至花园口的无控制区，百年一遇设计洪水为13400每秒立方米，千年一遇为21600每秒立方米，花园口站百年一遇洪峰流量可达15700每秒立方米，且预见期短，对堤防仍有较大威胁。2000年7月，河南省漯河、平顶山、南阳、驻马店和新乡等地区相继出现两次大降水过程，如果将发生在新乡地区的降水模型移植到相距较近的沁河区域，经多种分析测算，沁河很可能发生10000每秒立方米以上洪水。

　　材料二：河南省因大部分地区位于黄河以南，故称河南。中国古代分为九州，河南属豫州，故简称豫，因位于九州中心，所以也有中州、中原之称。我国重点文物保护单位：安阳市，殷墟;登封县，观星台，元 ;登封县，净藏禅师塔;登封县，启母阙，东汉;登封县，嵩岳寺塔，北魏;太室阙，巩县，宋陵，北宋;淮阳县，平粮台古城遗址，新石器时代……

　　(1)材料一中黄河进入河南省出现了什么景观?存在什么样的隐患?

　　(2)所学知识谈一谈如何消除这些隐患。

　　(3)河南省为什么是中国历代兵家必争之地?请从河南省的地理位置、自然条件(地形、气候、河流等)分析。

　　(4)河南省有我国许多历史名城，历朝历代都留有众多的文物古迹，除了材料中列举的我国重点文物之外，你还了解哪些其他的名胜古迹?

　　拓展创新

　　4.材料分析题：读下面的文字材料，回答问题。

　　我国是一个水资源比较丰富的国家，但水资源的空间分布极不平衡，规划中的我国南水北调工程是以水量充沛的长江流域向干旱缺水的北方诸流域输水的大型跨流域的调水工程。它以解决京、津、冀用水为主要目标，这一地区是中国重要的工业区，工农业产值占全国的12%，而水资源仅占1.5%。

　　(1)我国水资源的时空分布特点是：

　　(2)华北地区为什么水资源紧张?

　　(3)南水北调工程三条线路的规划是：

　　①东线方案计划从长江_________游的_________市江都段取水，利用 _________大运河及大致与其平行的河道作主干线，通过13级抽水台阶提水64米到东平湖，再采取隧道虹吸方式穿越_________河到天津。

　　②中线方案计划从长江支流_________ 的丹江口水库引水，加高水库大坝，沿京广线以西的伏牛山、太行山引水到北京。

　　③西线方案计划从大渡河、雅砻江、通天河调水至黄河 _________游，供给宁夏、内蒙古、陕西、山西。

　　(4)如果你当水利部长，在东线、西线方案中，你将优先选择哪个方案投入施工?为什么?(试述其中地理原因)

　　板书设计：

　　第六节 “中原之州”——河南省

　　一、位置

　　二、“地上河”

　　三、众多的历史古都：三大古都

　　四、工业和交通

　　●课堂小结、作业：配套练习：

　　●教学探讨与反思：

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