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标点符号的争吵说课稿的相关文章

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标点符号后悔记

标点符号后悔记 廖子谦 有一天晚上,标点符号们在玩游戏,结果他们开始吵了起来,句号觉得逗号不遵守规则,把逗号赶了出去。 句号、感叹号、问号接着讨论起了这次全国肺炎疫情,大家都觉得口罩很重要。感叹号说:“口罩不卖给医院用!”问号就很疑惑:“口罩为什么不卖给医院用?”句号说:“不对不对,应该是,口罩不卖,给医院用。” 它们忽然醒悟,原来逗号也有这么大的作用啊!此时逗号在外面听着,心里想:“原来我也很重要!” 标点符号们连忙出来找逗号,逗号赶紧躲了起来。它们找了很久都没有找到,就去别的地方了。 逗号一直跟在它们后面。逗号逗它们说:“逗号在这里!” 标点符号们连忙转过头来,发现后面没有逗号,它们觉得很奇怪。句号说:“我明明听见有人说,逗号在这里,是不是有人在说谎?不管逗号了,我们先回去吧。” 结果他们发现自己迷路了,很伤心。 逗号不想管哥哥们了,自己想先偷偷回家,结果也迷路了。 标点符号们很后悔,后悔把逗号弟弟赶了出来,它们现在越想越伤心,就哭了,大声地说以后再也不欺负逗号了。逗号看见它们已经真诚地道歉了,就原谅了它们,它自己跑了出来,跳到了伙伴们的怀抱里,小伙伴们看见逗号找到了,就跳得一蹦三尺高,高兴极了。 他们最后找到了回家的路,从此,他们和睦相处了,再也不吵架了。

标点符号的正确用法ppt|标点符号ppt课件|小学标点符号的课件

文档大全 > :标点符号ppt课件|小学标点符号的课件 标点符号ppt课件|小学标点符号的课件   一、小学语文《标点符号》教案(教学课)  教学目标:  1、学生通过本节课的学习,会认各种标点符号,能正确、规范书写标点符号。  2、学生能区别各种标点符号,并能达到正确运用。  3、让学生正确使用省略号和破折号。  教学重难点:  理解各个标点符号的作用,在理解的基础上正确使用。  教学时间:  一课时  教学准备:  学生将各种标点符号的作用进行总结。  板块一:认识标点符号的重要性  老师听说过这么一个人,由于他老是说能少花力气就少花力气,所以大家都叫他老懒。一次,老懒出远门做生意去了。不久给家里来了一封信。我们来看看信的内容:“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。老两口拆开信一看傻眼了,这该怎么读啊?同学们,你们来帮着读读。你这个可是好消息呀!哎呀,你这个可是坏消息呀!  这个老懒到底要表达的是什么呀?可把老两口给急坏了。  2、从这件事情当中,你体会到什么了?(标点符号在句意表达上有重要作用)  板书:标点符号  板块二:会认标点符号  1、标点符号是我们的老朋友了,在小学阶段我们应该掌握这些标点符号。一起来大声地读一读。  出示小黑板:我会认识以下的标点符号:  、(顿号) ,(逗号) ;(分号) 。(句号) :(冒号) ?(问号) !(感叹号) ……(省略号) ——(破折号)  ( )(括号) 《 》(书名号) “”(双引号)  2、标点符号分为两大类  、 , ; 。 : ? ! 都属于点号,表示文章的停顿和语气。  …… —— “” 《 》 ( )则属于标号,作用是标明,有的也表示语气。  板块三:会写标点符号  1、标点符号在我们的学习中有很大的作用,写文章离不开它,但是在书写时我们会出现很的错误。下面,我们来写一写这些标点符号,拿出作业纸  1、

争吵后又和好了的作文

05-25

标签: 和好 争吵 作文 关键词: 作文
  争吵是人类交往过程中非常常见的一种情况,以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的争吵后又和好了的作文,希望能帮助到大家!   争吵后又和好了的作文   每天最快乐的时候就是和好朋友文文一起去滑滑板。我们并排着,有的时候还可以手拉着手滑着花样呢,滑轮旋转着,就象是我们快乐的心情,可是今天却发生了意外。 下午的时候我们约好一起在广场去滑。正当我们滑的起劲的时候,我感觉她用力地推了我一把,我重重的摔在地上,屁股被摔的没了知觉,“我只是想向左拐一下”,文文委屈的说,可是身上的痛让我根本听不进她的解释,我上前猛推了她一把,“得了吧,再也不和你玩了”。我生气的拿着滑板走了。   回家和妈妈说了这件事情,妈妈听了一直说我是“小孩子气”,“这点小挫折能算得了什么呀,再说人家也不是故意的”。听了妈妈的话,我也知道自己那样做不好,但也不好意思去找文文认错,心里一直不舒服,坐立不安的,做什么事情也做不下去,饭也吃不香了呢。我正寻思着怎么去找文文认错的时候,这时候只听响起了敲门声,开门一看,是文文。“小璇,这是我爸爸出差带回来的腊肉,给你尝尝吧”。“我,我--------,下午的时候是我不好,我不应该推你的。”我不好意思地说。“是我不好,你屁股不痛了吧”,文文说着还跑过来帮我揉起了屁股。 妈妈看我们很快和好了,笑着对我们说:“同学之间就应该互相谅解,这样大家在一起才会快乐。”我们俩手拉着手,开心的笑了。   争吵后又和好了的作文   人与人之间争吵是无法避免的,但每个人面对争吵的态度都不太一样,有些人属于冷静派,会先思考再解决问题;有些人则属于激动派,一遇争执马上

标点符号大争吵

01-10

标签: 标点符号 争吵 关键词: 标点符号 标点符号
  标点符号大争吵   丁紫轩   今天,标点符号们为什么在这儿争论不休?下面我们一起来听听他们都是怎么说的吧。   句号说:“我表示一句话说完了,如果没有我,说话就累死了,所以我最重要。”这时,分号不高兴了,说:“如果没有我,就不能进行分类了,所以我最重要。”顿号听到了生气的说:“我代表并列词语的停顿,如果没有我,怎么知道在哪里停顿呢?所以我最重要。”问号说:“提出问题我出动,自己不知道的事情问别人时就必须要我出马了,所以我最重要。”叹号听了不满的说:“喜怒哀乐我最棒,所以,我才最重要。”标点符号们各不相让,吵得脸红脖子粗。   这时,省略号爷爷经过这里,听到了他们的争吵,就走过去说:“你们都是很重要的,每个人的都有不一样的作用和用途,缺一不可。所以你们应该团结一心,互相帮助。而不是在这里争吵不休。”说完转身走了,留下标点符号们。   标点符号们互相看着对方,都伸出了手,说着对不起!

标点符号,你的样子像个啥

12-01

  标点符号,你的样子像个啥   福鼎市桐北小学三年级 朱一睿   逗号,   你就像一只蝌蚪。   游呀游,游到小溪里,游到大海里,   游到太平洋的深海里。   句号,   你就像个小气球。   飘呀飘,飘到山洞里,飘到大海上,   飘到森林的深处去。   问号,   你就像个大耳朵。   长呀长,长动在人身上,长在猫咪身上,   真是无处不见啊!

标点符号王国

09-06

  标点符号王国   冒号   冒号,由两个小黑点组成。它非常   地喜玟在人们说话前出来。它两个小点   都是黑色的。它像吃了两个鸡蛋一样圆   瀋灌的.它的梦想是希望以后不要被当   成鸡蛋吃掉。   感叹号   它的职贵是给军人当—个防守用的   木棍《它的性格非常暴躁,它是由一根   棍子和一个小黑点组成的,它的梦想是   以后可以当一位军官。   问号   问号,它非常喜欢问问8,也是   《十万个为什么》里面最主要的标点符   号。问号像个鱼钩,它非常喜欢钓鱼•   只要有一天放假,它就会跑出屋子到外   面去钓鱼》它的梦想是以后做一个问问   題的高手,用最难的问理难倒世界上最   聪明的人。

争吵的说说

10-02

标签: 争吵 说说 关键词: 争吵作文 争吵图片
心情不好的说说争吵的说说 第一篇 一、我和你之间的隔阂就好像我肚子疼蹲在地上你却问我在躲谁 二、我拿起刀不能拥抱你,我放下刀不能保护你。 三、最愚蠢莫过于手贱去看影响情绪的东西 四、既然忘记了,何必再想起,除了你,我万敌不侵 五、看你头也不回的背影,我只剩碎了一地的心 六、:其实我早就想改掉爆粗口的毛病,但是身边那群逗比总让我情不自禁 七、我讨厌别人只有在最需要利用我的时候才想起我. 八、如果多年以后忘不掉你的笑容我想我会奋

争吵说课稿

争吵说课稿(一)《争吵》说课稿 《争吵》说课稿 说课人:陈南岚 一、说教材 1、教材分析 《争吵》是语文人教版三年级下册第四单元的一篇精读课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们,朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因;再写“我”的内心活动:为吵架而感到不安、后悔,又没有勇气承认错误;然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好;最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动,“我”的不安与后悔,“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征,一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。 2、教学目标

争吵名师课堂实录

争吵名师课堂实录(一)争吵教学实录 《争吵》第一课时教学实录 教学目标: 1、会认13个生字。 2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。 3、能学习课文第5小节的表达方法,进行心理描写。 教学流程: 课前谈话: