食物链和食物网教学设计【一】：食物链和食物网教学设计
食物链和食物网
贵阳市第一实验小学 朱丽平
【教学目标】
科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
【教学准备】校园常见动植物样本或图片。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。
2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。食物是生物生存的一个必要因素，这节课让我们一起从生物之间的食物关系来探究一下生物之间的关系吧。
二、谁吃谁：
1、教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），说：这是在一簇花丛中发现的生物，仔细观察有哪些生物？
食物链和食物网教学设计【二】：食物链和食物网教学设计
保定市高新区小学
《食物链和食物网》教学设计
保定市高新区小学 徐洁
知识与能力
●学生通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链，并能正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。
过程与方法
●学生能自己动手串连食物链，进一步认识食物网。
●学生通过分析讨论，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物之间复杂的食物能量交换关系。
情感态度、价值观
●学生经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合思维能力，注意在讨论分析活动中，及时吸取别人的学习成果。
教学重点：
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，写出简单的食物链。
教学难点：
理解食物
