唐雎不辱使命读后感【一】：工夫在_演_外_唐雎不辱使命_教学实录及感想_王君
工夫在“演”外
教学实录及感想———《唐雎不辱使命》
王
是一篇课内讲读课文。文《唐雎不辱使命》
章场面简洁，情节脉络清楚，矛盾集中尖锐，人物形象鲜明，文字以不艰深的对白为主，语言中含有丰富的潜台词。因此，《唐雎不辱使命》非常适合学生进行课本剧表演。我的教学构思则是请多个剧组表演后，用导演说戏、观众和演员对话的方式进行活动型学习。“文言仿真”下边实录的是部分。“导演说戏”
【课堂实录】
导演杨雅云我们这个剧组的特色是去掉了叙述语言，因为我们认为这样表演更紧凑，场景的变化更自然。我们主要抓住了秦王的盛气凌人和唐雎的大义凛然来表现的。师“盛气凌人”和这两条成语“大义凛然”都用得不错，你们具体设计了哪些细节来展示人物的性格呢？杨雅
云比如一句，我“安陵君其许寡人”们采用的是上扬的淡淡的不在乎的轻松语调来读，显示出秦王根本就不把安陵国放在眼里的味道。而唐雎的“岂直五百里哉”，我们就设计得不卑不亢，语音不重，但是要严肃坚决不容回旋。
师很好，语气上把握得有些创意。但是我从你的说戏中没有看到秦王和唐雎的变化。难道和两个成语就能全部“盛气凌人”“大义凛然”概括秦王和唐雎吗？剧本分析要分析出角色情感微妙的发展轨迹，表演要表演出角色的让人不易察觉的变化，这样的导演和演员才是最成功的。谷雨我想说说我们剧组和其他剧组的显君教学大参考著不同的地方。我们在钻研剧本的时候，发现文章开头就不对。既然是秦王谓安陵君，那“使人”为什么文中引用的语言又直接是呢？所“寡人”以我们做了一个处理，增加了秦国使臣和秦王对话的细节。这样剧本显得严谨些。师嗯，不错，连王老师也没有发现这个问刚才扮演唐雎的蒋云淞表演非题呢！请继续说。导演谷雨常精彩，他完全演出了唐雎不畏强暴大义凛然的形象。但是人物性格的表现上我们剧组和他们剧组
