动荡的春秋时期教学设计

导读：　　　春秋时期，简称春秋，指前770年-前476年，是属于东周的一个时期。春秋时代周王的势力减弱，诸侯群雄纷争，齐桓公、晋文公、宋襄公、秦 ...

　　春秋时期，简称春秋，指前770年-前476年，是属于东周的一个时期。春秋时代周王的势力减弱，诸侯群雄纷争，齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王相继称霸，史称春秋五霸(另一说认为春秋五霸是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践)。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的动荡的春秋时期教学设计供大家参考选择。

　　动荡的春秋时期教学设计

　　第6课 动荡的春秋时期

　　● 教学设计思路

　　本课主要讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情况和作用，其中涉及的战役比较多，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图，培养学生利用地图识记历史知识的能力。同时，引导学生通过成语典故记忆各国之间的战争，培养学生学习历史的兴趣。通过让学生阅读，培养学生自己归纳历史事件的能力和自学能力。

　　● 教学目标

　　(一)知识与能力

　　1.引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。

　　2.引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。

　　(二)过程与方法

　　1.(1)引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。

　　2.引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。

　　(三)情感态度与价值观

　　1.奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的原因。

　　2.诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合。

　　3.通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。

　　● 教学重难点

　　(一)教学重点

　　1.东周分为春秋、战国两个时期。

　　2.齐、晋称霸。

　　3.春秋五霸和战国七雄。

　　(二)教学难点

　　1.分析争霸的胜负因素。

　　2.春秋时期和战国时期战争的不同特点和影响。

　　● 教学方法

　　创设问题情境法、比较归纳法、综合启发式教学法。

　　● 教学媒体

　　(一)教具准备

　　多媒体网络设备、投影仪。

　　(二)素材准备

　　地图册、战国和春秋时期的形势图、春秋战国时期的相关视频。

　　● 课时安排

　　1课时。

　　● 教学结构与过程

　　(课堂导入)

　　问题导入：同学们，在第6课中，我们介绍了周朝分为西周和东周两个阶段，并学习了西周的盛衰，同学们回想一下，东周是从什么时候开始的呢?春秋和战国的名称是怎么来的呢?指导学生阅读课文提要，教师引出春秋和战国时期是我过奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，我们今天一起学习

　　(板书)第8课 春秋五霸和战国七雄

　　(讲授新课)

　　公元前770年到公元前476年，是我国历史上的春秋时期，也是我国奴隶社会的瓦解时期。这个时期周天子失去了往日的权威，周王室的地位下降。一些较大的诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于他们，他们展开攻势，咄咄逼人，不断进行争霸战争，这种争霸斗争就是春秋时期的政治局势。

　　(板书)一、春秋五霸

　　教师展示“春秋列国形势图”，指导学生阅读课文，回答：著名的“春秋五霸”是哪几位?诸侯争霸的实质是什么?

　　(板书)1.“春秋五霸”：

　　齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

　　2.诸侯争霸的实质：

　　政治上：号令诸侯

　　经济上：迫使各国向霸主贡赋

　　3.齐桓公首成霸业

　　教师展示“春秋列国形势”图，指导学生找出齐国的位置，阅读课本41页第一段及阅读部分内容，引导学生分组讨论思考：齐桓公问什么能够称霸主及其称霸的影响?(请学生代表发言)

　　(板书)(1)齐桓公称霸的原因

　　(板书)①领土广阔、经济富庶。

　　(板书)②任用管仲进行富国强兵的改革(提示学生了解管仲改革的内容)

　　(板书)③提出“尊王攘夷”的口号，深得民心(教师解释“尊王攘夷”口号的实质：借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。)

　　过渡：齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。

　　(板书)4.晋楚争霸

　　晋文公长年流亡在外，比较了解民间疾苦，做了国王之后，他整顿内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方的一个强国。而此时的南方的楚国，势力已发展到了黄河流域，俗话说：一山不容二虎。楚晋之间的矛盾最终越来越大。

　　指导学生阅读课本41页后两段内容，学生讨论思考：晋楚争霸中最著名的战役是什么?这场战役中有一个著名的成语故事，有谁能讲述一下?请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用?

　　(板书)(1)城濮之战

　　学生回答问题，教师对学生的回答予以补充和肯定鼓励。晋文公“退避之舍”可谓是一箭双雕，诚信、歼敌两不误。“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。

　　过渡：除了中原各国的争霸外，还有南方的哪些国家加入了争霸战争?

　　(板书)5.江南的吴越争霸

　　引导学生阅读课文小字部分，指出成语“卧薪尝胆”的由来。

　　从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么?(教师组织学生讨论归纳，春秋五霸各自称霸的优势是什么?)

　　过渡：在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中原，争当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。

　　(板书)二、战国七雄

　　教师展示“战国七雄”图，指导学生指出春秋时期原有的国家：齐、楚、燕、秦，和三家分晋：韩、赵、魏;指出战国时期战争的规模和战争的目的发生了变化，指导学生阅读课本内容，指出战国时期最名的战例，并阅读这几次战争的过程，请学生讲述“围魏救赵”和“纸上谈兵”等成语故事，知道这些战争是发生在哪些国家之间的。

　　(板书)1.桂陵之战和马陵之战

　　两次战役都是发生在齐国与魏国之间，两国主帅分别是孙膑和庞涓，(相传他们是师兄弟)齐国在两次战争中都取得了胜利。成语“围魏救赵”便出于此。

　　(板书)2.长平之战(“纸上谈兵”的成语故事就是出于此。)

　　过渡：战国时期，大国之间战争频繁，除了战场上的武力较量外，各国还展开了合纵、连横的外交斗争。

　　(板书)3.合纵连横

　　教师展示“战国形势图”，指导学生阅读课文，然后对照地图，说明合纵和连横的意思。知道这一时期的纵横家。

　　(课堂总结)

　　教师引导学生讨论春秋和战国时期的特点：战争频繁。从而讨论这些战争的影响，结合课本45页的“问题探究”，分析这一时期战争的积极影响。

　　教师最后总结：春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，也是许多成语典故出处的时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。

　　● 板书设计

　　第8课 春秋五霸和战国七雄

　　一、春秋五霸

　　1.“春秋五霸”

　　2.诸侯争霸的实质

　　3.齐桓公首成霸业

　　(1)齐桓公称霸的原因

　　①领土广阔、经济富庶

　　②任用管仲进行富国强兵的改革

　　③提出“尊王攘夷”的口号，深得民心

　　4.晋楚争霸

　　(1)城濮之战

　　5.江南的吴越争霸

　　二、战国七雄

　　1.桂陵之战和马陵之战

　　2.长平之战

　　3.合纵连横

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