两种电荷教学设计

导读：　　　电荷electric charge ，带正负电的基本粒子，称为电荷，带正电的粒子叫正电荷(表示符号为+)，带负电的粒子叫负电荷(表示符号为﹣)。 ...

　　电荷electric charge ，带正负电的基本粒子，称为电荷，带正电的粒子叫正电荷(表示符号为“+”)，带负电的粒子叫负电荷(表示符号为“﹣”)。也是某些基本粒子(如电子和质子)的属性，它使基本粒子互相吸引或排斥。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的两种电荷教学设计，希望能帮助到大家! 

　　两种电荷教学设计

　　《两种电荷》教学设计 孙丽

　　课题

　　两种电荷

　　设计者

　　孙丽

　　教学目标知识与技能：

　　1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

　　2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

　　3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

　　过程与方法：

　　1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质;

　　2、在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

　　情感态度与价值观：

　　注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣;

　　教学重点学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单地物理规律

　　教学难点从实验现象中归纳简单地物理规律

　　教具学具玻璃棒(附丝绸)，橡胶棒(附毛皮)，验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。

　　教法学法

　　讲授、讨论、实验探究

　　课时安排

　　1课时

　　教

　　学

　　过

　　程教 师 活 动学 生 活 动

　　一、引入新课

　　1.录象“女孩头发竖起来”。

　　2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么?

　　二、进行新课

　　(一)两种电荷

　　1、摩擦起电

　　小结：： 物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

　　在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。

　　认真观看

　　联想生活类似的现象

　　拉近与学生生活的距离

　　用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体

　　学生实验 观察现象

　　教

　　学

　　过

　　程介绍防止衣服产生静电的方法。

　　建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。

　　2、两种电荷

　　实验：(1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象

　　(2)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象

　　(3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象

　　归纳：

　　这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。

　　(1)正电荷和负电荷

　　正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。

　　负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。

　　(2)电荷间的相互作用

　　同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

　　3、验电器

　　小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。

　　验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同

　　4、电荷量

　　电荷的多少叫电荷量简称电荷。

　　电量的单位是库仑，简称库，符号是C

　　(二)原子及其结构

　　指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。

　　元电荷：最小的电荷。

　　电子：带有负电的最小的电荷。

　　实验 观察

　　互相排斥

　　互相排斥

　　互相吸引

　　学生分析：

　　人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。

　　观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。

　　实验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。

　　换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验

　　阅读原子及其结构

　　试分析摩擦起电的原因

　　教

　　学

　　过

　　程(三)导体和绝缘体

　　演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，

　　改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，

　　实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

　　导体：善于导电的物体。

　　绝缘体：不善于导电的物体。

　　三、巩固练习：

　　出示习题

　　四、课堂小结;

　　五、布置作业：

　　动手动脑学物理观察实验

　　现象：可以看到A和B的金属箔都张开了。

　　现象：可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。

　　了解常见的导体和绝缘体

　　进行练习

　　交流小结

　　板书设计§15.1 两种电荷

　　一、两种电荷

　　1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。

　　带电体具有吸引轻小物体的性质。

　　2. 自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。

　　同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

　　3. 电荷量的多少叫电量，单位是库仑(库)

　　二、原子及其结构

　　元电荷：最小的电荷

　　电子：带有负电的最小的电荷

　　三、导体和绝缘体

　　导体：善于导电的物体。

　　绝缘体：不善于导电的物体。

　　课后记

　　两种电荷教学设计

　　教学目标：

　　(一)知识目标：

　　知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们间的相互作用， 知道电量及其单位。

　　(二)能力目标：

　　1.培养学生学习电学的浓厚兴趣，发展学生的逻辑推理能力。

　　2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。

　　3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。

　　(三)德育目标：

　　1.培养学生良好的学习习惯。

　　2.培养学生的环境保护意识。

　　二。教学重点：

　　培养学生学习电学的浓厚兴趣。摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律。

　　三。教学难点：

　　自然界中只有两种电荷的确定。

　　四。教学器材：

　　1.教师用器材：

　　玻璃棒、橡胶棒、验电羽各二只，干燥丝绸、毛皮各一块，验电器、针座各一只。

　　2.学生用器材：

　　塑料杆圆珠笔，碎纸屑少许，足够全班同学使用的塑料薄膜若干片。

　　五。教学过程：

　　(一)引入新课：

　　用演示实验及日常生活中的实例引入新课，以培养学生学习物理的兴趣。

　　[演示实验1]：用摩擦过的玻璃棒、橡胶棒吸引轻小的纸屑、验电羽。教师可以将橡胶棒在自己清洁干燥的头皮上反复摩擦来做该实验，并诙谐地告诉学生这就是在“毛皮”上摩擦，以活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。

　　[演示实验2]：让带电的玻璃棒在针座上转动。

　　在日常生活中类似以上的例子还很多，同学们想亲自动手试试吗?

　　学生动手操作实验1：

　　用塑料尺子(塑料圆珠笔)在干燥、清洁的头发上摩擦后，塑料尺子(塑料圆珠笔)吸引轻小物体(可以让学生撕一些干燥的、较碎的纸屑)。

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