《课间十分钟》教学设计

导读：　　　课间是指两节课之间的间隔时间，是学校为学生安排的休息时间。下面是中国招生考试网www chinazhaokao com 为大家整理的《课间十分钟》 ...

　　课间是指两节课之间的间隔时间，是学校为学生安排的休息时间。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的《课间十分钟》教学设计，供大家参考。

　　《课间十分钟》教学设计

　　(鄂教版)一年级品德与生活上册教案

　　第二单元 学校的一天

　　单元目标：

　　1.情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。

　　2.行为与习惯：初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

　　3.知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。知道在上学、放学的路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守学校纪律。

　　4.过程与方法：通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。

　　课时安排：5~6课时

　　第5个主题：2课时

　　第6个主题：1课时

　　第7个主题：1课时

　　第8个主题：1~2课时

　　7 课间十分钟

　　主题目标：

　　1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。

　　2.在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。

　　活动时间：二课时

　　教学重点： 合理地安排课间十分钟。

　　教学难点：

　　积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

　　第一课时

　　活动内容：下课了

　　活动准备：

　　1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

　　2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

　　3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。

　　活动过程：

　　1.听歌曲《课间十分钟》导入：课间十分钟你们都在做什么?

　　2.创设情境，学生自主选择。

　　(1)教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么?

　　(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

　　3.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?

　　(1)小组讨论。

　　(2)班级交流。

　　4.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

　　5.游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。

　　6.分析讨论：哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免?

　　7.教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

　　第二课时

　　活动内容：上课铃响了

　　活动准备：铃声录音。

　　活动过程：

　　1.放铃声录音，模拟表演。

　　(1)“叮铃铃”上课了，现在应该怎么做?

　　(2)学生表演，再现自己平时的行为。

　　2.阅读教科书说说：这些同学是怎样做的?

　　3.击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备?

　　4.朗读儿歌。

　　上课铃声响，快快进课堂。书本文具桌上放，安静等着老师把课上。

　　5.教师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。

　　活动要求：学生表演的内容应是自己平时的真实行为，学生在表演时教师一定要留心观察学生课间时出现的问题以及他们的表现，做到心中有数。

　　大班社会教案：课间十分钟

　　【活动目标】

　　1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

　　2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

　　3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

　　2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　【活动重难点】

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

　　【活动过程】

　　1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

　　教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍www.jy135.com了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操……

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

　　幼儿：喝水、玩、准备书……

　　2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　我没踢球，要跑到操场上，来不及。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　(2)集体总结：

　　教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢?

　　幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

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