中图版古代世界的征服战争教学设计

导读：　　　世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。以下是 ...

　　世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的中图版古代世界的征服战争教学设计，希望能帮助到大家! 

　　中图版古代世界的征服战争教学设计

　　教学目标

　　通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。

　　通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力;通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

　　通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

　　教材分析和教学建议

　　一、重点和难点

　　本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。

　　本课教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

　　本课教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

　　二、教法建议

　　1.本课导入：请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目?学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。由此导入新课。

　　2.关于“希波战争”。(1)教师指导学生阅读教材内容，了解波斯帝国的形成、扩张及希波战争的结果。有条件的可用多媒体展示《公元前6～前5世纪的波斯》图，让学生通过识图，明确波斯帝国的疆界及所包括的地区，从而得出它是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国。(2)对于希腊为什么能取得战争的胜利，教师可提供一些背景材料，由学生归纳其原因。最重要的是要使学生认识，希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。

　　3.关于“亚历山大大帝东征”。

　　古代世界的战争与征服 教学设计

　　教学目标

　　一、知识与能力

　　通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。

　　二、过程与方法

　　通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力;通过比较希波战 争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

　　三、情感态度价值观

　　通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

　　教学重点和难点

　　重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

　　难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

　　教学设计思路

　　本课主要介绍的公元前6世纪到公元2世纪古代世界的三次主要战争。通过对战争作用的讲解，让同学对战争的作用重新认识：一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难;但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。这对于学生也许是不好理解的，所以要加大对战争史实的介绍，加深学生自己对战争作用的感性理解，再加上教师的讲解，这样会给学生留下更深刻印象。另外，可以组织学生讨论、探究，逐渐掌握自我分析历史问题能力。

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