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一年级道德与法治上册《快乐的冬天》教学设计

2016-11-25 10:01:50 教学设计 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   《快乐的冬天》为第四单元的第一课,冬爷爷到底啥模样?这需要学生用各种感官进行、细致地寻找冬天的特征,我的发现可以用画画、图片展 ...

  《快乐的冬天》为第四单元的第一课,“冬爷爷到底啥模样?”这需要学生用各种感官进行、细致地寻找冬天的特征,“我的发现”可以用画画、图片展示等各种方式交流。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的一年级道德与法治上册《快乐的冬天》教学设计,希望能帮助到大家! 

  一年级道德与法治上册《快乐的冬天》教学设计

  综合艺术课《 快乐的冬季 》教学设计

  课题快乐的冬季切入方式美术,音乐舞蹈多科综合

  学校乐贤坊小学年级一年级

  执教人梁伟茵性别女年龄40职称小学音乐高级教师

  教学目标1、人文素养目标通过音乐和美术实践的结合,感受歌曲《铃儿响叮当》的情绪,体验冬季的快乐生活,表现对大自然的热爱,增强对生活中美的事物的感知;同时培养学生与人合作的兴趣与能力。

  2、艺术能力目标用自己喜欢的方式营造圣诞的气氛;创编简单的节奏型,用打击乐为歌曲伴奏;学习铃铛步,跑跳步以及双人配合的基本动作,能做到动作协调。

  教学重点通过音乐美术的结合感受冬季的魅力,激发学生对生活的热爱。

  教学难点用舞蹈学习和创编的形式体验歌曲情绪,感受冬季快乐的生活。

  教学内容分析《铃儿响叮当》是一首在我国流传甚广,并为小朋友喜爱的美国儿童歌曲。歌曲以欢快、活泼的旋律,跌岩起伏的节奏表现出辽阔的雪原,小朋友勇敢乘坐雪橇飞快前行的欢畅的情景。本课把艺术技能、知识的学习融入于愉悦的情景中。通过听,说,看,画,唱,跳等,充分调动学生的感官,激发学生的学习兴趣,引导学生发现美,创造美,从而用艺术的手段表现美好的生活。

  教学策略本课在导入阶段运用环境营造策略和兴趣激发策略进行情景的导入。在展开阶段通过教师“适度”干预策略为学生提供丰富多彩的感受、体验与创造性表现的机会。在拓展阶段和结束阶段运用创造性体验策略激发与拓展学生的各种感官和身体意识,使他们对艺术的感知与体验,创作与表现,反思与评价能够真正与自身的生命存在联为一体。

  教具学具媒体准备教师:黑板,教材配套课件

  学生:画笔,画纸,圣诞装饰品

  教 学 过 程

  教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图

  导入阶段1、 聆听《平安夜》进教室。

  2、 教师画简笔画引导学生创设圣诞气氛。

  3、 音乐下,指导学生布置教室。1、聆听音乐,随老师的简笔画,回忆圣诞情景,说说有关圣诞节的风俗。

  2、用绘画或自己喜爱的节日装饰品为教室,课堂营造圣诞气氛。教师:音响播放音乐,黑板教师范画。

  学生:圣诞装饰品,画纸笔布置教室。

  运用观察法,师生对话法,观察学生情感、态度和价值观方面的变化进行教学形成性评价。

  运用环境营造策略,探究,创作,设计进行情景导入,为乐曲欣赏做铺垫。

  展开阶段

  1、出示课题,播放《铃儿响叮当》视频。

  2、出示图画,简介歌曲意境。

  3、出示几种打击乐器,听听声音。

  4、指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏。1、学生思考歌曲表现了什么情景,说说音乐给予的感受。

  2、自由跟随歌曲唱唱跳跳,感受歌曲情绪。

  3、尝试用简单的节奏为歌曲伴奏。教师:课件展示,打击乐器

  学生:打击乐器设定表现性任务,观察学生运用已有的知识去解决问题过程中的各种表现,进行表现性评价。通过听、唱、奏抒发情感,对学生进行能力的培养。

  拓展阶段

  1、教师示范做歌曲的舞蹈动作。

  2、指导学生第一段跟随老师做铃铛步,跑跳步以及双人配合的基本动作。

  3、启发学生在第二段用自由动作表现冬天里的游戏场景。

  1、 学生两人一组学习。

  2、 两人一组,围成圆,第一段随老师做基本动作,

  3、 第二段自由创编动作表现冬天的游戏场景。教师:播放课件音乐对各小组间横向观察与纵向观察比较评价,促进小组学生行为发展。通过舞蹈的学习与创作,进一步感受,体验歌曲的情绪,提高学生动作协调的能力。

  结束阶段

  总结:同学们,冬天来了,圣诞到了,请你们拉上你的好朋友,或者敲敲你喜欢的打击乐,一起唱起了,跳起来,渡过这美好的时光吧。学生自由选择敲击乐器,或找好朋友舞蹈,集体表演。教师:播放课件音乐。

  个别学生打击乐器运用成果展示法,进行终结性评价,评估学生对所给任务的努力情况和完成情况。通过艺术实践展示,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

  课后反思艺术课程十分强调在艺术感知、艺术创作、艺术反思等完整的艺术活动中形成艺术能力。艺术感知尤其离不开生动的教学情景,只有身临其境,才能有所感知、有所体验。本课教师运用简笔画启发学生自主营造自己喜爱的环境气氛进行情景的导入,以美术和音乐结合为切入点,先从感官上吸引学生学习的兴趣。形成优美的音乐氛围,使他们感受到生活之美。在教学过程中,能与新课标的理念紧密结合,注重学生的发展,关注学生的体验、探究、合作,从“情”字入手,在多方面,多角度给予学生艺术的感知,美的熏陶。

  《快乐的冬天》教学设计

  活动目标:

  1、知道冬天的 一些气候特征,学会观察.了解周围的环境变化。

  2、了解冬季简单的卫生保健方法,培养初步的生活自理能力。

  3.知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的,初步培养多角度看问题的意识和创造性丰富的能力,增添冬天里的 快乐。

  活动准备:

  1、组织学生观察校内外冬天的景象,观察挺立在寒风中的松树、冬青树、腊梅等,从中感受冬天的生机和美感。

  2、组成“小小考察队”,指导学生通过“天气预报”等渠道记录有代表性的几个地方(如北方的哈尔滨、南方的海口及本地)最近一段时期天气和气候的变化。

  活动过程:

  一、情境创设,导人新课。

  1、学生仔细观察课文中的插图,说说:图上画的是什么时候的情景?说说在过年时遇到的最开心的事。

  2、老师带领学生诵读“诗园”中的童谣。

  3、看图讲故事:新年快到了,大家穿新衣、吃水饺,可开心了。可是,东东有一个问题怎么也想不明白,你们仔细看看课文中的图,知道是什么问题吗?(一年大三岁?)

  4、学习“智慧泉”:公历的新年是元旦,农历的新年是春节。师介绍:《为什么在使用公历的同时还要使用农历》

  二、交流我们的记录,寻找冬爷爷的足迹。

  1、分小组汇报交流最近一段时间天气和气温的变化。

  师点评并小结:由于地理位置的差异,我国南、北地区的新年气温是不同的。

  2、童话故事《欢迎冬爷爷》

  3、冬天,同学们都爱亲热地叫它冬爷爷。冬爷爷今天也带了许多礼物来到我们中间,你们看,冬爷爷给你们带来了什么?(课件出示:雪花、腊梅、天竺、松树等景物。)

  4、冬爷爷带来的礼物,你们喜欢吗?为什么?

  5、那冬爷爷到底藏在哪儿呢?交流在生活中的发现。

  6、小朋友们都观察得很仔细,看来呀,这里到处都有冬爷爷的影子。你找到的冬爷爷是怎样的呢?请你把他画下来。

  7、交流冬景图。

  8、小朋友们都找到了可爱的冬爷爷,那么你们有什么疑问要问冬爷爷吗?组织讨论、释疑。随机介绍一些有关冬天的自然现象和浅显的科学常识。

  三、总结。

  冬爷爷给我们带来了“十万个为什么”,愿小朋友们都能带着问题走向生活,去探索大自然的无穷奥秘。

  第2课时

  活动目标:

  1、了解冬季简单的卫生保健方法,培养初步的生活自理能力。

  2、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的,培养学生初步的多角度看问题的意识。帮助学生创造性地丰富自己的生活,增添冬天里的快乐。教育学生从小不怕冷,培养意志力。

  活动过程:

  交流讨论

  1、冬天到了,在短短几个月的冬季里,有很多节日在等着我们呢!像元旦啦,春节啦,元宵啦——有这么多好玩的节日,我们怎么能不期待呢?可是,有人说天冷会生病的,冬天有好多的苦恼,你同意吗?为什么?

  2、谁能当个保健小医生,教大家几招冬季保健的方法,让我们健健康康、快快乐乐过冬天?

  (1)、学生仔细观察课文插图,学习一些冬天的卫生保健知识

  (2)汇报交流课前收集到的其他冬季卫生保健知识。

  3、学习回音壁中的内容:要想新年过得好,身体健康第一条。

  4、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。{如:打乒乓球、拔河、踢毽子、丢沙包、溜冰、跳牛皮筋等。如有新的游戏介绍,可以让学生当场演示。}

  评判小结,强化感悟。

  1、小组交流:我眼中快乐的冬天、苦恼的冬天。

  并说说快乐和苦恼的理由。

  2、全班交流。

  3、小结:冬爷爷给我们带来寒冷,就是想考验考验我们,看我们是不是勇敢坚强的孩子。快乐是由每个人自己创造的,只要大家不怕冷,坚持体育锻炼,增强体质,就会把冬天的不愉快从我们身边赶走。

  4、大家一起边唱边跳《健康歌》结束本课学习。

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