上学一年了，进步真不小教学设计

导读：　　　上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高?称一称，我重了多少?这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的 ...

　　“上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高?称一称，我重了多少?”这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的语气。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了上学一年了，进步真不小教学设计，希望对大家有所帮助!

　　上学一年了，进步真不小教学设计

　　《上学一年了》 教学设计

　　一、教材分析

　　(一)解题

　　这是一首儿歌，也相当于一年级小学生一年学习后的总结，所以从身体到行为习惯都进行了总结，那么请小朋友也来回顾一下，经过一年的学校生活，看看是不是比儿歌中的“我”进步更大。

　　(二)结构分析

　　这首儿歌只有一节，根据内容可将儿歌分为两层：

　　第一层：(上学一年了——把地清扫)叙述一年的进步表现。

　　第二层：(最后两句)评论进步真不小。

　　(三)语意理解

　　“上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高?称一称，我重了多少?”这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的语气。

　　“想一想老师的教导我做到了多少?”这是从思想行为方面总结“我”的进步，也是下文内容的总领。

　　“过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。”用对比的手法表现现在乐于助人了，这是学校生活，老师教导的结果。

　　“过去，我往地上乱丢东西;现在，我拿笤帚把地清扫。”用对比的手法表现出讲卫生，爱劳动，这也是我进步的表现。

　　“上学一年了;进步真不小。”总结评价自己一年的进步不小，这是在叙述的基础上总结的。

　　二、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个字。

　　2、理解短文内容，体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。

　　3、熟读的基础上背诵课文。

　　三、教学重难点：

　　1、理解短文内容，体会自己上学一年的进步。

　　2、熟读的基础上背诵课文。

　　四、教具准备：多媒体课件、生字卡片。

　　五、课时安排：1课时

　　六、教学流程：

　　(一)激趣导入：

　　播放歌曲《小松树快长大》。

　　师：我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗?有哪些进步?快快走进“快乐读书屋”吧!学习《上学一年了》，让我们共同感受自己的进步。

　　(教学理念：用欢快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的积极性。)

　　(二)初读课文，自主感知。

　　(1)请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。

　　(2)自读课文，圈出生字，读准字音。

　　(3)把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。

　　(4)同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。

　　(5)再读课文，看一看儿歌有几小节。

　　(6)检查分节朗读。

　　(教学理念：学生是学习的主人，在本环节教师放手让学生自主读课文，自主识字，充分体现了学生的主体地位;用每次读课文前的明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了教师的主导地位。)

　　(三)合作交流，理解课文。

　　1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么?和同学交流。

　　2、(播放多媒体课件)通过看课件，你又懂得了什么?学生汇报。

　　3、通过同学的汇报，我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢?请同学们在课文中找一找，和小伙伴交流一下。

　　(注意：交流时一定要说清楚，你在哪一自然段找到的。)

　　4、学生汇报。

　　(教学理念：本节课是快乐读书屋中的阅读文章，教师要把学生放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过自己的努力，读懂知识，感受成功的快乐、读书的快乐。)

　　(四)拓展练习。

　　上学一年了，你有哪些进步，说给同学和老师听一听?

　　(教学理念：语文的学习不仅仅局限于课文，教师要引导学生将课文和生活实际联系起来，使语文回归生活。)

　　(五)作业设计：

　　回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。

　　上学一年了,进步真不小课件

　　图1

　　图2

　　图3

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