苏教版四年级语文下册练习1教学设计

导读：　　　苏教版为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。时下，苏教版教材除了在江苏本地使用外，在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用 ...

　　苏教版为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。时下，苏教版教材除了在江苏本地使用外，在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用，小学均为江苏教育出版社的教材。与人教版一样使用较广。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的苏教版四年级语文下册练习1教学设计，供大家参考。

　　苏教版四年级语文下册练习1教学设计

　　教学要求：

　　1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

　　2、熟记八个描写景色的词语。

　　3、写好钢笔字。

　　4、练习口语交际，推荐或自我推荐。

　　5、学写毛笔字。

　　教学重点：

　　处处留心、口语交际

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　处处留心

　　1、教学第一部分

　　(1) 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。

　　(2) 出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。

　　(3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

　　(3) 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?齐读，体会这样写的好处。

　　(5)从学过的课文中，你能找出这样的句子吗?请学生在课文中勾画，全班交流。

　　2、教学第二部分

　　(1) 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。

　　这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌;荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。

　　(2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗?

　　(3)四人一组交流。

　　(4)全班交流。

　　3、教学第三部分

　　(1)请同学们仔细观察图画，图上画了什么?

　　(2) 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些?指名交流。

　　(3)学生试写。

　　(4)朗读。

　　第二课时

　　读读背背

　　1、请学生借助字典，认读这几个词语。

　　2、指名读词语，齐读词语。

　　3、同学们有什么发现吗?

　　春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。

　　古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。

　　蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。

　　4、同学们都在哪儿见过这样的景色?

　　5、学生练习朗读的背诵。

　　6、指名背诵，集体背诵。

　　写好钢笔字

　　1、指导。

　　(1)出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。

　　(2) 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。

　　(3)教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。

　　2、练习。

　　(1)学生练习描红、临写，教师巡视指导。

　　(2)教师及时小结，再让学生仿写。

　　3、反馈

　　(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

　　(2)对写得不好的字，予以纠正，再练习。

　　第三课时

　　口语交际

　　1、审题

　　(1) 启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员?

　　(2)指名读题，明确此次口语交际的要求。

　　2、指导

　　(1)新的一届班委会将由哪些委员组成呢?

　　(2) 你觉得哪些同学最适合担任呢?发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

　　(3)分组练说推荐理由。

　　(4)每组推荐代表发表讲话，师生评议。

　　3、反馈。

　　教学反思：

　　苏教版四年级下册练习一教学设计及反思

　　教学内容

　　练习一(1)

　　第5课时

　　总课时6

　　教 学目 标

　　1、 进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。

　　2、 通过估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。

　　3、 在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。

　　教学重难点

　　三位数乘两位数的笔算

　　课前准备

　　小黑板、学具卡片

　　教学程序

　　教学活动

　　教师活动

　　学生学习活动

　　完成练习一的1—6题

　　第1题

　　学生独立在书上完成。

　　小黑板出示题目，指名学生回答，并让学生说说是怎样算的。

　　提问：谁来说一说，乘数末尾有0的乘法怎样口算比较简便。

　　小结：乘数末尾的0先不看，把0前面的数相成，有几个0不看就在所得的积的后面添几个0。

　　第2题

　　学生在自备本上独立做，指名学生板演。

　　集体订正，让学生说说计算过程。

　　提问：笔算三位数乘两位数时要注意些什么?

　　第3题

　　小黑板出示题目

　　每个同学选一题估计一下结果大约等于多少?

　　指名回答，并说说是怎样估计的?

　　提问：三位数乘两位数我们一般怎样估计结果?

　　小结：把接近整十整百的数看作整十、整百数。

　　第4、5、6题

　　学生独立完成。

　　指名回答，教师板书。

　　让学生说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力。

　　课堂作业

　　笔算下面各题

　　35×253 67×465 54×176

　　46×342 87×465 28×434

　　解决问题(补充2题)

　　板书

　　设计

　　三位数乘两位数的估算

　　48×112=5376(元)

　　48×100=4800，费用比4800元多一些

　　50×110=5500，估计费用在5500元左右

　　课后心得

　　计算马虎的现象比较严重

　　教学内容

　　练习一(2)

　　第4课时

　　总课时6

　　教 学

　　目 标

　　1、 进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。

　　2、 通过估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。

　　3、 在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。

　　教学重难点

　　三位数乘两位数的笔算

　　课前准备

　　小黑板、学具卡片

　　教学程序

　　教学活动

　　教师活动

　　学生学习活动

　　一、 口算练习

　　20×500 25×100 210×4 32×30

　　3×120 10×460 40×800 40×200

　　13×300 200×70 60×900 100×50

　　学生直接说得数

　　指名学生说，选3题让学生说说口算的方法。

　　提问：乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便?

　　二、完成练习1的7—10题

　　第7题

　　学生独立完成，要求分组做。

　　指名学生说得数

　　比较第1、2组题，说说每组两道题之间有什么联系?

　　引导学生说出：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。

　　比较第3组题。

　　引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加上1个20。

　　第8题

　　学生独立完成。

　　指名回答，集体订正，对运用第7题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如：36×250=250×4×9

　　125×64=125×8×8

　　第9题

　　读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。

　　学生独立完成。

　　指名回答，教师板书。

　　让学生说说解题思路。

　　第10题

　　指导学生看懂表格。

　　学生选择合适的信息解决问题。

　　指名回答，教师板书。

　　让学生说说想的过程。

　　板书

　　设计

　　课后

　　心得

　　计算马虎的现象比较严重

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