八年级政治人教财产属于谁教案

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　　下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编为大家带来的八年级政治人教财产属于谁教案,希望能帮助到大家!

　　八年级政治人教财产属于谁教案(1)

　　教学目标

　　一、知识目标

　　公民的合法财产，财产所有权的含义;法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。

　　二、能力目标

　　鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

　　三、情感态度价值观目标

　　珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。

　　教学重点和难点

　　教学重点：公民合法财产所有权受法律保护。

　　教学难点：对个人财产合法性的认识。

　　教学过程

　　导入新课：

　　活动一：大话“拾金不昧”

　　教师：哪位同学解释一下这个成语?

　　学生： “拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

　　教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢?(学生回答)

　　学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。

　　学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。

　　教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：

　　出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

　　教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为?

　　学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。

　　学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。

　　教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映?

　　学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。

　　学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。 让我们看看王某的做法：

　　王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。

　　教师：你支持王某的行为吗?为什么?

　　学生1：支持。

　　学生2：不支持。

　　好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理?

　　法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。

　　教师：对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么?要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。

　　讲授新课：

　　板书：财产属于谁

　　一、合法财产及其所有权

　　教师：要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。

　　(一)财产所有权

　　活动二：现场采访：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱?

　　学生回答略。

　　教师：假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢?

　　学生1：我自己留着，可以买书或者买衣服，买自己喜欢的东西。

　　学生2：我买我喜欢的mp3，剩余的大概500元存在银行里。

　　教师：看来同学们年纪虽小，但却具有理财观念。

　　教师：(找存银行的同学继续提问)刚才你说会把这500元存入银行。如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了?多了的部分叫什么?是归银行还是归你自己。

　　(学生回答略)

　　教师：如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做? (学生：我会适当的给他捐一些，献一份爱心)

　　教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢?其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。

　　1.财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 活动三：财产的归属

　　了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。

　　学生：5000元现金应该属于王某，王某对财产有占有、使用、收益、处分的权利

　　教师：好!了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中还有哪些财产?他们都是属于谁的?

　　学生1：学校教室的桌椅电脑、投影仪。

　　学生2：我们自己用的书本、钢笔、书包、电子词典、计算器。

　　学生3：街上的商铺、电话亭、道路。

　　学生4：矿上、铁路、土地、草原。

　　学生5：父母公司里的办公用品。

　　学生6：家里的电脑、家具。

　　这些财产分别归谁所有?

　　学生：个人、集体、国家。

　　2.财产按归属划分：有的属于个人所有、有的属于集体所有、有的属于国家所有

　　教师：刚才大家列举了很多财产，下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁? (出示图片：学生的书包、学校的桌椅、路边的电话亭等。)

　　教师：我们如何划分财产归属的种类呢?

　　(学生回答)

　　教师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。

　　由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢?

　　(二)公民合法财产的范围

　　财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

　　教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人?为什么?

　　(学生判断，教师总结)

　　所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。 活动四：看看财产合法不

　　多媒体显示：

　　1.张强从事劳动获得的工资;

　　2.陈某卖了一批黄色光盘获得的收入;

　　3.李某赌博赢了300元钱;

　　4.刘某写文章发表后获得稿费;

　　5.小明捡到一块手表。

　　教师：上面的财产哪些属于公民所有，哪些不该属于主人公所有?

　　学生1：从事劳动获得的工资属于公民个人所有;

　　学生2：赌博所得不属于个人所有;

　　学生3：捡到他人物品不属于个人所有??

　　教师：大家说得很好。这些财产是不是归个人所有，就看是否符合法律的规定，下面我们看看法律是如何规定的?

　　多媒体显示：

　　1.民法通则75条规定：公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。

　　2.民法通则79条第1款规定：所有人不明的埋藏物、隐藏物归国家所有。

　　该条第2款规定：拾得的遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主偿还。

　　3.根据我国现行个人所得税法的规定：公民的工资收入超过1600元的部分，稿费、中将所得要依法缴纳个人所得税;

　　板书：公民对个人合法财产享有所有权

　　教师过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢?

　　教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么?(家中被盗了) 教师：看到如此情景，你接下来会做什么?(打电话告诉家长，或直接打110报警)

　　教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。

　　应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。

　　二、法律保护合法财产的所有权

　　为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法──宪法做出了具体的规定。 现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢?

　　活动五：以案说法

　　我们先来看一个案例：

　　案例：农民甲在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。一天，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。次日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。

　　我们请左边三组同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求? 我们请右边三组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理?

　　(学生讨论，回答问题)

　　以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。

　　生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢?

　　教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情?(学生回答抢劫)

　　教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他?并说明你的理由。

　　(学生回答)

　　教师总结：相信大家对他的处理意见是一致的，即交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。不仅如此，这类实行侵犯财产所有权犯罪的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。

　　板书：民事法律手段、刑事法律手段

　　三、当财产所有权受到侵害时

　　活动五：请你出主意

　　多媒体显示：

　　小文同学的文曲星借给他人使用出现了下面的情况，你认为采取哪种方式可以保护小文的合法财产的所有权?

　　请你连线

　　所有权归属发生争议 请求排除妨害

　　面对可修复的争议 请求赔偿损失

　　被他人占有拒不返还 请求确认所有权

　　损害后无法使用 请求恢复原状

　　教师：组织学生看教材73页案例回答DVD所有权属于谁?甲、丙2人应通过什么途径确认和维护自己的所有权?

　　学生：DVD机所有权应该属于甲，甲可以诉诸人民法院，请求人民法院确认自己对DVD机的所有权。

　　教师：那么，我们在生活中碰到74页案例种粮大户赵某的情况该怎么办?(学生讨论并回答)

　　学生1：应该向有关部门反映，维护自己的利益;

　　学生2：民不与官斗，自认倒霉;

　　学生3：向人民法院起诉，请求法律保护。

　　教师：国家行政机关及其工作人员，在行使职权过程中，有可能出现行政违法现象。当其违法实施没收财产的行政处罚， 违法对财产采取查封，扣押，冻结等行政强制措施时，当事人可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。我国法律是会支持公民维护自己合法权益的主张的。

　　课堂小结：

　　公民对自己的合法财产依法享有所有权，我国制定运用多种法律采取不同方式有效的保护公民的合法财产所有权。但在现实生活中，侵犯公民合法财产所有权的时间还是有发生，这就要求我们，当自己的所有权遭到侵犯时，我们一定要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。

　　八年级政治人教财产属于谁教案(2)

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。

　　明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。

　　2、过程与方法：懂得依法维护自己合法财产的重要性和必要性。

　　3、情感态度与价值观：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于并善于同侵犯财产的行为作斗争。

　　【教学重点】

　　财产所有权的含义

　　【教学难点】

　　财产所有权受到侵害要寻求法律帮助

　　【教学方法】

　　案例分析法、情境设置法、合作探究法、讨论法等

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　多媒体显示(案例)： 出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

　　教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为?

　　(学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。)

　　那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后,你会做出什么反映?

　　(学生回答：到法院告他;算了，自认倒霉。)

　　让我们看看王某的做法：

　　王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼,要求李某返还5000元现金。

　　教师：你支持王某的行为吗?为什么?

　　辩论赛：学生分成两组：支持，因为这钱是王某的;

　　不支持，因为李某很有爱心。

　　让我们来看看法院最后做出了怎样的处理?

　　法院依据《民法通则》的有关规定,经调解后,李某自愿返还王某3000元,王某愿意放弃剩余的2000元。

　　对于这个结果,有的同学可能会觉得有悖情理,法院做出如此处理的依据是什么?要解决大家头脑中的这个疑问,就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一框的内容。(板书)

　　二、讲授新课

　　(一)合法财产及其所有权(板书)

　　要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。

　　1、财产所有权

　　教师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日(法定节日)?

　　(学生：清明、五一、中秋、春节)

　　教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱?

　　教师：假设春节期间你收到了500元压岁钱，你会如何安排这些钱呢?

　　(学生回答存银行，买自己喜爱的物品，捐出去)

　　教师：其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。

　　多媒体显示：财产所有权：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

　　结合教材P70的图片和相关链接理解并区分占有、使用、收益和处分的权利。

　　教师：下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢?

　　(学生：自己的衣服、书本、零用钱、家庭财产)

　　教师：通过同学们的回答，我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多，刚才有同学说到对家庭财产(家庭中的电脑、电视等)享有所有权。

　　请看这样一个案例(多媒体显示)：6月初，我花3600元买了一架数码相机。三个月后，我发现相机不见了，经再三追问，儿子说他将相机以1000元的价格卖给了同学。我找到那位同学及其家长，表示愿以1000元将相机赎回，但那位同学的家长认为：张明是14岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。

　　教师：你如何看待中学生张明的卖出行为?

　　(学生讨论回答：有效，因为双方出于自愿;无效，因为这个相机不属于张明个人所有。)

　　教师：我国民法通则第11条和第12条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动……”。

　　根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14岁的孩子的行为能力。因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。

　　我们在生活中决不能做案例中张明所做的事，虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权。

　　教师：请大家想想教室里的门窗、路边的电话亭属于谁?

　　(学生：教室里的门窗属于学校这个集体，路边的电话亭属于国家。)

　　为此，我们可以将财产归属的种类分为个人所有、集体所有和国家所有。

　　所以，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢?

　　2、公民合法财产的范围

　　公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

　　教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人?为什么?

　　(学生判断，教师总结)

　　同学们回答得很好，在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。

　　所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。

　　了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该通过什么手段来维护呢?

　　教师：P71页。设身处地为小涛想想，家中财产被盗是何心情?(多媒体显示)

　　(伤心、气愤)

　　教师：看到如此情景，你接下来会做什么?

　　(打电话告诉家长，或直接打110报警)

　　教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。

　　(二)法律保护合法财产的所有权(板书)

　　教师：法律为什么要保护公民合法财产的所有权呢?

　　(学生：为了维护公民的正常生活，激励其积累财富。)

　　我国的根本大法——宪法做出了具体的规定。公民的合法的私有财产不受侵犯。

　　那么现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢?

　　我们先来看一个案例(多媒体显示):

　　农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。

　　将学生分成两组,如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求?

　　如果你是法官，你又会做出怎样的处理?

　　(学生讨论，回答：甲要求乙归还毛驴，因为毛驴是甲用600元买的;法官应判乙归还甲毛驴，因为法律规定捡拾到他人的遗失物应归还。)

　　以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。(重要武器)

　　生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢?

　　教师提问：开车人遇到了抢劫，使你的什么权利遭到了损害?

　　(学生回答财产所有权和人身安全)

　　教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他?并说明你的理由。

　　(学生回答：用刑法制裁)

　　教师总结：对，运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。并影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。(锐利武器)

　　多媒体显示：结构图

　　生活中当我们的财产所有权受到侵害时，具体又该怎么办呢?

　　(三)当财产所有权受到侵害时(板书)

　　(1)确认财产所有权的归属——前提

　　(2)通过诉讼方式解决原物返还问题、财产被损坏或灭失的赔偿问题。

　　(3)通过诉讼方式解决国家行政机关及其工作人员行政违法问题。

　　(4)当我们的财产所有权受到侵犯时，要学会依法维护自己的合法财产所有权。

　　案例分析：多媒体显示(教材P74)

　　(向人民法院提起诉讼，要求甲县工商局依法撤销裁决，返还没收的粮食，或予以行政赔偿。)

　　三、课堂小结：通过本节课的学习，大家对《财产属于谁》这一框的内容有了更清晰的认识。

　　【板书设计】

　　财产属于谁 合法财产及其所有权

　　法律保护合法财产的所有权

　　当财产所有权受到侵害时

　　【当堂检测(学案)】

　　(1)公民利用自己的电视机收看奥运会节目，用自己的电脑上网等，都属于所有人对自己合法财产的(B )

　　A.占有权 B.使用权 C.收益权 D.处分权

　　(2)十届全国人大五次会议通过的物权法，明确对公有财产和私有财产给予平等保护。下列不受法律保护的私有财产的是(D )

　　A.胡某购买福利彩票中奖得到的税后收入8万元

　　B.黄某纳税后得到的2 300元工资

　　C.李某炒股获得的5 000元税后收入

　　D.张某贩卖盗版光盘获得的1万元收入

　　(3)公安机关捕获4名犯罪嫌疑人，所获赃款全部收缴，并返还被害人。哈尔滨市中级人民法院分别判处4名被告5-16年有期徒刑。这充分体现了国家保护公民合法财产所有权的法律手段是(B)

　　A.民事法律手段 B.刑事法律手段

　　C.行政法律手段 D.经济法律手段

　　(4)社会上的财产十分丰富，按照归属划分，可分为( B )

　　①国家所有 ②集体所有 ③个人所有 ④国家和个人共有

　　A. ①②③④ B. ①②③ C.②③④ D.②④

　　(5)依法对自己的合法财产享有占有、使用、收益和处分的权利的是( D )

　　A. 财产承租人 B. 财产所有人 C.财产保管人 D.财产所有权

　　(6)保护公民的合法财产及其所有权的重要武器是_________，保护公民合法财产及其所有权的锐利武器是_________。( A )

　　A. 民事法律 刑事法律 B. 刑事法律 民事法律

　　C. 行政法律 民事法律 D. 行政法律 刑事法律

　　(7)实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提是( C )

　　A. 要求侵权人赔偿损失 B. 向人民法院提起诉讼

　　C.确认财产所有权的归属 D. 维护自己的财产的所有权

　　(8)2008年10月17日晚，17岁的高某、明某结伙窜至某中学门外，强行搜抢学生孙某身上的现金120元。高某、明某的行为侵犯了( C )

　　A. 国家财产所有权 B. 集体财产所有权 C. 公民财产所有权 D.学生受教育权

　　八年级政治人教财产属于谁教案(3)

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　多媒体显示(案例)： 出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

　　教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为?

　　(学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。)

　　那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后,你会做出什么反映?

　　(学生回答：到法院告他;算了，自认倒霉。)

　　让我们看看王某的做法：

　　王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼,要求李某返还5000元现金。

　　教师：你支持王某的行为吗?为什么?

　　辩论赛：学生分成两组：支持，因为这钱是王某的;

　　不支持，因为李某很有爱心。

　　让我们来看看法院最后做出了怎样的处理?

　　法院依据《民法通则》的有关规定,经调解后,李某自愿返还王某3000元,王某愿意放弃剩余的2000元。

　　对于这个结果,有的同学可能会觉得有悖情理,法院做出如此处理的依据是什么?要解决大家头脑中的这个疑问,就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一框的内容。(板书)

　　二、讲授新课

　　(一)合法财产及其所有权(板书)

　　要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。

　　1、财产所有权

　　教师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日(法定节日)?

　　(学生：清明、五一、中秋、春节)

　　教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱?

　　教师：假设春节期间你收到了500元压岁钱，你会如何安排这些钱呢?

　　(学生回答存银行，买自己喜爱的物品，捐出去)

　　教师：其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。

　　多媒体显示：财产所有权：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

　　结合教材P70的图片和相关链接理解并区分占有、使用、收益和处分的权利。

　　教师：下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢?

　　(学生：自己的衣服、书本、零用钱、家庭财产)

　　教师：通过同学们的回答，我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多，刚才有同学说到对家庭财产(家庭中的电脑、电视等)享有所有权。

　　请看这样一个案例(多媒体显示)：6月初，我花3600元买了一架数码相机。三个月后，我发现相机不见了，经再三追问，儿子说他将相机以1000元的价格卖给了同学。我找到那位同学及其家长，表示愿以1000元将相机赎回，但那位同学的家长认为：张明是14岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。

　　教师：你如何看待中学生张明的卖出行为?

　　(学生讨论回答：有效，因为双方出于自愿;无效，因为这个相机不属于张明个人所有。)

　　教师：我国民法通则第11条和第12条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动……”。

　　根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14岁的孩子的行为能力。因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。

　　我们在生活中决不能做案例中张明所做的事，虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权。

　　教师：请大家想想教室里的门窗、路边的电话亭属于谁?

　　(学生：教室里的门窗属于学校这个集体，路边的电话亭属于国家。)

　　为此，我们可以将财产归属的种类分为个人所有、集体所有和国家所有。

　　所以，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢?

　　2、公民合法财产的范围

　　公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

　　教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人?为什么?

　　(学生判断，教师总结)

　　同学们回答得很好，在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。

　　所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。

　　了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该通过什么手段来维护呢?

　　教师：P71页。设身处地为小涛想想，家中财产被盗是何心情?(多媒体显示)

　　(伤心、气愤)

　　教师：看到如此情景，你接下来会做什么?

　　(打电话告诉家长，或直接打110报警)

　　教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。

　　(二)法律保护合法财产的所有权(板书)

　　教师：法律为什么要保护公民合法财产的所有权呢?

　　(学生：为了维护公民的正常生活，激励其积累财富。)

　　我国的根本大法——宪法做出了具体的规定。公民的合法的私有财产不受侵犯。

　　那么现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢?

　　我们先来看一个案例(多媒体显示):

　　农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。

　　将学生分成两组,如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求?

　　如果你是法官，你又会做出怎样的处理?

　　(学生讨论，回答：甲要求乙归还毛驴，因为毛驴是甲用600元买的;法官应判乙归还甲毛驴，因为法律规定捡拾到他人的遗失物应归还。)

　　以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。(重要武器)

　　生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢?

　　教师提问：开车人遇到了抢劫，使你的什么权利遭到了损害?

　　(学生回答财产所有权和人身安全)

　　教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他?并说明你的理由。

　　(学生回答：用刑法制裁)

　　教师总结：对，运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。并影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。(锐利武器)

　　多媒体显示：结构图

　　生活中当我们的财产所有权受到侵害时，具体又该怎么办呢?

　　(三)当财产所有权受到侵害时(板书)

　　(1)确认财产所有权的归属——前提

　　(2)通过诉讼方式解决原物返还问题、财产被损坏或灭失的赔偿问题。

　　(3)通过诉讼方式解决国家行政机关及其工作人员行政违法问题。

　　(4)当我们的财产所有权受到侵犯时，要学会依法维护自己的合法财产所有权。

　　案例分析：多媒体显示(教材P74)

　　(向人民法院提起诉讼，要求甲县工商局依法撤销裁决，返还没收的粮食，或予以行政赔偿。)

　　三、课堂小结：通过本节课的学习，大家对《财产属于谁》这一框的内容有了更清晰的认识。

　　【板书设计】

　　财产属于谁 合法财产及其所有权

　　法律保护合法财产的所有权

　　当财产所有权受到侵害时

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