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女娲补天评课3篇的相关文章

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女娲补天文言文

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标签: 女娲补天 文言文 关键词:
  女娲补天的故事和女娲造人的故事一样,都是中国人家喻户晓的。女娲时代,随着人类的繁衍增多,社会开始动荡了。后人将水神共工氏和火神祝融氏在不周山大战,结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由,衔接女娲熔五彩石以补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的女娲补天文言文,希望能帮助到大家!   女娲补天文言文   【原文】   往古之时,四极废,九州裂;天不兼覆,地不周载;火爁焱而不灭,水浩洋而不息;猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。苍天补,四极正;淫水涸,冀州平;狡虫死,颛民生。   【注解】   1、四极废:天的四边毁坏了。上古的人认为在天的四边都有支撑着天的柱子。废是指柱子折断,天塌下来了。四极:指天的四极。   2、九州裂:指大地陷裂。古时分天下为九州,具体说法不一,一说为冀州、兖州、徐州、青州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。   3、天不兼覆:天有所损毁,不能尽覆万物。兼:全部   4、地不周载:地有所陷坏,不能遍载万物。周:遍,全   5、爁(làn )焱:大火延烧的情景。   6、颛(zhuān)民:善良的人民。   7、鸷(zhì)鸟:凶猛的禽鸟。   8、攫:抓;夺。   9、于是:在这时(古今异义)   10、鳌:生活在海中的巨龟。   11、黑龙:水怪,发洪水危害人民;有人说即指水神共工。   12、济:救济   13、冀州:古九州之一,指黄河流域古代中原地带。   14、淫水:泛滥的洪水。   15、涸:干枯。   16、狡虫:指恶禽猛兽。虫,泛指动物。   17、故:原来(引申为:于是,所以)   【翻译】   在远古的时候,支撑天的四根柱子毁坏了,大地因此陷入

女娲补天讲课视频

女娲补天讲课视频(一)女娲补天公开课教学设计 女娲补天 教学目标: 1、有滋有味地读故事,学会生字新词,积累优美语言。 2、能正确流利地朗读课文,理解课文大意。 3、真切体会天塌下来的可怕景象,感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会天塌下来的可怕景象。 教学难点:体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质,在阅读中感受神话那丰富的想象力。 教学过程: 一、看图激趣、导入新课

女娲补天这一课利用多媒体教学的好处

女娲补天这一课利用多媒体教学的好处(一)利用多媒体教学好处多 多媒体促进创新教学 江西婺源许村镇仁洪小学 程土焰 邮编:333208 我校自安装班班通以来,在张永新校长的带领下,人人刻苦钻研、勇于探索多媒体教学。通过两年来利用多媒体教学,我校每位教师都深深体会到,充分利用多媒体促进创新教学好处多多。 一、兴趣情境创设,激活学生的最佳学习状态。陶行知有这样一个比喻:“行动是老子,思想是儿子,创造是孙子。”我们首先要叫学生兴致勃勃地行动起来,真切实在地投入进学习中,可以采用情景渲染法、生活再现法、表演模拟法、音乐熏陶法等手段来导入新课,营造一种引人入胜,叫学生渴望学习的氛围。例如语文课《十里长街送总理》,教师首先在大屏幕上出示总理遗像,再放哀乐,再一一展现总理遗体告别仪式、人们送灵车、追灵车的画面,扣动了学生的心弦,使学生带着满腔的悲痛、崇敬心情很自然地进入到课文的学习之中,也一下子抓住了学生的阅读兴趣,激活了学生有感情地朗读课文的创新灵感。再是

女娲补天,教学反思

篇一:女娲补天,教学反思女娲补天教学反思 《女娲补天》教学反思 《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真,全文条理清楚,层次分明,想象奇特丰富。学习本文的目的,一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文,能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程,体会女娲为了拯救劳苦大众,不怕危险、勇于奉献的精神。 首先在讲课前,我要求学生做好预习。包括理解生字词,熟读课文,查找有关女娲补天的资料。这样,在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了,为进一步的学习做好准备。 在教学时,我让学生通过自己阅读、思考,和同学讨论来读懂课文。先让他们用自己喜欢的方式读课文,对课文中难读的字音、不理解的词语,鼓励他们先自己解决。弄不懂的向同学和老师请教,互相讨论弄懂。然后就“思考·练习”第二题展开讨论,让他们各自发表自己的理解,让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。在小组讨论时,我要求小组长给组员明确的分工,各

女娲补天评课3篇

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标签: 女娲补天 关键词: 女娲补天评课3篇
 女娲补天评课3篇   《女娲补天》是一个流传千古的神话故事,教材选编这篇课文的意图,一是让学生了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神。下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的女娲补天评课3篇,供大家参考!   女娲补天评课1   4月18日,骨干教师开放周第一次活动在我们山桥小学举行。在这次活动中,有幸听到吴芳老师执教的《女娲补天》这篇课文,教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情,给我留下了非常深刻的印象。   “一千个读者就有一千个哈姆雷特”这话用在听课上好象也妥当,咱们每个人听完课后也都会有自己的看法、观点,现在我就来谈谈我的感受:   吴芳老师在这堂课的整体设计上思路明确、难点突出,教学内容安排妥当,以体验女娲补天时的辛苦、劳累、不怕困难、不惧危险为感情基调,以学定教、顺学而导。突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形,学生的学习,完全是自主地,探寻式地学习,具有实效性,课堂中出现很多亮点:   一、读中悟、悟中导女娲补天评课   随着新课程的实施,“读”在语文课堂上也越来越“热”。这比以前的阅读教学多分析、少朗读的情形,实在是一大进步,但也不难发现“重视读”这一理念在有些课堂实践中产生了一些偏差。如:为读而读,朗读无目的;读悟分家,朗读少思考等。可吴老师的这节课“读”贯穿始终,但不是没有目的地读,每次读都有具体的目的。如:第一次读,老师让学生自由读,读的同时思考:女娲为了补天,做了那几件事?然后用一个词概括每件事。带着一个明确的问题去读,避免了学生漫无目的,又能使学生更快地围绕问题、解决问题;接下来,吴 老师又要求学