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氧化还原反应教案的相关文章

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反应一家公司经营状况的好坏

篇一 反应一家公司经营状况的好坏怎样考察一家企业的经营状况好坏?    一、利润表的八个判断密码:    1、好企业的销售成本越少越好。    只有把销售成本降到最低,才能够把销售利润升到最高。尽管销售成本就其数字本身并不能告诉我们公司是否具有持久的竞争力优势,但它却可以告诉我们公司的毛利润的大小。    通过分析企业的利润表就能够看出这个企业是否能够创造利润,是否具有持久竞争力。企业能否盈利仅仅是一方面,还应该分析该企业获得利润的方式,它是否需要大量研发以保持竞争力,是否需要通过财富杠杆以获取利润。通过从利润表中挖掘的这些信息,可以判断出这个企业的经济增长原动力,因为利润的来源比利润本身更有意义。    2、长期盈利的关键指标是毛利率。    企业的毛利润是企业的运营收入之根本,只有毛利率高的企业才有可能拥有高的净利润。我们在观察企业是否有持续竞争优势时,可以参考企业的毛利率。    毛利率在一定程度上可以反映企业的持续竞争优势如何。如果企业具有持续的竞争优势,其毛利率就处在较高的水平,企业就可以对其产品或服务自由定价,让售价远远高于其产品或服务本身的成本。如果企业缺乏持续竞争优势,其毛利率就处于较低的水平,企业就只能根据产品或服务的成本来定价,赚取微薄的利润。    如果一个公司的毛利率在40%以上,那么该公司大都具有某种持续竞争优势;毛利率在40%以下,其处于高度竞争的行业;如果某一个行业的平均毛利率低于20%,那么该行业一定存在着过度竞争。    3、特别关注销售费用。    企业在运营的过程中都会产生销售费用,销售费用的多少直接影响企业的长期经营业绩。关注时可与收入进行挂钩来考核结构比的合理性,另外,对于固定性的费用可变固定为变动来进行管控。    4、衡量销售费用及一般管理费用的高低。    在公司的运营过程中,销售费用和一般管理费用

教案检查总结

小学教案检查总结教案检查总结 第一篇 小学教案检查总结 一、检查形式 由于忙于平时的教学,很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作,工作中做出了如何不一样的成绩,为了加深教师对新课程的认识,学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法:组织各年级组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查,为是在检查中发现,在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中,察看学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接交流,从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查,既能更加真实的反映教师的教学行为,更加客观的了解教师的教学情况,又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。 二、教育教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,

教案课后反思

教案后面的教学反思6篇教案课后反思 第一篇 教学反思1 学生们的反应有点慢,或许也是我说英语的语速有些快了,不过也没关系,因为这是第一堂课,慢慢的就会彼此适应了,虽然不知道学生们的基础怎么样,但我还是对他们充满信心的,他们是我当老师以来的第一批学生,所以我要尽全力把他们的成绩提上来。 教学反2 发现同学们的基础不是太好,所以课堂上要强调的知识点比较多,也不能说太多的英语而不说汉语意思,要照顾到大多数同学。纪律方面:有一些同学上课总感觉无所事事,所以总是需要督促他们做笔记。 教学反思3 上课时发现大部分学生都能跟上,病随时准备做笔记,但仍有那么小部分同学需要随时把他们注意着,或者不时地提醒下,所以我觉得还是因为有的学生基础太弱,应该从最基本的背单词积累起来,从而加强听写以及相应的惩罚力度。 教学反思

氧化还原反应练习题节选

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标签: 练习题 节选 氧化 还原 反应 关键词: 练习题
 氧化还原反应练习题   下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的氧化还原反应练习题, 供大家参考!   一、选择题   1.(2013•嘉积中学高一期末)如下图所示,离子反应、复分解反应、置换反应和氧化还原反应之间可用集合关系表示,正确的是(  )   【解析】 化学反应的分类应按照一定的标准。除分为四种基本类型以外,还可根据有无离子参加分为离子反应、非离子反应,根据有无电子得失分为氧化还原反应、非氧化还原反应。四种基本反应类型中均有离子反应、非离子反应,在氧化还原反应中也有离子反应和非离子反应。复分解反应一定不是氧化还原反应,置换反应一定是氧化还原反应。   【答案】 A   2.(2013•辽宁省实验中学高一期末)下列物质与酸的反应中,只表现出酸性作用的是(  )   A.Cu+2H2SO4(浓)===CuSO4+SO2↑+2H2O   B.C+4HNO3(浓)===CO2↑+4NO2↑+2H2O   C.3Fe+8HNO3(稀)===3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O 氧化还原反应练习题   D.CuO+2HNO3(稀)===Cu(NO3)2+H2O   【解析】 反应中酸只表现酸性作用时只生成盐,A、C两项中的酸除了生成盐以外,还被金属还原了,除了表现酸性作用外,还表现出了氧化性,A、C项不符合题意;B项中浓HNO3只做氧化剂,只起氧化作用,B项不符合题意;D项酸只是生成了盐,只起到了酸性作用,D项符合题意。   【答案】 D   3.(双选)关于氧化还原反应的下列说法中正确的是(  )   A.氧化还原反应前后元素化合价有升降   B.氧化还原反应前后一定有氧的得失   C.氧化还原反应前后一定有电子转移   D.复分解反应和化合反应一

氧化还原反应教学设计 氧化还原反应

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标签: 氧化 还原 反应 教学设计 关键词: 教学设计
  氧化还原反应是在反应前后元素的氧化数具有相应的升降变化的化学反应。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了氧化还原反应教学设计 氧化还原反应,希望对大家有所帮助!   氧化还原反应教学设计 氧化还原反应   基于建构主义理论的教学设计   氧化还原反应   【教学目标】   知识与技能   1、通过分析多个化学反应,是学生认识到有的化学反应中存在着元素化合价的变化,建立氧化还原反应的概念;   2、通过实验事实和思考,知道氧化还原反应的实质是电子的转移;   3、初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法;   过程与方法   1.通过提出问题、讨论交流、分组合作,揭示氧化还原反应的实质和特征,培养学生从微观角度准确理解概念的能力。   2..通过设计问题情境,由表及里培养学生思维的深刻性,由此及彼培养思维的逻辑性。   情感、态度和价值观   了解氧化还原反应在工农业生产、日常生活中的应用,认识并理解化学对提高人类生活质量、促进社会发展的重要作用。   【教学重点和难点】   1.教学重点   用化合价升降的观点理解氧化还原反应。   2.教学难点   理解氧化还原反应的实质是电子转移。   【教学方法】   情境教学 问题探究法   【教学过程】   教学内容教师活动学生活动设计意图   引言   【投影】煤的燃烧、金属的冶炼、钢铁的锈蚀、形形色色的电池及过氧化钠的滴水生火实验图片。   【讲述】这些与人类生产生活、科学实验密切有关的变化都涉及到一类重要的化学反应——氧化还原反应。   氧化还原反应广泛存在于自然界中,对人类的生产生活有着十分重要的作用。今天,我们就来认识这一类重要反应。观看   聆听   思考   充满期

教案反思跳绳

小学体育跳绳教案与反思教案反思跳绳 第一篇 小学体育跳绳教案与反思 教学目标: 1、通过本次课的教学,使学生初不掌握双人跳小绳的技能方法,和发展下肢奔跑的能力。 2、 培养学生对时间和空间的感觉和相互配合的精神.发展下肢的能力。 3、 培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。 教学内容: 1、 跳绳 2、 游戏:开火车、火距接力 教学重点:运动中自然节奏把握; 难点:学生合作意识的培养; 教学过程: 一、课堂常规

教案自查报告

教案自查报告教案自查报告 第一篇 一、整体检查情况 1、我校代课教师总数12人,所查教案一共12本,总体检查情况良好,绝大多数老师能 根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案突出“三 维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式, 有一定的教学准备,过程清晰。难易适中,教学重点突出,且教学过程围绕目标、教学重点 展开,尤其各位老师在教案中,特别关注级学生的认知特点,注重课堂学习过程与方法的设 计。此外,教后记紧扣课堂教学,体现反思意识。

教案中教学反思范文

教学反思范文教案中教学反思范文 第一篇 教学反思撰写基本格式和主要内容 一、题目:课题+教学反思 二、正文 包括以下四方面的主要内容: (一)教学设计反思 针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当,教学时间的安排是否合适,问题的设计是否科学。

反应问题专题报告模板

报告 反应情况 范文反应问题专题报告模板 第一篇 塔山乡人民政府 关于5·2土炸药爆炸事件的报告 县政府: 2007年5月2日,我乡一居民家中发生爆炸事件。现将情况报告如下: 2007年5月1日晚7时,我乡窦庄村民宋×将购买的土炸药私藏进自己家中,企图在私人开办的违法煤矿中用来崩炸石头,结果5月3日凌晨12时45分发生了爆炸。 爆炸中心地点位于村子最底部。爆炸中心的土坯房和窑洞均夷为平地,地上散落着残砖断瓦和家具碎片。在距爆炸发生点10米处,有3辆被炸得扭曲变形的拖拉机和汽车;在距爆炸发生点100米处左右,部分村民住宅门窗震落,墙面裂缝随处可见。事件发生时,村民宋×不在现场,混乱中,宋×从其父母家中畏惧逃跑,至今下落不明。

氧化还原反应计算题教学视频

氧化还原反应计算题教学视频(一)氧化还原反应计算题训练(印) 氧化还原反应训练题 班级: 姓名: 一、选择题 1.实验室常用浓盐酸与二氧化锰反应MnO2+4HCl(浓) △ MnCl2+Cl2↑+2H2O制取氯气,该反应中 还原剂与氧化剂的质量比是   A 146∶87 B 73∶87 C 87∶146 D 87∶73 2.在反应8NH3+3Cl2=6NH4Cl+N2中,被氧化的氨和未被氧化的氨的质量比是 ( )