导读: 下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的《绝句》教学设计,欢迎参考! 《绝句》教学设计 设计理念 一、培养自 ...
《绝句》教学设计
设计理念
一、培养自我实现的快乐学生
本届课题研讨活动的主题是“引悟教育”,“引悟教育”是教师在充分尊重学生兴趣、遵循儿童认知规律的前提下,因势引导, 让学生在悟中生发情感、生成知识,在悟中培养能力,获得快乐。
二、培养热爱古文的儒雅学生
中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和谐优美、意境深邃高远,是陶冶学生情感、增强语言文字修养、提高审美鉴赏能力的好教材。大量阅读优秀的古诗,能使学生掌握中华语言的精华,为语文学习打下扎实的基础。《小学语文课程标准》的“总目标”提出语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”。
依据上述两点,结合我班实际,对本节课的教学设计注意了以下两点:
1、培养兴趣,积极创设情境,在这节课上多媒体的使用有效地辅助情境的创设,还有想像、表演,唱歌等种种方法都使学生学得开心、学得轻松,让学生在春天的图景欣赏活动中轻松地走进古诗学习的环境。针对年级特点适当降低对古诗理解的难度,让学生用自己的话叙述诗人描绘的画面,用图画、音乐感染学生,走进古诗的意境。
2、重视拓展,本课的教学设计改变一节课只学习一首古诗的习惯,尽可能地增加课堂学习的密度,从课内延伸到课外,注意课内外结合,使学生在课堂中尽量多接触一些古诗,了解更多优秀的诗作,这样,同学们的眼界开阔了,诵读古诗的兴趣也增加了。不局限于一节课、一本书,就可充分发挥学生学习的积极性、主动性,取得事半功倍的效果。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、通过看图、想象、表演和联系生活实际理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思,并能用自己的话描述诗中描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。
3、激发学生学习和积累古诗的兴趣,能背诵一到两首杜甫的诗、描写春天的诗。
教学重难点:
1、对诗句“窗含西岭千秋雪”的理解。
2、想象诗歌所描绘的景象,体会诗人的畅快心情,有感情地朗读并背诵古诗。
课前准备:
学生准备:
1、收集有关杜甫的资料。
2、背诵一到两首杜甫的诗。
教师准备:
图片资料:有关春天的图景、《绝句》描写的景象图。
音像资料:杜甫草堂及有关杜甫写作《绝句》时的一些时代背景资料、古筝曲、配乐诵读、黄鹂的鸣叫声等。
文字资料:杜甫其它诗句,如《春望》、《迟日山江山丽》等。
课时安排: 一课时
教学过程
第一课时
一、复习古诗、导入新课
导语:一年有四季,春天最美丽。今天老师要带领同学们一起走进如诗如画的春天。
1、在音乐的伴奏下,欣赏春天的图画,复习描写春天的古诗。
你看到了什么?想到了什么?这幅画可以有我们学过的哪一首古诗来描绘呢?
2、生交流,看图片背诵《宿新市徐公店》、《村居》、《春晓》等。
过渡:今天,我们再学习一首描写春天的古诗,看看诗人是怎样用诗的语言描绘春天的美景,表达自己心情的。二、范读古诗、了解背景
1、画面配乐范读,整体感知。
2、了解诗人及写作背景。
(1)学生简介杜甫。
(2)视频播放杜甫及其草堂,教师解说。
唐代伟大的诗人杜甫的一生是在穷困与战乱中度过的。晚年时,他漂泊到了四川,靠亲戚朋友的帮助在成都西郊营建了杜甫草堂。这里环境优美,清静自在。杜甫在这座草堂里居住了4年,那是他一生中最平静、最快乐的时光。这一年春天,战乱终于平息,杜甫得知这个消息,心情无比舒畅。站在草堂的窗前,面对春天生机勃勃的景象,情不自禁地写下了千古名诗——《绝句》。
三、初读古诗、学习生字
1、提出要求:自由朗读,读准字音,读通诗句。
2、自读古诗。
3、检查效果。
(1)认读生字,口头组词。
(2)、指生读诗。(评价:第一次读就读得这么好,真不错!)
四、细读古诗,领悟诗境
学习第一句
1、生自读,找一找第一、二句描写了哪些景色,有哪些词语不理解,和同桌交流一下。
2、指生回答,相机板书简笔画:黄鹂、白鹭、翠柳、青天等。
3、理解词语,感受诗句的声音美和色彩美。
(1)通过看图片,做动作理解“黄鹂”、“白鹭”“鸣”、“上”等词。
(2)通过给图画配颜色理解“青天”、“翠柳”等词。
过渡:你们真是了不起的小画师!诗人用黄绿相映,青白对照,用色彩鲜明的字写出春天景物的色彩美。让我们一起来欣赏这美丽的画卷。
(3)播放动画
过渡:看了这么美丽的画面,你一定还想把诗句读得更美,我猜对了吧。让我们带着愉快的心情读出诗句中的美丽吧。
4、再次练习朗读、指名读、指导读、男女生赛读、师生合作读。
5、启发联想。
过渡:读着这两行诗,老师又想起了一些相似的诗词,你联想到了什么呢?
启发学生联想学过的相关诗词句。(如:《咏柳》、《春日》、莺歌燕舞、黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风等等)
过渡:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟啊?你们都快成为小诗人啦!学习诗句,除了联想相关的文字,还要想像诗句描绘的画面。下面请大家听老师读,你闭上眼睛,静静地想像,你好像看到了什么?又好像听到了什么?
6、生交流,老师指导。然后出示句式:
这早春的景色真美啊!___________的天空,___________的柳树,___________黄鹂,___________白鹭。诗人觉得眼前的一切就像___________。
过渡:是啊!展现在我们眼前的这幅画卷不仅声音美,而且色彩美。(相机板书:有声有色)看到这大好的春光,想到老百姓终于过上了幸福安宁的生活,诗人怎么能不兴奋呢,来,我们站起来,用自己喜欢的方式读诗句,让我们一起来体会诗人愉快的心情。
7、生表演读:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
学习第二句
过渡:从刚才的学习中老师看得出大家都沉浸在一片美好的****之中,到处莺歌燕舞,生机勃勃,到处绿柳垂丝,春意融融,当诗人看到眼前的美景诗兴大发,脱口吟诵出了前两行诗,这时诗人抬头看远处,又被什么景色吸引住了呢?请同学们读第二句诗。 1、生自读诗句找景色。(板书简笔画:山、船)
2、再读提出不懂的地方。(可能会有这些问题:西岭、东吴、千秋、含、泊等词语不理解)
3、教师借助课件、实物(相框)等相机指导理解含、泊等词。
4、谈话表演理解第二句诗。
(1)你们猜猜这西岭上的积雪大概有多少年了?
根据学生的回答解释“千秋雪”。
(2)门前停泊的船打算到什么地方去?从这儿出发远不远?大概有多远?
指生扮演小船家和教师表演。
5、指导朗读。
6、启发联想。
(1)还有哪些诗句中也用像“千”、“万”这样表示数量多的词语呢?(如:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。)
(2)想像画面,描述画面。(相机板书:有动有静)
指生交流后出示句子:诗人从窗户向远处望,__________________。低头一看,___________________。看到这番情景,诗人心中____________。于是又吟诵出了后两行诗:(齐读:窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。)
五、指导朗读,背诵古诗
过渡:《绝句》这首诗是诗人在战乱平息后带着无比喜悦的心情写下的,在这之前,当诗人和老百姓在战乱中颠沛流离,无家可归时,也写下了一首诗,大家想听吗?
1、课件出示《春望》,师范读。
过渡:《春望》给我们的感觉是伤心、是忧虑,而《绝句》给我们带来的却是愉快,是幸福,让我们再一次带着这种喜悦的心情读这首诗。
2、齐读《绝句》。
3、播放古诗完整动画,生看画面表演、背诵。
过渡:同学们这么快就把这首诗背下来了,真棒!当诗人站在草堂前看到这如诗如画的春景,想到战乱平息,百姓生活安宁,又怎能不心喜若狂呢!让我们用歌声来唱出诗人心中的喜悦吧!
4、唱古诗。
六、体会写法、总结学法
过渡:这首诗能成为千古名句,不仅仅是诗句描绘的景色美,还因为这首诗里对偶的词句多,我们一起来找一找。
1、出示:两个对一行
2、诗句中还有哪些地方是对仗的,找出来读一读。
根据学生的回答课件出示诗文中的对偶词语。
黄鹂对白鹭、鸣对上、翠柳对青天、窗以门等等。
3、小结学习方法。
非常感谢同学们用积极发言,用认真读书,用遵守纪律这些方式来爱老师。刚才在学习这首古诗时,我们用了哪些学习方法呢?
根据学生的回答,教师引导小结。
板书:读——想——说——诵——演
七、课外延伸,布置作业
1、用上述方法学习杜甫的另一首《绝句》。
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暧睡鸳鸯。
2、交流课前收集的杜甫写的诗。
3、自选作业(二选一)
(1)给古诗配上一幅画(也可任选一句你喜欢的诗配画。)
(2)课外学习杜甫的其它古诗或者是描写春天的古诗。
板书设计
有 绝 句 有
声 青 天(简笔画) 白 鹭(简笔画) 动 有 翠 柳(简笔画) 黄 鹂(简笔画) 有
色 千秋雪(简笔画) 万里船(简笔画) 静
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