幼儿园音乐教案画妈妈的反思

导读：　　　妈妈对孩子来说是生活中最为熟悉的人，孩子们与妈妈接触是最多的，因此他们对自己的妈妈印象比较深，所以我设计了此次活动，让幼儿在说 ...

　　妈妈对孩子来说是生活中最为熟悉的人，孩子们与妈妈接触是最多的，因此他们对自己的妈妈印象比较深，所以我设计了此次活动，让幼儿在说说画画中更加了解和喜欢自己的妈妈。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的幼儿园音乐教案画妈妈的反思，希望能帮助到大家! 

　　幼儿园音乐教案画妈妈的反思

　　《画妈妈》教学反思

　　妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一开始把目标定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时，我仔细又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的机会不多，在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想，所以在本次活动中我进行了调整：

　　调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画能力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。

　　调整二：根据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织能力)，接着请幼儿边描述边用动作展现妈妈的动态，教师则向其他幼儿对部分有一定难度的动作进行重点范画与讲解，最后提出装饰与涂色要求。

　　在本次活动教学后，发现：幼儿对人物的动态如何去捕捉，如何用笔来表现有了一定的了解，人物的身体比例也有了进一步地认识。打算，在进行《我和我的朋友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及背面的形态。

　　我的思考：幼儿的绘画技能的提高必须是循序渐进的，在掌握了一样技能的基础上逐渐提高绘画难度，相信幼儿更容易接受并掌握。

　　中班唱歌活动--《画妈妈》教学反思

　　画妈妈这一活动已经结束，对我这样的初学者有着许多的感想。我想我要学的还是有很多的，这次的教学对我来说也是一个经验。

　　起初拿到这个活动时，我首先想到的就是它得跟画画联系在一起。画妈妈，名字里就有个“画”字，如果把艺术中的歌唱活动和美术活动结合在一起，幼儿会更感兴趣。在让幼儿熟悉并记住歌词的过程中，我发现了附点音符是重点，也是难点，于是我想到了用实物做教具的办法，让幼儿更好的接触和练习，让他们更感兴趣。为了逼真，我特地去网上收集唢呐的图片，打印出来进行手工制作。

　　在第一次语言组开会商讨活动时，我还没有想好怎样去进行这个唱歌活动，好在几位老师给了我建议与意见，要我在图谱和唢呐中寻找突破点。于是我绞尽脑汁想到了个办法，利用在前面教师一开头就画妈妈进行导入。然后在最后的活动中再让幼儿自己进行边唱边画妈妈。

　　于是有了我的第一次试教过程。但是，却很遭。也许是紧张的缘故，也许是自己没准备充分的缘故，时间上，太短，在后来的评课中，有个老师对我说如果一节活动，连20分钟都没有上到，别人根本都不会听的!是的，我的课只有16分钟，太短了。还有就是衔接的问题，显得不太紧凑。老师们给我提出了很多的问题，也给我解决了很多的问题。有的老师说我的口头表扬太泛滥，只有一个-好不好?不好!最好要注意点。还有就是图谱的问题，教科书上的图谱似乎有点不对。后面的“咪哩咪哩”应该是四个唢呐的，而不是两个。还有就是有的老师认为让幼儿边唱边画妈妈，对幼儿来说，似乎太难了，因为在以前的教学中，都是让幼儿安静的画画，没有边画画边唱歌的。最好是把它变成两个活动，前面的活动美术画妈妈为下个活动唱画妈妈做铺垫。

　　对于老师的建议，我考虑了很久，也做了相应的改动，在罗老师的帮助下想好了整个活动的流程，写出教案，先让我的主班老师胡老师看了下，她给了我些建议和意见，再通过我们语言组的组长许老师，进行了修改，再次通过中班的杨老师给我提出了建议，终于定出了最终的教案。

　　然后，所有的流程已经定型了，我又在另个班进行了试教，这次的试教，要比上次的要好的多，最起码整个的步骤已经清晰起来了。在此次活动中，幼儿整体很兴奋，初步学会了附点音符的唱法，但是新的问题也出来了。他们对与歌词却记得不清楚，这可怎么办呢?于是我请教了许老师，许老师叫我在前面的流程中再让幼儿听音乐，感受歌词。于是我又自己摸索了一下教案。

　　这是最后一次的修改。

　　……

　　活动已结束了，但对我的感触太多，一个人要上好一个活动，必须要经过多次的修改，不是一个人就可以办到的，尤其是象我这样刚从学校出来的学生，要不断的积累，也要不断的学习，才能上好每个活动，还要学习再学习，但是最主要的我觉得还是要用心，用心去发现身边的所有好的东西，用心发现孩子的兴趣爱好。才能上好每个活动。

　　通过这次活动，我学到许多东西，感谢每个给过我帮助的老师，是她们给了我一次次的改进，给了我一次次的经验。在以后的教学过程中，我还会不断的问，不断的学习的。这样才会进步呢!

　　艺术教育活动《画妈妈》活动后反思-------注重美术活动后的评价

　　三八节就要来到了，我班进行了以妈妈为主题的系列教育活动，我设计了一节美术教育活动------画妈妈。对于妈妈孩子们很熟悉，可是画自己的妈妈孩子们会把握妈妈的特征么?

　　一、以身边的事物为绘画题材

　　妈妈什么样，我首先让孩子们讲一讲自己妈妈的样子，脸型、头发、眼睛、身高、胖瘦等特征。我在黑板上画了我的妈妈，边画边告诉孩子，我的妈妈已经60多岁了，圆脸，大大的眼睛，瘦瘦的，短发等，孩子们都围了过来，首先我把孩子的兴趣调动起来了。

　　二、孩子作画中的问题

　　接下来，我给孩子带来了几张妈妈的自画相，引导孩子们要抓住妈妈的主要特征，要画大等。可事与愿违孩子们画的妈妈太小了，还有几个孩子不下笔画。我及时引导孩子们大胆的画，画大一点，可效果并不好，因为孩子们已将妈妈脸的大小画下来了。我想，是否第一遍我先提前问好每个孩子的妈妈的脸型，由我把脸型设计好，由孩子们添画妈妈的特征呢?我找不到答案。

　　三、活动后的展示

　　画完后，我与孩子们共同欣赏妈妈的画像，孩子们看到自己画的妈妈都笑了，你看齐齐把妈妈画的太小了，再大一点就好了。菲菲把妈妈画的位置有点偏了，往中间点就好看多了，随后，我让孩子自己点评画的画怎样?孩子们争先发言。为了正确引导幼儿大胆作画，我把几幅幼儿画的画，粘贴到幼儿园班级主体墙上，并写上“我的好妈妈”。

　　四、幼儿的二次作画

　　下午，幼儿园没电了，张老师准备的音乐活动没法进行，于是张老师说：“孩子们，今天上午你们画的妈妈，能不能再画一张妈妈呀，”等会来电后咱们继续音乐活动好不好?孩子们动手画了起来，孩子们画画的速度明显比上午快，线条也比较流畅，上午几个握笔不动的孩子也开心的画了起来。孩子们画的妈妈可好了，不再像上午那样小了，还有的孩子画了与上午表情、动作不一样的妈妈，我与孩子们共同欣赏画，并把妈妈的画像展了出去。

　　活动后，我认真的反思，同一节活动课，孩子们会有这样大的转变。我觉得：教师的语言指导固然重要，但我们毕竟不是孩子本身，只有孩子自己大胆的实践后，加上教师的指导，孩子才能够从中真正的感悟到、领会到，要学会等待。《幼儿园教育指导纲要中》指出，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。美术活动后的指导使得孩子们相互欣赏作品，了解到自己画的优缺点，有时我们在看到幼儿画时不要过早的下结论，引导孩子改正，孩子并不明白为什么?其实亲自实践未必不是一件好事，孩子在亲自的体验中，对教师的指导语言，同伴的语言会有更深的理解。通过这节活动课，我深深的体验到欣赏、讲述、讨论、展示幼儿作品的重要性，要注重活动后的评价。

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