加法运算定律的教学设计
加法运算定律的教学设计 【教学目标】 1、通过学习，学生经历加法交换律、结合律的发现过程，理解掌握加法交换律和结合律，初步感知加法交换律和结合律的价值意义。 2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的加法运算定律的过程中，初步发展符号感，初步培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。 3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 【教学重点、难点】 1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用符号、字母来表示加法交换律和结合律。 2、引导学生通过观察、分析和计算，自己发现并总结出加法交换律和结合律。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、提供素材，引入新课。 1、谈话引入 师：在我们班里，有会骑自行车的同学吗?你最远骑到过什么地方?(学生发言) 师：骑车是一项有益健康的运动，你看，这里有一位李叔叔正在 行车旅行呢! (多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。) 2、观看场景 师：你能从场景中得到哪些信息? (小组内讨论交流，然后指名代表汇报) 师根据学生的汇报板书问题： 李叔叔上下午一共骑了多少千米的路程? 3、解决问题 师：谁能帮李叔叔解决这个问题呢?(学生回答) 二、探 [ 查看全文 ]加法运算定律的教学设计的相关文章
教学设计与教案的区别|【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册)
教案 > ：【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 一、 教学目标 1、 理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、 认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。 3、 培养学生分析、概括能力。 二、 教学重点、难点 重点：抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段，仔细体会文章表现出来 [ 查看全文 ]