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加法原理与乘法原理的相关文章

加法原理与乘法原理的相关文章

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乘法分配律教学反思

05-09

标签： 分配律 乘法 反思 教学 关键词：
　　两个数与同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果与不简算时得的结果相同。下面是招生考试网小编为大家分享乘法分配律教学反思，欢迎参考! 　　乘法分配律教学反思 　　乘法分配律是第三章的教学难点也是重点。这节课的设计。我是从学生的生活问题入手，利用与生活密切相关的情境图植树问题展开。这节课我力图将教学生学会知识，变为指导学生会学知识。通过让学生经历了 “ 观察、初步发现、举例验证、再观察、发现规律、概括归纳 ” 这样一个知识形成的过程。回顾整个教学过程，这节课的亮点主要体现在以下几个方面: 　　一、引入生活问题，激趣探究 　　在教学中，我为学生做好新知铺垫，然后创设大量生动、具体、鲜活的生活情境，让学生感到数学就是从身边的生活中来的，激发学生学习的热情。首先我创设情景，提出问题: “ 一共有多少名学生参加这次植树活动? ” 。让学生根据提供的条件，用不同的方法解决，从而发现( 4 + 2 ) ×25=4×25 + 2×25 这个等式。然后请学生观察，这个等式两边的运算顺序，使学生初步感知 “ 乘法分配律 ” 。再让学生 “ 观察这个等式左右两边的不同之处 ” ，再次感知 “ 乘法分配律 ” 。同时利用情景，让学生充分的感知 “ 乘法分配律 ” ，为后来 “ 乘法分配律 ” 的探究提供了有力的保障。 　　二、提供学生独立探究的机会 　　我要求学生观察得到的两个等式，提出 “ 你有什么发现? ” 。此时学生对 “ 乘法分配律 ” 已有了自己的一点点感知，我马上要求学生模仿等式，自己再写几
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乘法分配律教学设计

05-08

标签： 分配律 乘法 教学设计 关键词：
　　乘法分配律，也叫做乘法分配性质、十字相乘法或十字交乘法，下面是招生考试网小编为大家分享乘法分配律教学设计，欢迎参考! 　　乘法分配律教学设计 　　教学内容 　　义务教育课程标准数学(人教版)四年级下册第36页例题3乘法分配律 　　教材分析 　　本内容是乘法运算定律的最后一个内容，它是本单元的教学重点，也是本节课的教学难点。学生对该知识点的感性认识远远不够，且定律的叙述又比较繁琐。教材是按照提出“一共有多少名同学参加了植树”问题、列式解答、观察比较、总结规律等层次进行的。从例题3的知识点看主要是乘法分配律及用字母表示的2种情况，但从做一做中体现出了把乘法分配律从右往左运用的情况。通过课堂的学习，让学生经历发现归纳乘法分配律的过程，理解和掌握乘法分配律，初步感受运用乘法分配律能进行一些简算。 　　学情分析 　　本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习的，但本节内容对于学生来说是概况、归纳能力的一个薄弱环节，而乘法分配律又是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高计算能力有着重要的作用，故对本节课的教学设计要求更高。 　　教学目标 　　1、让学生经历发现归纳乘法分配律的过程，理解和掌握乘法分配律。 　　2、使学生感受数学与现实生活的联系，初步感受运用乘法分配律能进行一些简便运算。 　　3、培养学生自主参与意识和主动探究精神，同学间通过合作交流获得成功的体验。 　　教学重点 　　理解乘法分配律的意义。 　　教学难点 　　发现与归纳乘法分配律。 　　教学准备 　　课件 习题卡 　　教学过程 　　一、结合实事创设情景，引入新课 　　1、课件出示干旱图片，使生感受到节约用水，从我做起，从现在做起! 　　2、课件出示问题(一):一号井5吨/小时、二号
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乘法结合律试卷

09-22

标签： 乘法 试卷 结合 关键词： 乘法结合律说课稿 加法乘法结合律试卷
乘法结合律试卷(一)小学四年级乘法结合律练习题 四年级下册数学乘法结合律专项练习题 姓名： 1、我会填 ①400×______×8 = 400×(15×8) ②(a×b)×c = a×(_____×_____) ③35×______ = 46×_______ ④45×5×4 = 45×(______×_____) ⑤125×32×25 = (125×______)×(_____×_______) ⑥a×b = _____×_____ 2、符合乘法交换律的画○符合结合律的画△ ①35×28=28×35 ( ) ②32×25=8×(4×25) ( ) ③25×
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乘法分配律练习题及答案

09-22

标签： 分配律 乘法 练习题 答案 关键词： 分数乘法分配律练习题 小学乘法分配律练习题
乘法分配律练习题及答案(一)四年级数学乘法分配律练习题D套 四年级乘法分配律 乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c 乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 乘法交换律 a×b=b×a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法分配律练习题1 38×62+38×38 75×14—70×14 101×38 12×
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加法交换律和结合律的学情分析

09-21

标签： 加法 结合 交换 分析 关键词： 加法交换律结合律ppt 加法交换律结合律教案
加法交换律和结合律的学情分析(一)《加法交换律和结合律》教学设计 《加法交换律和结合律》的教学设计（新授课） 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上册第三单元P47 【教材分析】 本课是北师大版数学实验教材四年级上册的一个教学内容,它是在学习了三位数乘两位数乘法和了解乘法交换律和结合律的知识基础上进一步拓展。这样安排不仅是让学生能发现加法运算定律，懂得运用运算定律使计算变得更简便；更主要的是让学生经历探索过程，通过对加法交换律和结合律步骤的体验为学生今后的数学探索活动打下基础。 【学情分析】 “加法交换律和结合律”是在学生了解乘法交换律和结合律的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道加法也有交换律和结合律，体会加法运算定律。
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乘法练习题,二年级

09-21

标签： 乘法 练习题 年级 关键词： 二年级乘法练习题大全 二年级上册乘法练习题
乘法练习题,二年级(一)二年级上乘法口算练习题 口算练习1 姓名 5×6＝ 5×7＝ 5×8＝ 5×9＝ 9×6＝ 9×7＝ 9×8＝ 9×9＝ 3×6＝ 3×7＝ 3×8＝ 3×9＝ 8×1＝4×6＝5×1＝7×6＝4×1＝2×5＝3×1＝6×5＝6×1＝2×6＝7×1＝6×6＝9×1＝8×6＝ ×2＝ 8×7＝ 4×2＝ 5×7＝ 7×2＝ 4×5＝ 4×2＝ 3×5＝ 8×2＝ 6×7＝ 2×2＝ 7×7＝ 6×2＝ 9×7＝ 8 ×3＝ 8×8＝
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乘法口诀音频

07-29

标签： 乘法 口诀 音频 关键词： 数学乘法口诀 乘法口诀表音频 音频
乘法口诀音频(一)珍藏版300首极品MP3早教儿歌打包下载地址 珍藏版300首极品MP3早教儿歌打包下载 点击下载地址： 001.1234567.mp3 002学念英文字母.mp3【点击下载一首试听，喜欢的话，全部打包下载地址在最下面】 003英文数字 ONE TWO THREE.mp3 004阿童木之歌.mp3 005拔萝卜.mp3 006采蘑菇的小姑娘.mp3 007草.mp3 008唱给妈妈的摇篮曲.mp3
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加法运算定律的教学设计

05-17

标签： 加法 教学设计 运算 定律 关键词：
　　加法运算定律的教学设计 　　【教学目标】 　　1、通过学习，学生经历加法交换律、结合律的发现过程，理解掌握加法交换律和结合律，初步感知加法交换律和结合律的价值意义。 　　2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的加法运算定律的过程中，初步发展符号感，初步培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。 　　3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 　　【教学重点、难点】 　　1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用符号、字母来表示加法交换律和结合律。 　　2、引导学生通过观察、分析和计算，自己发现并总结出加法交换律和结合律。 　　【教学准备】 　　多媒体课件。 　　【教学过程】 　　一、提供素材，引入新课。 　　1、谈话引入 　　师：在我们班里，有会骑自行车的同学吗?你最远骑到过什么地方?(学生发言) 　　师：骑车是一项有益健康的运动，你看，这里有一位李叔叔正在 行车旅行呢! 　　(多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。) 　　2、观看场景 　　师：你能从场景中得到哪些信息? 　　(小组内讨论交流，然后指名代表汇报) 　　师根据学生的汇报板书问题： 　　李叔叔上下午一共骑了多少千米的路程? 　　3、解决问题 　　师：谁能帮李叔叔解决这个问题呢?(学生回答) 　　二、探究学习新知识。 　　1、加法交换律(1)、解决例1。 　　根据学生的回答师板书： 　　40+56=96千米 56+40=96千米 　　(2)、观察对比 　　师：以上这两个算式都表示什么?结果怎样?那么下面这组算式○里填什么符号? 　　课件出示：40+56○56+40 　　生1：填等号。 　　师：你们能再举出几个这样的例子吗? 　　生1：50+43=43+50 60+27=27+6
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加法交换律课题研究报告

01-26

标签： 加法 研究报告 课题 交换 关键词：
加法交换律课题研究报告篇一《课题：加法交换律.doc》 课题：加法交换律 主备人： 审核人： 授课时间： 学习目标： 1、知道加法交换律。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重、难点：探究和理解加法交换律。 学习过程 一、设疑导入 情景图导入 出示2
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