怎样导入how,are,you

导读：　怎样导入how,are,you(共5篇)How are you 教案Unit2 How are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 Module1 Unit2 How are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：A 基本要求基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you。基本...

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怎样导入how,are,you(一)
How are you 教案

Unit2 How are you

【教学内容】

小学新标准英语三年级起点第一册 Module1 Unit2 How are you?

【教学目标】

（1）知识与技能目标：

A. 基本要求

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you。

基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 。

B.初步要求

初步能听懂并说出问候语Good morning 。

C、复习与巩固

听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m„„

（2）运用能力目标

能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语I’m fine thank you

能够运用问候语Good morning向他人问好

能够运用hello hi I’m„„完成Unit2的对话

能够运用how are you I’m fine thank you来完成Unit3的游戏

（3）素质教育目的

培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

【教学重点】

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you。

【教学难点】

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

【教法和学法】

情景教学，游戏法

【教具准备】

单词卡，ppt

【教学过程】

和学生打招呼，复习上节课学习的内容

T: Good morning, boys and girls . Nice to see you again.

(走下讲台和学生互动)

Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬Very good!)

Hi, cool boy. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)

S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .) T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（Hello.I’m„）

T: Good job. Let’s say hello to„。

T: Volunteers?

T:OK,now boys and girls,stand up and let’s sing a song.First, I do you listen.OK?(做手势)

Now Let’s do it together.

T:Good job.Sit down please! Now boys and girls ,today we will learn another two ways to greet each other.(今天我们继续学习问候的方式)

(新课导入)

Now follow me(跟我读) Module1 Greetings Unit2 How are you

（Good morning教学输入和单词教学）

Now look at the first picture and listen. The sun rises in the east and the bird is singing and we go to school with our schoolbags. So when is it now?(这是一天中的什么时候？)S:早上。

T: What should we say in the morning when we see your parents ,teachers

orclassmates in chinese(那我们在早上见到我们的爸妈，老师，同学应该怎么问候呢？).S:早上好！

T:Now I will tell you How to say it in English.OK?(做手势)sit straight and listen

carefully.(坐直，认真听了。)

T:We can say Good morning. Now Follow me,Good morning. Good morning ↗. Good morning↘.

（good的操练 拍卡片）

Good means“好的”。G,G,G, ／g∕，／g∕，／g∕

oo, ／u∕, ／u∕, ／u∕

d,d,d ／d∕, ／d∕,／d∕,

Now follow me good. Now touch the picture and say good.OK?(做手势)

（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望） （morning的输入）

OK, next picture we can see the sun is rising in the east. So it’s in the morning.(早上，上午)

Now follow me morning, morning ↗morning↘['mɔ:niŋ]

m,m,m ／m∕, ／m∕, ／m∕

or says ／ɔ:∕,

／mɔ:∕

n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕

ing says ／iŋ∕

／niŋ∕

连起来读['mɔ:niŋ]

Very good!

So Good morning means „ S: 早上好

T:早上好 S:Good morning.

（Good morning 对话的练习，以传递的形式练习）

When I say Good morning ,boys and girls, you should say Good morning,Fancy.OK, Now let’s have a try.

T: Good morning ,boys and girls!

S: Good morning , Fancy!

T: Good morning ,boys!

S: Good morning , Fancy!

T: Good morning ,„!

S: Good morning , Fancy!

T:Now let’s play a game When I say Good morning,„，you should say Good

morning,Fancy. and at the same time ,you should greet the next one with“Good morning” (当我说Good morning,„，你应该说Good morning,Fancy ，同时你用同样的方式问候下一个同学好吗)OK?(手势)

（How are you对话的输入——以白雪公主导入）

T: Good job! Now look ,the Snow White is dancing and she has something to tell us. Listen carefully.

T:Wow, she ask us“how are you?” What’s the meaning?什么意思呢？Let’s have a look. T:What’s the meaning? S:你好吗？

T: How to answer her?怎么回答她呢？

T:Now follow me. Fine,thank you. Fine,thank you.

T:When I ask How are you? You should say„ S:Fine,thank you.

（how单词的输入和操练，以吹气球的方式）

S:OK, Now follow me ,how，how,

h,h,h ／h∕, ／h∕,／h∕

ow ／au∕, ／au∕, ／au∕, [hau]

now follow me ,how

how means „ S:怎样

Now let’s play a game, When I do like this, you read “how”（小声），when I do like this, you read “how”(how)(一声比一声大) wonderful!

（are单词的输入）

Now look at this picture,like meiyangyang, open your mouth ,follow me are,are.are means „ are 的意思是„S:是

（you单词的输入和操练）

OK, now look at this picture, wow a polite boy .he is saying “you please”你请。Now follow me you ,you ,you(做请的手势) you means „“你，你们”

you two read it, (good)you two(good job),you two(well done)

so how means “怎样” are means”是”you means“你，你们”

how are you means “你好吗？” Good job!

（fine单词的输入和操练，手心手背）

Next a smile face means Fine Now follow me fine fine

f,f,f ／f∕, ／f∕,／f∕ ／fain∕

I,I,I ／ai∕, ／ai∕, ／ai∕

n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕

／fain∕拼读

OK,Now let’s play a game.When I do like this,you read fine loudly and when I do like this ,you should close your mouth and keep silent OK?(手势)（手心手背游戏） Next one wow a lovely girl.What is she doing?她在做什么呢？S:说谢谢呢！

How to say it in English?用英语怎么说呢？

Now, follow me,thank, [θæŋk]

th ／θ∕舌尖顶着上颚

thank,thank.

Thank means „ S:谢谢

Now,Fine, thank you! Means„ S:我很好，谢谢你。

So when I ask “How are you ？”you should say„ S:Fine,thank you.

Now let’s have a try

(操练How are you 对话)

How are you? S:Fine,thank you.

This group,How are you?S: Fine,thank you.

Now who wants to ask me?

S：How are you? T: Fine,thank you.

Now look at the picture,xi yangyang and gray wolf are coming. I will choose two students to be xi yangyang and gray wolf and make a dialog

using “How are you ? Fine ,thank you” with the way you like. you can use this way ,this way(指着不同的表情) OK,now who wants to try?

(选两到三组学生尝试表演，并分别给予鼓励 wow so interesting!(真有趣)You two are wonderful actors（你表演的真棒，真是个好演员） )

Now boys and girls How are you? S:Fine,thank you。

Now let’s watch a video and you just follow the video.OK?(手势)

Now follow me.(领读一遍)

Now who wants to have a try and read the sentence.

OK, now let’s play a game, make a call(打电话) who wants to try?

(摁一下电话) T:Hello S: Hi

T: Good morning,„ S:Good morning,„

T:Goodbye S:Bye-bye

Who also wants to try? Dinglingling

T:Good morning,„ S: Good morning,„

T:How are you? S:Fine,thank you.

T:Goodbye S:Bye-bye

Now I will choose two students to play the game.Who wants to try?(两组)

(课文学习，及操练)

OK, Now let’s watch another video, and turn your book to page 4,listen and point what you hear on your book.(看视频，指课文)

Now follow me (领读课文)

Now read the dialog with your parter.

Now who wants to come here and act it out

Now I’m Sam ,this group is the bird and this group is the dog Let’s play the dialog together.OK(手势)？

Now let’s practice. First listen and match.（第一题）

So good morning, Sam means „（第二题）（第三题）

总结。

怎样导入how,are,you(二)
How are you 教案

活动1：师生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状

jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶

fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状

sit sit sit sit like a dog

活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m„„

T: Nice to meet you„„

S：Nice to meet you

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2、导入(5分钟)

教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”

S:“Hello Good morning.”

教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。

教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。

教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I’m fine thank you 附有汉语

教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：I’m fine thank you

教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？

比卡丘：How are you!

学生回答：I’m fine thank you.

3、操练与指导（10分钟）

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!

活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

4、巩固与拓展（10分钟）

活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listen point and say.

教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生

一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。 教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

5．复习总结（10分钟）

教师请学生做活动用书第2单元活动2，第3单元活动1，活动2。

怎样导入how,are,you(三)
三年级英语上册《how are you？》 教案

广 平 县 第 二 实 验 教 学 通 案

怎样导入how,are,you(四)
怎样回答 how are you

怎样回答“How are you”？

[ 2011-05-23 14:23 ]

可能是以前英语教科书的影响太深，很多人在听到别人问“how are you？”的时候，下意识的反应就是“Fine, Thank you! And you?”其实这句问候可以有很多种回答，一起来看一下吧！

1. If you must know, I feel terrible.

如果你一定要知道的话，我感觉糟透了。

2. Actually I'm a bit under the weather.

实际上我有点不舒服.

3. I'm hanging on.

还活着。

4. Been better.

不太理想。

5. Mustn't grumble.

没什么好抱怨的。

6. Can't complain.

没什么好抱怨的。

7. Not bad.

还不错。

8. So-so.

一般般吧。

9. Fair to middling.

还过得去。

10. I'm better than I deserve.

挺好！

11. I'm OK and you?

挺好，你呢？

12. Fine, thank you for asking.

很好，感谢关心。

13. Fit as a fiddle.

很健康。

14. Right as rain.

一切顺利！

15. I'm much better now that you are here. 你来了之后，我好多了。

16. Better than ever.

好得不能再好了。

17. I'm great, feeling on top of the world. 我很好，非常高兴。

18. Never felt better.

再好不过了。

19. I feel like a million bucks.

我感觉棒极了！

20. I'm just wonderful!

我觉得好极了！

怎样导入how,are,you(五)
Unit_2_How_Are_You？

UNIT 2 How Are You

单元总目标

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hh， Ii，Jj, Kk, Ll, Mm, Nn以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion，milk，night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello„！How are you? I'm fine. Thank you．／This is„／Nice to meet you. Me, too．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。

单元知识目标

一、能正确认读书写字母Hh,Ii，Jj，Kk，Ll, Mm, Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

二、能听、说、读、写以下词汇：

hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。

三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1．—Hello，„！How are you?

—I'm fine. Thank you.

2．This is„

3.—Nice to meet you.

—Me, too.

情感目标

一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。

二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。【怎样导入how,are,you】

三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。

第一课时

教学目标

1．能听懂、会说Hello!／Hi! How are you? I'm fine. Thank you．／This is„／Nice to meet you．Me，too．并能在日常生活中灵活运用。

2．要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。 教学准备

1．教师准备：

(1)快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。

(2)课前安排好两名同学和自己做Let's talk部分的对话。

教学过程

一、课程导入

1、课前问答

T: Good afternoon, everyone! I'm Miss White!

Ss: Good afternoon, Miss White.

T：What's your name?

Ss: My name is…

T：How are you?

Ss: I'm fine. Thank you．（教师引导学生进行回答并多重复几遍）

T：How are you?

Ss: I'm fine. Thank you．

T: How are you, ...?

S2: I'm fine. Thartk you.

T：How are you，…？

S3: I'm fine. Thank you．

2、新课导人

T: Hi, S2! I'm apple.。

S2: Hi，apple.

T：How are you?

S2: I'm fine. Thank you. And you?

T: I'm fine, too. S2, this is cat(S1).cat(SI),this is apple(S2)．

S2: Hello, apple. Nice to meet you.

S1：Me，too．

（注意How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生，不是每次见面都必须如此问候。每天见面时，只要用Hello!／Hi!就可以了）

二、课程展示活动和过程

(配教材Let's talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）

1．课文新授

播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解.

（1）教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练习。

（2）按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。

2．趣味练习(Funny Practice)【怎样导入how,are,you】

藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切地和他们握手，或用手抚摸他们的头等，增加教授的趣味性。

三、操练活动的设计与实施

1、Let's say

（1）此部分的操作方法比较简单，也比较实用，在教师有效的组织下，全班学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型交流。

（2）首先向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生的注意，然后随意走到某一位学生S1面前，并请该生站起来，介绍说：This is S1．

（3）全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼说：Hi, S1! Nice to meet you!

（4）S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nice to．meet you, too．／Me, too．如果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒钟之内还没有作出回答，可以想办法“为难”一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等等，增加课堂的趣味性。

（5）当学生熟悉这个环节后，可请班里的一名学生来扮演小老师，将舞台交给学生，只做宏观调控即可。

2、Let's play

（1）播放节奏欢快的音乐。

（2）安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊。

（3）当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对话练习。在此，教师可不必拘泥于课本上的对话内容，可让学生将之前所学的对话内容、新学的问候内容都应用其中，只要两人能在规定时间内相互问候就行。如：当学生S1说：Hello„．What's your name?学生S2可说：My name is„即可，不一定非要照着课本上的模式进行问答。

3、Listen and number

（1）先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音，为所给的图片场景标上序号。

（2）带领学生逐一观察每一幅图片，主要是要培养学生做听力时养成良好的习惯，即：在听录音前，一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容，做到听听力时心中有数。

（3）播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分。

（4）带领学生核对答案。

四、布置作业。

第二课时

教学目标

1．能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本 读音规则。

2．能听、说、读、写单词hair, ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。

教学准备

1．教师准备：

(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。

(2)hair, ice-cream, juice, key的单词卡片

(3) P30 Let's sing部分的字母歌曲。

2．学生准备一本英语课堂练习本。

教学过程

一、课程导入(Leading In)

1、课前问答

（1）播放Unit l Let's sing部分的歌曲

（2）假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。

T:Hello,boys and girls.

Ss: Hello，„

T:Ah, who is this? S2? S3?

Ss: S1．

T: Hello, SI. How are you?

Sl: I'm fine. Thank you.

T: Nice to m eet you.

S1: Me, too.

T: Who is that?

Ss: S2.

T: Hi, S2. How are you?

S2: I'm fine. Thank you.

T : Nice to meet you.

S2:Me, too.

2、新课导入

（1）拿出Aa～Gg的字母卡片，用学过的句型A is in“apple”，来复习上一单元所学的字母及词汇。

（3）借助上一环节，以旧引新导人本节课的新授内容：Hh is in "hair"．Ii is in "ice-cream"．Jj is in“juice”．Kk is in“key”．学生对此句型很熟悉，在此基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。

二、课程展示活动和过程

1、字母、词汇教学

2、趣味操练

找朋友

三、操练活动的设计与实施

1．Say and match

拿出字母卡片，用句型Aa is in“apple"．来复习所学的字母和词汇。【怎样导入how,are,you】

2．Let's chant

（1）播放Let's chant部分的录音，学生边听边用手指句子。

（2）逐句播放录音，学生模仿跟读。

（3）鼓励学生加入动作并说唱。

四、布置作业。

第三课时

教学目标

1．能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2．能听、说、读、写单词lion，milk，night，并能在日常会话中灵活运用。 教学准备

1．教师准备：

(l)大小写字母Hh~Nn的卡片各一套。

(2) hair, ice-cream，JUlce，key, lion，milk，night的单词卡片。

2．学生准备一本英语课堂练习本。

教学过程

一、课程导入（Leading In）

1、课前问答

和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重点进行复习、和巩固。

T：Please．（随机走到Sl面前）

Boys: This is Sl.

Girls: Hi, S1. Nice to see you.

SI: Hello, everyone. Nice to see you, too.

Girls: How are you?

S1: I'm very well. Thanks.

T：Please．（随机走到S2面前）

Girls: This is S2.

Boys: Hi, S2. Glad to meet you.

S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too.

Boys: How are you?

S2: I'm fine. Thank you.

2、新课导入

1．播放字母歌曲，带对将要新授的内容教师要多加强调，让学生对其有一定的概念和印象。

2．拿出Hh～Nn的字母卡片，以旧引新导人本节课的新授内容Ll is in “lion”．Mm is in“milk”．Nn is in "night"．学生非常熟悉此句型，用本节课的新字母和词汇替换该句型，利于学生接受。

二、课程展示活动和过程

1、字母、词汇教学

2、趣味操练

三、操练活动的设计与实施

1．Read and match

2．.Look and complete

（1）带领学生用句型Aa is in“apple”．复习所学的字母和词汇。

（2）请学生独立完成本部分习作。

（3）带领学生核对答案。

3．Point and say

用flash cards的形式，带领学生复习Units 1～2所学的词汇。

四、布置作业。

第四课时

教学目标

1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2．学生能两人一组表演本故事。

教学准备

1．教师准备：

Read a story部分狐狸和乌鸦的头饰。

一、课程导入(Leading In)

1．课前问答

戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：

T: Hello, boys and girls. I'm Fox.

Ss: Hello，Fox.

T：How are you, pretty girls?

Girls:Iam fine. Thank you. And you?

T：I am fine, too. How are you, boys?

Boys:Iam fine. Thank you. And you?

T：I'm very well.

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