How,is,school,going,?教案

导读：　How,is,school,going,?教案(共5篇)...

How,is,school,going,?教案(一)
How is school going教学设计

冀教版英语七年级下册

Lesson13 How is school going?

一. 课型:听说新授课 二. 教学资源分析

本单元的中心话题是“谈论学校”。此话题正是来源于学生的生活实际。<<英语课程标准>>(2011年版)要求学生熟练表达学习科目和学校活动。本课位于本单元的开头，学好此课会为Lesson14Jenny’s school life 打下坚实的基础。图片和录音磁带的内容与本课内容吻合，可以有效辅助教学。 三. 学情分析

七年级的学生思维活跃，活泼好动，表现欲强，希望得到老师的表扬和同学们的认可，但是在课堂上的有效注意相对比较差。学生能够说出一些表达自己日常活动的句子，本课话题即是有关学生平日生活的，故有90%的学生都可以参加谈论。但是大多数学生倾向于直观的听力输入和口语活动，学生们在整个英语学习过程中都需要扎实的英语基本功。 四. 教师情况分析

我毕业于沧州师范学校,从事英语教学十几年了,这些年,我特别注重在岗学习,不断提高教学水平。我曾被评为 “沧州市骨干教师”，“沧州市优秀教师”，“沧州市中学英语教师说课一等奖”，在多次英语基本功大赛中也获奖了。我在设计本科教学中体现了“师生共为主体”的教学理念。 五. 教学目标 1. 知识与技能:

通过本课的学习,有90%的学生会听说单词及短语life,term,,finish,twice,win,social,myself;能口头正确表达:What subjects do you have? What’s your favourite subject? How is school going? 2. 过程与方法：

学生在教师的指导下通过体验，参与，合作，探究等方式，逐步掌握本课的语言知识技能。利用小组合作的方式完成学习任务。 3. 情感态度与价值观

（1） 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。

（2） 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 六. 教学重难点:

教学重点:学会谈论学校的活动及科目。

教学难点:能熟练地用英语对有关学校的话题进行问答。 七. 教学放法: 任务型教学法 八. 教学辅助手段:

多媒体设备,录音机,磁带,黑板,粉笔。 九.教学过程：

十.板书设计:

Lesson13 How is school going?

A little busy

Start to do start doing Finish doing Take part in

Be good at do well in 十一.预计问题及对策

问题：如果学生水平高，每个步骤用不了这么多时间怎么办？ 对策：课堂中穿插游戏，如“Simon says”或“Hot dog”。

十二.备用活动：

男女生比赛，一男一女分别从前往后问同学“How many subjects do you have? What are they? What’s your favourite subject?...”看谁说的又流利又准确。 十三.教学反思:

1. 新单词放在语境中学习,可避免枯燥,效果会很好。

2. Pair work和Group work中，学生们会相互合作，互相帮助，用于用英语

表达自己的思想，提高熟练运用英语的能力。

3. 本课重点句子反复练习运用，学生们会不会觉得太过简单，应该再拓深

一点。

How,is,school,going,?教案(二)
Lesson13 How is school going教学设计

Lesson 12 How is school going?教学设计

课题： How is school going?

教学目标

１. 掌握新单词和短语：

life,term,start,finsh,twice,win,social,myself,shop,yeah.

How is ....going? ....怎么样 sports meet 运动会

twice a week /year 一周/年两次 long /high jump跳高/远 Be good at 擅长 social studies 社会科学

by oneself 独立地，独自

2. 小组合作学习翻译课文，提高学生应用新单词和短语的能力。

3. 通过读单词短语及课堂练习，锻炼学生听、说、读等能力。 教学难点 灵活运用单词和短语

教学过程

第一步：问候

What is the weather today?

What day is it today?

What do you feel today?

第二步：回顾新单词

教师出示有关科目的图片，学生说单词。然后让学生当老师教其他学生读。

两组比赛，一组一人说汉语，另一组 对英语；

让后轮流进行。

可采用集体读，一教多，分组读等方式让学生掌握新单词。 第三步：翻译课文

Task:

小组合作按任务翻译课文。画出疑难点。然后小组进行 交流。要求：

（1）边读边翻译

（2）小组内每一位成员必须翻译一句。

GroupA:line1-3

GroupB:line4-7

GroupC:8-13

GroupD:14-18

第四步：熟悉知识

How is ....going? ....... ....怎么样

sports meet 运动会

twice a week /year 一周/年 两次

long /high jump 跳高 、远

Be good at 擅长

social studies 社会科学

by oneself 独立地，独点

第五步：回答课文中的问题。（）

采用抢答，学生纠正，教师总评的方式。

第四步：做练习。英汉互译

1. 多少节课———— 2. 社会科学——————

3. 擅长于......———— 4. How is ....going________

5. twice a year________ 6. by oneself________ 第六步:布置作业

Finish exercise 3 on page 35.

How,is,school,going,?教案(三)
Lesson13__How_is_school_going教学设计

Lesson 12 How is school going?教学设计

课题： How is school going?

教学目标

１. 掌握新单词和短语：

life,term,start,finsh,twice,win,social,myself,shop,yeah.

How is ....going? ....怎么样 sports meet 运动会

twice a week /year 一周/年两次 long /high jump跳高/远

Be good at 擅长 social studies 社会科学

by oneself 独立地，独自

2. 小组合作学习翻译课文，提高学生应用新单词和短语的能力。

3. 通过读单词短语及课堂练习，锻炼学生听、说、读等能力。 教学难点 灵活运用单词和短语

教学过程

第一步：问候

What is the weather today?

What day is it today?

What do you feel today?

第二步：回顾新单词

教师出示有关科目的图片，学生说单词。然后让学生当老师教其他学生读。

两组比赛，一组一人说汉语，另一组 对英语；

让后轮流进行。

可采用集体读，一教多，分组读等方式让学生掌握新单词。 第三步：翻译课文

Task:

小组合作按任务翻译课文。画出疑难点。然后小组进行 交流。要求：

（1）边读边翻译

（2）小组内每一位成员必须翻译一句。

GroupA:line1-3

GroupB:line4-7

GroupC:8-13

GroupD:14-18

第四步：熟悉知识

How is ....going? ....... ....怎么样

sports meet 运动会

twice a week /year 一周/年 两次

long /high jump 跳高 、远

Be good at 擅长

social studies 社会科学

by oneself 独立地，独点

第五步：回答课文中的问题。（）

采用抢答，学生纠正，教师总评的方式。

第四步：做练习。英汉互译

1. 多少节课———— 2. 社会科学——————

3. 擅长于......———— 4. How is ....going________

5. twice a year________ 6. by oneself________ 第六步:布置作业

Finish exercise 3 on page 35.

How,is,school,going,?教案(四)
新冀教版七年级英语下册Unit3 lesson13：How_Is_School_Going？教案

Lesson 13: How Is School Going?教案

Teaching Analysis

1. Teaching Aims

 Knowledge Section：

（1）Master the following words：life, term, start, finish, twice, win, social, myself

（2）Common phrases：sport meet, twice a week \ year, long \ high jump, be good at, social studies, by oneself

 Skill Section

Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English about their school life.

 Affect Section

Get students to know how to describe their school life correctly.

2. Teaching Focus

Vocabulary and patterns in this lesson

3. Difficult points

How is … going?

Teaching Aids

Multimedia, radio-tape

Teaching Procedures

Step I Class Opening (1 minutes)

1. Greeting

T: Good morning, class! How are you today?

Ss: Good morning, Miss Dai ! Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2. Free Talk

T: What’s the date today?

S1：It’s April 7th.

T: What day is it today?

S2: It’s Monday.

T: Look out of the window. What’s the weather like today?

S3: It’s sunny.

[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]

Step II Review(2 minutes)

The teacher shows some exercises on the PPT.

Students do the exercises and check the answers together.

Step III New Concepts (22 minutes)

1. Lead-in

Show the students two pictures about their beautiful school and some students’ school life.

How,is,school,going,?教案(五)
How is school going

Lesson13 How is school going?说课稿

柴沟堡第二中学 武慧文

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本单元的中心话题是学校生活。通过学习本单元，要求学生

能够牢靠掌握一些学校生活的表达形式，能用英语熟练表达并角色表

演师生和生生的有关校内生活的对话。培养学生健康意识和关爱他人

的良好品质。本课是学习是学习这一单元的基础。

2、教学目标

依据初中英语新课标对对话课的要求，本课的教学内容特点,以及

所教班级学生的具体情况,确定如下教学目标:

目标（１）通过听课文录音，学生们能正确形象地朗读本课对话。

目标（２）学习并巩固新单词掌握并运用四会；

term,start,finish,twice,win了解三会词： yeah,shop。【How,is,school,going,?教案】

目标（３）以观察，比较，分析，合作探究等多种方法，借助英

语词典独立解决并掌握运用本课重点短语和句子：how is …going,

sports meet, twice a week /year, long/high jump, three times

a day。能正确表达校内生活的简单对话。

目标（４）本科通过Wang Mei和Jenny 的对话，让学生了解中

西方学校课程设置的不同。

3、教学重点和难点

重点（1）掌握并运用四会词。

重点（2）独立解决并掌握运用本课重点短语和句子。

其中重点（2）也是本课的难点。因为培养学生自学能力非一日之

功；培养学生合作意识和习惯，也需要较长过程。

二、教学策略

本课在教法上主要采用情景教学法,设疑法，讨论法和角色表演。

充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，利用多媒体来优化教学

过程，同时引导学生进行角色表演，创设真实场景，为学生学习提供

生动活泼的语言学习环境，激发他们主动参与学习的渴望。努力培养

学生自学能力，把学习的钥匙交给学生，变“讲堂”为“学堂”，变“要

我学”为“我要学”；同时授以科学的思维方法，适当安排自学、讨论、

角色表演等活动。使学生在轻松愉快的环境下达到学习目的，体验成

功学习的快乐,真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。

三、学习策略

本课我指导学生采用如下的方法来学习：预习—观察—思考—讨论－总结—展示。引导学生自己去发现问题，解决问题，鼓励他们合作探究，角色表演。一改过去受人以鱼，以解一时之饥的满堂灌的旧的教学模式；转为授人以渔

使其受用终生的新理念下的新课堂。教学生学会学习，注重积极参与，注重学习体验。

四、教学过程

StepⅠ、Lead-in

T: Please look at the picture, Guess what the lesson is

about.

设计理念：把学生的注意力吸引到学习中来，吸引学生主动参与，积极思考。

T: Preview the important phrases and sentences 。Finish the【How,is,school,going,?教案】

exercises on the screen.

根据所给的汉语意思填空

1.He doesn’t like to talk about his ____.（生活）

2.This__(学期) we’ll have many experiments.

3.The book is very interesting at the__ (开始)

4.I must __ (完成) my homework today .

5.I visit my grandparents __ (两次) a week .

6.She __ (赢得)a place for herself on the school team.

7.My __ (最喜欢的)subject is English .

8. This sweater is for you, Mum . And that one is for ___

(我自己)。【How,is,school,going,?教案】

教学目的：通过提前预习短语和句子，为学习新课做准备。同时

激发学生的表现欲，活跃课堂气氛，为学生学习新课营造积极的学习氛围。

StepⅡ、Word study

T: Look at the picture on the screen. Let students guess the

meanings of the new words and read them.

教学目的：利用多媒体辅助教学，把枯燥的单词和形象直观的图片相

联系，真实感，让学生通过猜的方法学习新单词，激发学生的学习他们的兴趣和渴望。这样学生会很容易掌握他们。

T:Check over the news words. A student show the meanings of the

new words by acting, the others compete to read.

教学目的：让学生运用肢体语言、表情语言和声音模仿来展现单词的

意思，让其他的学生进行竞答，进一步激励学生学习英语的兴趣。

StepⅢ、Dialogue study

T: Now listen to the tape and read after it, then answer the

questions:

what subjects do Wang Mei and Jenny have.

教学目的：通过听录音并跟读，提高学生阅读能力。

据课文回答问题可以培养学生根据所给材料获取信息的能力

Read the dialogue again , find the phases and sentences about school life .Master their usage by studying alone and working in groups.

教学目的：通过自学、合作探究的学习方式，突出学生学习主体地位，让学生主动参与学习，培养学生合作意识

StepⅣ、Show me

T: Make up and act the dialogue

设计理念：通过表演，变讲台为“舞台”，有说有演、说演结合，学生乐于参与、兴趣盎然。让学生在参与、体验、感知、理解中完成任务

Step V. Exercises

1.I__singing.I want to be a singer in the future.

2.I start school at 8:00 am. and __at 5:00p.m

3.I often __the long jump at the sports meet.

4 A: What __do you have ?

B: I have Chinese, English, math and some others.

5.A: How is your school__ going ?

B: Well , it’s a little busy .

教学目的：通过进一步的练习，让学生们通过观察、比较、分析，能够更好的掌握所学的知识点。

StepⅥ、板书设计

Lesson 13 How is school going?

Ⅰ、life，term ，start，finish，twice，win，Yeah， social shop myself

Ⅱ、How is… going ? Sports meet , twice a week\year,

long\high jump, be good at, social studies, by oneself

Ⅲ、How is your school life going? 你的学校生活怎么样？

I am a little busy this term.这学期我有点忙。

What subjects do you have? 你上什么课？

综观整节课，根据三维目标课堂教学要求，在教法上，我采用情景教学法、设疑法、讨论法、角色表演。在学法上，我采用预习—观察—思考—讨论－总结—展示。培养学生学习英语的兴趣，激发他们积极参与教学活动热情，培养他们独立分析、解决问题的自学能力以及合作探究能力。让学生不仅掌握知识，而且学会学习，更要学会做人。

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