最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计

导读：　最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计(共5篇)新版PEP三年级英语上册Unit4 we love animals教案新人教版Pep三年级英语上册Unit4 We loveanimalsPart A Let’s learn一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。二、教学...

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最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计(一)
新版PEP三年级英语上册Unit4 we love animals教案

新人教版Pep三年级英语上册Unit4 We love

animals

Part A Let’s learn

一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。

二、教学内容分析：Unit4 we love animals PartA Let’s learn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。以及会描述一只小动物it’s a +动物名称。教材在let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

三、教学目标与要求：

1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat,dog,bear,duck和pig。 2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。 3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。

四、教学重、难点分析：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat,dog,bear,duck和pig特别是dog和pig的发音。吟唱歌谣也是一个难点。

五、课前准备：

1. 教师准备本课时的PPT课件。

2. 教师准备动物卡片，Chengjie和Mike的头饰图。

六、教学过程：

1.热身（Warm -up）

1）Greetings(师生问好)

2）Let’s sing: teddy bear

2.新课呈现（Presentation）

T:今天我们3年级1班的同学分成两个组竞赛，以Sarah为代表的女孩队，和以Mike为代表的男孩队，每答对一题就给本组加上一个笑脸，比比看哪个队更棒。

1)新词呈现( Presentation of bear )

老师一边放幻灯片，一边说：I have a jigsaw puzzle,我有一张拼图，what’s this?学生猜，举手回答。老师强调it’s a bear,teddy bear.教师继续播放幻灯片 教授本课时生词：bear,listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear. 整体读（音量增大法）分男女生读，开火车读（横向），点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。

2)新词呈现( Presentation of duck )

T:I have a gift for you,老师有一个礼物，是个谜语，如果你猜对了，礼物就是你的了。师读谜语，学生举手猜。教师继续播放幻灯片 教授本课时生词duck. listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母d c和k,整体读（magic finger）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。T:Can you act like a duck?你能学学鸭的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。集体跳手指操“four fingers change change duck”

3)新词呈现( Presentation of dog )

老师一边放映幻灯片，一边说： listen and guess,what’s this?点名个别回答。教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat ,listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母d和g.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。

T:Can you act like a dog?你能学学狗的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。

4)新词呈现( Presentation of cat )，教授方法同“dog”强调c和a的发音。

5)新词呈现( Presentation of pig )，教授方法同“duck”强调/g/的发音。

6）练 习

炸弹游戏，学生依次读单词，老师拿卡片，老师拿的卡片是炸弹，遇到这个单词就不读，谁读了其他同学对他说“bomb”

what’s missing?游戏

7）学习句型A:What’s this? B:It’s a duck.

A:What’s this ? B:It’s a dog.

替换游戏，小小表演家，用肢体语言和模仿动物叫声，一人表演一人猜。贴画奖励。听音传盒子游戏

8) 小结：5个单词+1个句子。

4.巩固和扩展（Consolidation and extension）

听音(let’s chant)【最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计】

利用课件展示chant的内容，让学生体会单词cat和fat,dog和log,duck和truck,bear和pear,在学生充分掌握生词和句型的基础上，先整体感知歌谣。分句教读，利用肢体语言表演，全体起立表演。

5.作业（homework)

听录音跟读这节课的内容。

最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计(二)
新版PEP小学英语三年级上学期Unit 4 we love animals教学案例

新版PEP小学英语三年级上学期Unit 4 we love animals教学

案例

pep 1 unit 4 we love animals b let’s learn



教材内容：人民教育出版社pep小学英语三年级起点三年级上册第四单元中的part b let's learn教学内容。

二、教材分析

本节课是小学英语三年级上册unit 4 we love animals第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型what’s that? it’s a/an……其中panda,和句型已经在第三课时通过马戏团表演的语境呈现完毕.，加上a,b两部分种的let’s learn之间存在由简单到复杂的逻辑关系，所以本部分可以通过复习a部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学习。let’s do 部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。

三．目标定位：

结合以上对教材学情的全面分析，我将本课教学目标设计为：

知识目标：

1、98%的学生能够听说，认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。2%的学生在教师的帮助下认读单词。

2、90%的学生能够听懂let’s do 中的指令act like a/an…..并能做动作，10%的学生在教师或同伴的指引下完成动作。

能力目标：

1、90%的学生用已学句型what’s that? 询问他人所指动物，并能回答：it’s a/an….

2、85%的学生了解句型”act like+动物”，并能边说边表演动作。

情感态度目标：

培养学生保护动物，热爱动物的意识。、

重点：

1. 能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词

2. 能听懂指令“act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。

难点：

能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来

五．教学准备

课件，动物图片，动画视频，

六．教学过程：

step 1warming-up and review

1.greetings

t: good morning, boys and girls.

ss: good morning，miss cheng.

t: how are you?

ss: i’m fine，thank you. and you?

t: very well，thanks.

2. let’s play

利用a部分let’s play部分，教师做动作，模仿已经学过的动物的叫声，让学生猜出是哪种动物，如： t: what’s this? quack! quack!

ss: it's a duck

t: what’s this? woof! woof!

ss: it’s a dog.

t: what’s this? meow! meow！

ss: it’s a cat.

t: you did a good job!

step 2 presentation

t:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。let’s go to the zoo! （教师指着黑板上张贴的动物园大门）

播放let’s learn动画，依次呈现单词：

1. 听，是谁在唱歌？呈现小鸟唱歌动画，

t：what’s this?（离屏幕近）

ss: it’s a bird(引导学生使用已学句型it’s a….然后播放视频读音，纠正学生读音)

t: what’s that?(离屏幕远)

ss: it’s a bird.

【设计意图】由于学生在a部分学过了what's this?教师在提问时可以形象的描述this和that的区别，和屏幕近时提问用this，远时用that。便于学生理解,也降低了学习的难度。

t: the bird is singing.小鸟在为我们歌唱。

教师领读：bird（升调）bird（降调） it’s a bird.

ss跟读

t：强调ir发音

t: let’s spell it, please.

师生一起拼：b-i-r-d-bird.

t：who can spell?（找一名学生拼读，教师在四线三格里板书）

t: i can act like a bird.教师模仿小鸟。who can act like a bird?

【设计意图】让学生初步感知act like 的含义，教师引导同学们学习act like a bird，找同学示范。让学生边学边做，在做中习得语言，并为后面的let’s do 部分的学习打下基础。

2) 小鸟在唱歌是谁在伴奏呢？呈现熊猫吹唢呐动画

t：what’s that?那是什么？

ss: it’s a panda.

t:熊猫在为我们吹唢呐。

教师播放录音

. ss跟读，( 跟读it’s a panda 的时候老师抽时间板书。)

t: pan-pan-panda(利用盼盼名字帮助记忆)

高低声练习，老师拿熊猫的图片以手势练习高低声。

the panda has two black eyes..教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈

t：show me your finger.( 老师做模样把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)边说act like a panda.

3） 播放敲锣的声音，listen! what’s the voice? who made this voice?然后呈现老虎动画

学生在说“it’s a tiger”的时候教师板书。

who can act like a tiger? 找同学示范，并一起练习。

1. 呈现大象吹萨克斯动画

t：what’s that?

ss: it’s an elephant.（强调大象前要用an)

t：播放录音，然后领读elephant（升调）elephant（降调） it’s an elephant

t: who can act like an elephant?

t: i can act like an elephant.教师模仿大象。who can act like an elephant ,too?并找几名学生来模仿大象。

【设计意图】利用学生喜欢动物，爱表演的心理，调动学生学习的热情，避免枯燥。

1. 呈现猴子敲锣动画

t：what’s that?

ss: it’s a monkey?【最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计】

t: yes! it’s a monkey. it’s very clever. 播放录音

follow me, monkey.（升调）monkey.（降调） it’s a monkey.

act like a monkey!

教师发指令，然后引导学生做动作，让学生初步感知act like 的含义

继续播放动画，呈现zoom 和 zip 对话.

step 3 practice

1)boys and girls, their performance is very wonderful, is it?(他们的表演非常精彩，对不对？) look! i take many photos of them.(教师展示动物图片)

拿出小鸟图片问：what’s that?

回答对的学生可以把图片贴到黑板的响应位置。

1.

you did a good job. now, as a reward, let’s play a game, guess who will get the award. (播放课件，依次呈现)

【设计意图】根据动物的不同特点，创设比赛情境，发挥学生的主观性，在 “比赛”过程中进一步巩固和强化了词汇的运用学生在此过程中也获得了学 习的乐趣.

3）由最后一张课件引出let’s do 部分

播放let’s do 部分动画，整体感知

a. 让学生边看视频，边跟着一起做

b.教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度

c. .找几位学生发指令，其它同学听指令做动作。

d.利用let’s do部分的图片，请一名学生上台先看图片，然后用动作让台下同学抢答是什么动物，抢答最快的给予奖励。

4）let’s play a game

step 4 extension

read and choose

1.

2.

3.

4.

5. act like a bird act like a tiger act like a monkey act like an elephant act like a panda

( ) ( ) ( )

( ) ( )

step 5 summary

t: what we have learned today?

今天我们学会了什么新词》你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）

step 6 homework

1.

2. 板书

把本节课学的新单词说给父母听 给父母或者朋友表演今天学的模仿秀 what’s that? it’s a bird. a panda . a tiger. a monkey.

最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计(三)
三年级上册Unit 4 We love animals 教学目标设计

PEP三年级上册

Unit 4 We love animals 刘孝翠

单元教学目标

一、语言知识与技能目标：

1、全体学生能听懂、会说询问或回答动物的名称的句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在图片、实物或情景的帮助下有意识地加以运用，大部分学生可以熟练运用。

2、全体学生能听懂、会说动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 并能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…做出相应的动作； 部分学生能根据模仿录音，下发指令。

3、全体学生能听懂、会说表示赞美或欣赏句子：Cool! I like it !并能在实际情景中正确使用;部分学生能在实际情景下熟练运用。

4、全体学生能听、说、读、写字母：Jj---Nn ，并知道其在单词中的发音。

5、大部分学生能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald。

二、情感态度、文化意识与学习策略

1、学生在听音乐的氛围中体会学习英语的乐趣。

2、学生在手影游戏中接触小动物，了解英语中部分动物声音的拟声词，产生爱护小动物、保护小动物的意识。

3、学生对一般的赞扬能做出适当的反应。

4、学生能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

5、学生在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，遇到问题主动向老师或同学请教。

课时目标

第一课时

教学内容：A Let’s learn Let’s chant

教学目标

1、 全体学生能听 Old MacDonald的歌曲，在歌曲中接触和体验部分动物单词：duck，pig，dog

2、全体学生能在手影游戏中听懂动物单词pig, bear, cat, duck, dog，并指认相应的单词。

3、全体学生能指认五个动物单词并用英语说出这些单词。

4、90%的学生能在本节课辨认五个动物单词及书写形式，并大声说出这些单词。

5全体学生能用英文介绍这些动物：It’s a duck….

6、全体学生能听懂Let s chant 的歌谣。

7、全班学生能在朗读歌谣中对动物单词的音和义进行巩固操练，并初步感知一些形容词的意义。85%的学生能掌握语音规则并能拼读新单词。

第二课时

教学内容：A Let’s talk Let’s play

教学目标

1、 全体学生能听懂、会说并理解句子 What’t this ? It’s a...

2、 全体学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3、 全体学生在图片和教师的帮助下，在语境能用What’t this ? It’s a...来交流图片上的各种动物信息。【最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计】

4、 全体能听懂、会说以下单词 duck , dog , bear .

5、 全体学生在手影游戏中产生浓厚的英语学习兴趣。

6、全体学生能根据录音，模仿说话。

7、 大部分学生能在图片的帮助下，初步感受英语文化，进行英语活动。

（补充英语文化 俄罗斯与bear

俄罗斯人非常喜欢熊。他们认为熊与人有很多一样的地方，比如说熊可以直立行走，它的手和脚像人一样有手指头和脚趾头。它会高兴和生气，还会伴着音乐跳舞。俄罗斯有很多跟熊有关的神话和童话故事，其中《玛莎和熊》更是受到全世界小朋友们的喜爱！）

第三课时

教学内容：A Letters and sound Find and say

教学目标：

1、 全体学生能正确读出字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn并在字母音、形的基础上了解这5个字母在单词中的发音。

2、全体学生能在图片的帮助下指认字母并认读其开头的几个单词：jeep jump kite Kate long leg mum milk nose noodles.

3、全体学生能在四线三格中正确书写所学字母。

4、90%的学生能了解简单的拼读规律。

5、全体学生能在Find and say中认读字母。

第四课时

教学内容：B Let’s learn Let’s do

教学目标:

1、全体学生能听懂动物名称单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. Zoo

2、全体学生能根据听到的词句识别动物单词，并在课本上指认图片。

3、全体学生能借助图片、实物等，说出动物单词。

4、全体学生能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Act like a bird…。

5、全体学生能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中主动说出动物单词。

6．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱小动物，爱护小动物。

第五课时

教学内容：B Let’s talk Let’s play

教学目标

1、 全体学生能听懂、会说并理解句子 What’t that ? It’s a...

2、 90%的学生能在情景中，用What’t that ? It’s a...表达某物，并能在语境中区分和运用What’t this ? 和What’t that ?

3、 全体学生能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear, panda

4、全体学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话

5、学生在对话中敢于开口，表达中不怕出错误。积极与他人合作，

共同完成学习任务。

6、学生能对喜欢的事物做出适当的反应，如;Cool! I like it .

最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计(四)
2012新版pep小学英语三年级上册Unit_4_We_love_animals教学设计

最新版,三年级,上册英语Unit4,We,love,animals教学,设计(五)
PEP小学三年级上Unit 4 We love animals B.Let's learn教学设计

PEP 小学英语 三（上）

Unit 4 We love animals ( B. Let’s learn Let’s do )

宁夏银川市兴庆区回民实验小学 马兰兰

【教学内容分析】

本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。

【教学对象分析】

学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣 。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. （2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。

（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”

询问远处看到的动物并回答动物的名称。

2、过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。

【教学重点】

(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。 (2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

【教学难点】

单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant.

【教学方法】

情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法; 自主学习、合作学习

【文本教材和信息技术整合点分析】

本课是节词汇教学课，所以确定整合点的切入点是：电子白板在英语词汇教学中的有效运用，具体为：

整合点一：利用电子白板视频链接功能创设情景，激发兴趣，导入新课学习 整合点二：交互使用电子白板功能，动手实践，有效操练与巩固新知。 整合点三：运用电子白板视频连接，观看视频，引发思考，渗透情感教育。

【学习环境和教学资源的准备】

1、教学环境：多媒体网络教室（电子白板、微机、音响、投影仪等） 2、教学资源准备：PPT课件 教学卡片 动物头饰

【教学过程】

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