重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案

导读：　重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案(共5篇)2014新版PEP五年级上册教案Unit2 my week五年级上册英语教案Unit 2 My week教学目标1 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。2 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3 锻炼学生听、说、读、写单词的...

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重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案(一)
2014新版PEP五年级上册教案Unit2 my week

五年级上册英语教案

Unit 2 My week

教学目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点

1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排

第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play

第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn B. Group work

第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

第一课时

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。

3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。

4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 教学难点

1. 表示星期的单词的学习。

2. 单词“weekend”的含义。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备课程表。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss He.

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. What time is it?

Ss: It’s …

T: It’s time to begin our class. Here we go.

2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：

T: Look, what class do they have?

Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.

二、课前预习（Preview）

1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”，帮助学生复习课程的英语表达。

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。

(2) 先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。

(3) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”。

(4) 教师介绍对话情景：

T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.

(5) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

(6) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。

2. A. Let’s play

(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：

T: You have English, Chinese, art and music.

Ss: Is it Wednesday?

T: No.

Ss: Is it Friday?

T: Yes.

(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。

(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. 看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.

3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成 新的单词并写出其汉语意思：

① o, d, M, n, a, y ___________________ ( )

② s, e, c, i, e, n, c ____________________ ( )

③ a, W, e, y, n, d, s, e, d ____________________ ( )

④ u, a, h, y, r, s d, T ____________________ ( )

⑤ d, t, a, o, y ____________________ ( )

4. Check the answer

① Monday, 星期一; ② science, 科学; ③ Wednesday, 星期三; ④ Thursday, 星期四; ⑤ today, 今天

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读本部分内容。

2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3. 制作本班英文班课程表。

板书设计

Unit 2 My week

A. Let’s learn A. Let’s play

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday Sunday → weekend

- What do you have on …?

- I have … / We have …

第二课时

课时目标

1. 能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。

3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。

教学重点

1. 能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。

教学难点

1. 单词“with”的用法。

2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备人物头饰、白纸。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: What class do we have now?

Ss: English.

T: It’s time for our class. Let’s begin.

2. 检查作业

(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。

(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：

重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案(二)
重大版四年级上册unit5 lesson1教案

重大版小学英语四年级上册教学设计

Unit 5 Those Are Pandas

Lesson 1

重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案(三)
2014新版PEP五年级上册教案Unit2_my_week

五年级上册英语教案

Unit 2 My week

教学目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。【重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案】

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点

1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排

第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play

第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn B. Group work

第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

Period1

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。

3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。

4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 教学难点

1. 表示星期的单词的学习。

2. 单词“weekend”的含义。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备课程表。

教学过程

Step 1、Warm-up

1. Free talk

2. PPT展示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图：

T: Look, what class do they have?

Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.

Step 2、Preview

1. 歌曲“Days of the week”

2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”

Step 3、Presentation

1. A. Let’s learn

(1) New words

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday.

Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。

(2) 先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。

(3) Pairwork

A:What do you have on Mondays?

B:We have … on Mondays.。

(4) Let’s learn

(6) Groupwork

2. A. Let’s play

(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：

T: You have English, Chinese, art and music.

Ss: Is it Wednesday?

T: No.

Ss: Is it Friday?

T: Yes.

(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。【重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案】

(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。

Step 4、Consolidation & Extension

1. 看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.

Step 5、Summary

Step 6、Homework

2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

Blackboard Design

Unit 2 My week

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday Sunday → weekend

- What do you have on …?

- I have … / We have …

Period 2

课时目标

1. 能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。

3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。

教学重点

1. 能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。

教学难点

1. 单词“with”的用法。

2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备人物头饰、白纸。

教学过程

Step 1、Warm-up

1. Free talk

2. Review

Step 2、Preview

1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。

2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。

Step 3、Presentation

A. Let’s talk

1. New words

2. Let’s talk

第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

① What does John have on Thursdays?

② Who’s John’s music teacher?

③ What does John’s grandfather do on Thursdays?

4. Pairwork

Step 4、Consolidation & Extension

1. A. Let’s try

(1) 明确听力任务

T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.

(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2. 小调查

每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.

Step 5、Summary

Step 6、Homework

同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。

Blackboard Design

Unit 2 My week

A. Let’s try A. Let’s talk

重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案(四)
小学英语五年级下 Unit 1 (重大版)教案

Unit 1 Our Favorite Lessons

教学总目标：

通过本单元的教学，要求学生掌握小学阶段所开设的英语名称，学会用英语表达“我喜欢的科目”、“我要去的地方”；学会用英语描述“有趣的”、“困难的”、“乏味的”等。

通过“Where are you going?Which lesson do you like best?How can we get to„?”等句法的操练去获取信息，进行交流。

教学目标：

听说认读以下单词：

computer,PE,math,art,ME,science,difficult,intere

sting,

boring

听说认读以下短语和句型：have a lesson

——Do you like....?

Which lesson do you like best?

When do you have .... lessons? 能听说认读本单元第一至三课第二部分。

教学重难点：注意math的发音

教学用具：准备一些学生用的课本或图片，教学光碟

教学时间：7课时

Lesson One

第一课时

教学过程：

（一）warm-up

1. Greetings.

T: Hello,boys and girls! Nice to see you. How was your winnter vocation?

My vocation was interesting.【重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案】

（先让学生初步感知interesting ，为此单词的学习打下基础。）

( 二) Presentation

1. Review the old words

T: This is our new term. We have many new books. Let’s see what we have.

(展示学生们发的新书，让学生说出相对应的单词，并呈现单词。) 操练方法:齐读、快速认读、英汉互译

2. Learn new words

T: We know how to say “语文书”。How can we say “语文课”？ （引出lesson，并教授have a lesson）

教授方法:教读、齐读、相互替换

（二）New dialogue

----Do you like ...... lesson?

Yes,I do. It’s interesting.

No, I don’t. It’s difficult/ boring.

——Which lesson do you like best?

Computer.It’s interesting.

——When do you have English lessons?

On Monday, Wednesday and Friday.

播放录音，让学生跟读。对话中部分句型学生学过，听录音训练学生听力。

操练方法:小组互问，学生互问。

第二课时

教学过程：

（一）warm-up

1.Greetings.

2.Sing a song “Going Camping”

Going camping,camping. Going camping,camping.

We’re taking our food along. Caping out in the woods,

Camping out by the rivers,camping out under the stars.

（二）Review the dialogue.

——Do you like math?

Yes, I do. It’s interesting.

No,I don’t. It’s difficult/boring.

教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。并鼓励孩子运用以前所学习过的语言，进行对话改编。教师要适时的给予鼓励表扬。

（三）Presentation

T:I like English lesson. It’s my favorite lesson. It’s interesting.

(引出My favorite lesson is________.)

教授方法：教读、齐读、纠正favorite发音

操练方法：one by one(以小组为单位，依次操练句型。)

（四）Teach the dialogue

1. 听录音，让学生感知对话内容教师播放录音，反复播放，直到孩子听熟悉为止教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。

2.勾画出对话中的重点句型，并反复操练。

——We’re going to have the______lesson.

My favorite lesson is_______.

3.跟录音度课文，尽量做到让学生能独立朗读全篇短文。

第三课时

教学过程：

（一） Greeting

（二）Review

1.Ask and answer

——My favorite lesson is______. Do you like it?

Yes, I do. But my favorite lesson is PE.

(教师先向个别学生提问，然后让学生自由对话)

2.Listen to the tape,and follow it .

(教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。)

操练方式：齐读，分角色朗读

(三)practice

让学生关上课本，老师说出会对话中的重点句型的汉语意思，让学生翻译出来。此活动目的是为了让学生强化记忆对话中的重点句型。

Lesson Two

第一课时

教学过程：

（一）Warm-up

1.Sing a song “Let’s go boating”

2．Ask and answer

T:Which lesson do you like best?

S:I like_______best.

（二）presentation.

1.New words and phraze

T:(展示一张枫叶图片，由此引出单词)

What’s this? Yes,it’s a leaf. It’s a maple leaf. Where can we pick the maple leaf ?

(边说边做动作，让学生明白pick的意思，接着展示图片树林、山林、河边、引出短语in the woods, in the mountains, by the river.)

2.Learn the text

1> 播放录音，让学生先听，并尽量理解短文大意。

2>勾划出文中的重要句型，着重教读。

3>让学生尝试着自己翻译出重点句型的句意。

I pick it in the woods.

We often have our science outside the classroom. It’s a very interesting subiect.

4>朗读课文，老师带领学生大声朗读课文数遍，注意群的停顿。

第二课时

教学过程：

（一） Greetings.

T: Hello,boys and girls! Nice to see you.

S: Hello,Miss Xie! Nice to see you,too.

（二）Listen and read

1.让全班学生跟录音大声朗读课文，尽量模仿录音的语音语调，并注意意群的停顿。

2.尝试让学生自己独立朗读课文。

（三）Review

把课文中的重点短语及句型呈现出来，让学生强化记忆

I pick it in the woods.

We often have our science outside the classroom.

It’s a very interesting subiect.

(四) Practice

引导学生完成课后问答练习，指导学生正确书写，可以让学生将问题抄写在作业本上，答案也写在本子上，检查大小写格式以及标点符号。

第三课时

教学过程：

本课时重点是进行笔头练习，以老师引导为主，让学生在理解的基础上完成各项练习。

（一）Look and correct

做此练习前，先将学生分成三组，老师写出一些表示地点的单词：park, zoo, library 等，引导第一组的学生说：We are going to the park.。在引导第二组的学生说：We are not going to the park.然后引导第三组学生指着第二组的学生说：No, they are not going to the park.引导学生完成改错练习。

（二）Let’s chant

1．听录音，学儿歌

When do you have English?

On Monday and Wednesday.

But we read English every day.

2． 注意儿歌的节奏

操练方法：一边说唱，一边拍手，或双手先拍，反复练习直到熟习

可以在班上搞个小比赛，看谁说得又快又清楚

Lesson Three

第一课时

教学过程：

（一）Warm-up:Let’s chant

____When do you have English?

On Monday and Wednesday.

But we read English every day.

重大版五年级英语上册Unit,1,Days,of,a,Week,Lesson2教案(五)
2014秋人教版五年级上册英语Unit2教案

2014秋人教版五年级上册英语

Unit2 My week 教案

Lesson 1

教学目标：

A. Let’s learn Let’s play

1. 能够正确听说朗读What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.

2.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如computer class, science, PE, music, art , Chinese, English等.

3.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重难点：

重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.

难点:掌握表示星期几单词的书写.

Step 1. Warming up

1. 唱歌曲 Days of the week.

2. Review the words.

(1) 呈现单词卡:星期几.

(2) 教师领读,学生齐读, 开火车读单词.

(3) 一个学生说英语,一个学生说汉语.

Step2. Presentation

1. 学习Let’s learn

(1) 拿出课程表, 两人一组描述每天有哪些课程. I have … on ….

(2) Listen and fill in the blanks. 听录音填空,完成以下题目:

I have Chinese, English, ________ and music on Mondays.

I have maths, science, _______ and art on Tuesdays.

I have a computer class on _______.

(3) 周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法: week + kend

We have on classes on the weekend.

2. 学习Let’s play

(1) 自制一个英语课程表.

(2) 让同桌猜一猜你每天的课程.

(3) Group works: Make a guess.猜一猜.

S1: I have PE, music, science and English.

S2: Is it Monday?

S1: No.

S2: Is it Friday?

S1: Yes.

Step 3. Consolidation

Make a survey.

S1: Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step4. Consolidation

Play a game: What’s missing?

游戏规则:课件里出示新学的单词,然后遮住其中一个,看谁最先说出来.随着游戏的继续,难度可以增加.

Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.

2. Homework

1.Listen and report the dialogue. C

2.完成课堂检测中的相关习题。B

3.Make a new dialogue and act it out。A

Blackboard-design:

Lesson 2

教学目标：

Main scene, A.Let’s try & Let’s talk

1. 能够正确听说朗读What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型.

2.能够正确听说读单词:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;认读相关学科的单词,如PE, music, art, Chinese, English等,以及动词词组:read books等. 3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流. 4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.

教具准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。

2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学重难点：

重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答.

难点:单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写.

1. Step1. Warming up

Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, can you guess? 引出Feynman(吴镇宇儿子, 见<<爸爸去哪儿>>第2季), 告诉学生他来了解我们的学习生活.

2. Let’s sing: Days of the week. Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for school and days for fun. Happy days for everyone!

3. Listen and do. 教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立. Step2. Presentation

1. 学习Main scene.

(1) 出示主情景图,观察并思考:Who are they? What are they talking about?

(2) 学生仔细观察图片,展开合理想像并回答老师的问题.

(3) 引导学生将讨论的结果展示交流.

(4) 听录音,模仿朗读,理解对话内容.

(5) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,和句子的读法.

(6) 教师领读,学生模仿,齐读,生生对话,小组交流.

2. 学习Let’s try&Let’s talk

(1) Listen to the tape. 跟着Feynman 听音频. 完成Let’s try.

(2) 创设情境:Feynman采访同学: What do you have on Wednesdays? I have maths, English and

music.

(3) 看对话插图,听录音,模仿朗读,理解意思. 思考英语国家一周的第一天是哪一天呢?

(4) 根据对话内容,尝试分角色朗读对话.

(5) 表演对话.

3. Make a survey.

Feynman要详细了解同学们一个星期里都上了什么课?他想做一份调查,小组合作完成这个调查吧. S1: What do you have on Mondays?

S2: I have art, English and English.

S3: What do you have on Wednesdays?

S4: I have maths, English and music.

Step 3. Consolidation

Play a game. 星期大转盘. 游戏规则:课件呈现大转盘, 随意转动指针,根据指针停下来的位置,学生要说出是星期几, 并且说出那一天有哪些课.

S1: Monday. On Monday I have art, English and music.

S2. Tuesday. On Tuesday I have English, Chinese and PE.

Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.

2. Homework

1. 听录音并背诵对话.

2. 完成课堂作业本相关作业.

3. 结合本课,创编一个新对话并和同桌一起表演.

Blackboard-design:

Lesson 3

教学目标：

知识目标：

通过听音及练习，学生能够掌握ee/ ea的发音规则。

能力目标：

通过听音及书写，能够读出符合ee/ ea发音规则的词，

并能根据发音拼写出符合ee/ ea发音规则的单词

情感目标：培养学生正确发音的好习惯.

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能够掌握ee/ ea的发音规则

教学难点：能够读出符合ee/ ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee/ ea发音规则的单词。

Teaching Steps:

Step 1. Warming up

1.Free talk with students.

2. Revision

Step2. Presentation

1.单词及音标呈现

(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat板书并带领学生认读单词。

(2)请学生观察单词feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。

(3)学习音标之后再回头读单词feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律。

(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 Step 3. Practice

1. 听音训练：听录音并写出听出的单词。

2. 配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。

Step 4. Production

认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.

2. Homework

Write the words (必做) C

总结学过的音标（选做）AB

Blackboard-design:

Lesson 4

教学目标：

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