一二三四歌教案 一二三四歌音乐教案

导读：　　　《一二三四歌》为中国人民解放军总政治部歌舞团阎维文的代表曲目，由石顺义作词，臧云飞作曲，是军旅歌曲的经典曲目之一。中国招生考试 ...

　　《一二三四歌》为中国人民解放军总政治部歌舞团阎维文的代表曲目，由石顺义作词，臧云飞作曲，是军旅歌曲的经典曲目之一。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的一二三四歌教案 一二三四歌音乐教案供大家参考选择。

　　一二三四歌教案 一二三四歌音乐教案

　　教学内容

　　表演 《一二三四歌》

　　教学目标

　　1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。

　　2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

　　3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。

　　教学分析

　　《一二三四歌》

　　《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

　　《一二三四歌》为C宫调(原调为 bB宫调)、　4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

　　作者简介

　　臧云飞(生年不详)　作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　教学重点

　　能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

　　教学难点

　　对这首歌进行编创活动。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、新课教学

　　导语： 今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

　　1、介绍作者：

　　臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　2、听范唱，边听边想：

　　你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗?歌曲的情绪怎样?

　　3、学生听，然后举手发言

　　4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

　　5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

　　6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

　　7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

　　8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

　　9、学生排练

　　10、表演

　　11、评价

　　三、教学小结：

　　人音版八年级音乐《一二三四歌》教案

　　一、教学目标

　　1、 引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。

　　2、 愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

　　二、教学重点难点

　　了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

　　三、教具准备

　　电子琴、录音机、录音带

　　四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

　　(一)导入新课

　　1、师：又到我们上音乐课的时间了你们高兴吗?( )我也非常高兴，将让我们带着愉快的心情把上节课所学歌曲《火车来了》来演唱一遍

　　随老师琴声齐唱《火车来了》 唱完及时表扬

　　2、 师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲

　　. 完整聆听歌曲录音范唱(板书课题)

　　(二)学唱体验

　　1、 作曲家介绍

　　这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗?也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等

　　2、 师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗?还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的?

　　完整播放歌曲录音 听后踊跃举手发言 适时提出表扬

　　(慷慨激昂 、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)

　　3、 下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词)，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的? (小组讨论后回答)

　　4、 学唱第一段歌词(学生先说每段情绪再学唱)

　　1)、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)

　　2)、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)

　　3)、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱 卡准节奏 唱高音时用假声)

　　5、跟琴完整演唱第一段歌词

　　出现问题及时解决

　　6、 学唱第二段歌词

　　同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

　　7、 结尾处的处理演唱

　　分两声部 领唱加伴唱的形式

　　(三)、感情升华

　　师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有( )样的雄心?( )样的胸怀?

　　生回答后 师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。

　　提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱

　　(四)、拓展

　　歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗?( 进行曲 队列行进当中演唱的歌曲)你还知道哪些进行曲?

　　(五)、编创体验

　　1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲

　　2、小组展示 评价

　　3、个人表现(在同学面自信有感情的演唱歌曲)

　　(六)、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质)

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